Opintojakso suoritetaan osallistumalla Moodle-tenttiin tai kirjoittamalla essee.
Sekä tentissä että esseesä tekoälysovellusten käyttö osittain sallittu: generatiivista tekoälyä voi käyttää itse tuotetun tekstin sujuvuuden parantamiseksi ja kielioppivirheiden korjaamiseen. Tekoälyn käyttö on dokumentoitava ohjeiden mukaisesti: Mikäli olet käytät tekoälyä tuottamasi tekstin sujuvuuden parantamiseen ja kielioppivirheiden korjaamiseen, kerro vastaustekstin jälkeen, mitä tekoälysovellusta ja mitä prompteja (kehoitteita) olet käyttänyt.
Kirjallisuus:
1. Valitse seuraavista kolme teosta:
- Kontkanen, S., Piispa-Hakala, S. & Havu-Nuutinen, S. (toim.). 2023. Oppimisen muuntuvat maisemat. Jyväskylä: Suomen kasvatustieteellinen seura Fera. Kasvatusalan tutkimuksia 84. Saatavilla ainoastaan e-kirjana.
- Kupias, P. & Peltola, R. 2019. Oppiminen työssä. Helsinki: Gaudeamus.
- Savolainen, H., Vilkko, R. & Vähäkylä, L. (toim.) 2017. Oppimisen tulevaisuus. Tallinna: Gaudeamus. Saatavana e-kirjana Ellibsistä.
- Tarnanen, M. & Kostiainen, E. 2020. Ilmiömäistä! Ilmiölähtöinen lähestymistapa uudistamassa opettajuutta ja oppimista. Jyväskylä: Jyväskylän yliopisto, opettajankoulutuslaitos.
- Vasalampi, K. 2022. Näin motivoit oppimaan. Jyväskylä: PS-Kustannus.
2. Seuraavat artikkelit
- Korkeamäki, J. 2021, Oppimisvaikeudet, toimintavalmiudet ja toimijuus elämänkulussa: Tapaustutkimus aikuisten oppimisvaikeuksista. Aikuiskasvatus 41 (1), 6–17. https://journal.fi/aikuiskasvatus/article/view/107384/62814
- Poikkeus, A.-M. & Alasuutari, M. 2021. Miten yksilöiden ja yhteisöjen oppiminen ja hyvinvointi rakentuvat ja millainen on kasvatustieteiden rooli niihin liittyvässä ymmärryksessä ja vaikuttamisessa? Kasvatus 52 (3), 356–361. https://journal.fi/kasvatus/article/view/112611/66192
- Takala, M. & Saarinen, M. 2020. Opettajan toimijuus muutoksessa – Yhteisopetusta pienin askelin. Työelämän tutkimus 18 (3), 231–244. https://journal.fi/tyoelamantutkimus/article/view/97976
Kirjallisuuden lukeminen ja tiivistelmäpankki
Koska luettavaa on paljon, kannattaa tenttiin valmistautuminen tai esseen hahmoittelu aloittaa ajoissa. Tavoitteena on jäsentyneen kokonaiskäsityksen muodostaminen kirjallisuuden keskeisistä sisällöistä. Syksyn ja kevään aikana opiskellut asiat helpottavat kirjallisuuden omaksumista. Voit edesauttaa kirjallisuuden omaksumista opintoryhmäkohtaisella tiivistelmäpankilla. Opintoryhmässä sovitaan tuutorin johdolla kuka tekee mistäkin kirjan luvusta tai artikkelista tiivistelmän. Verkko-opinnoissa valitaan itseä kiinnostava kirjaosa, luku tai artikkeli. Tiivistelmä palautetaan vastauksena Eijan viestiin. Näet muiden vastaukset palautettuasi omasi.
Yleisenä ohjeena kirjallisuuden lukemisessa on, että paneudut huolellisesti teosten ydinasioihin. Tee lukemisen aikana kirjallisuudesta muistiinpanoja; keskity olennaiseen, kytke asiat johdonmukaisesti toisiinsa sekä jäsennä asioita heti alusta alkaen pää- ja alakohtiin. Myös keskeiset käsitteet ja määritelmät on hyvä merkitä muistiin ja ottaa haltuun. Voit edesauttaa asioiden jäsentymistä esimerkiksi tekemällä miellekarttoja (mind map eli käsitekartta), kuvioin ja laatikoin.
Tentistä
Moodle-tentti suoritetaan aikataulussa mainittuina päivinä yksilötenttinä yhdessä osassa. Moodle-tenttiin ei tarvitse ilmoittautua Luettavanasi on yhteensä kolme kirjaa ja kolme artikkelia. Tentaattori, yliopistonlehtori Rauno Huttunen arvioi tentin numeerisesti asteikolla 0–5. Opiskelijan yleisoppaasta löytyy ohjeita hyvästä tenttivastauksesta ja tentin käytännön järjestelyistä.
Moodle-tentillä tarkoitetaan tenttiä, johon vastataan kotona omalta tietokoneelta ja jonka kysymykset ovat Moodleen erillisessä Moodletentti-linkissä. Moodle-tentti on yksilötentti, johon valmistaudutaan normaalin tentin tapaan. Vastausaikaa on tentin avautumisesta sen sulkeutumiseen kaksi vuorokautta. Voit muokata tenttivastausta tenttiaikana niin monta kertaa kuin haluat vaikkapa eri tietokoneilta. Lähteenä käytetään opintojakson tenttikirjoja ja artikkeleita (ei suoria lainauksia). Oma pohdinta on suositeltavaa. Tentin tarkoituksena on osoittaa, että olet ymmärtänyt lukemaasi ja että osaat soveltaa kurssin sisältöjä omaan pohdintaasi. Pidä annettu kysymys/tehtävä edessäsi niin se helpottaa työn rajaamista.
Esseetävastausta rakentaessa kannattaa tehdä vastaukseen jonkinlainen työotsikko ja sitten lopuksi muotoilla otsikko kattavaksi. Myös väliotsikoita kannattaa käyttää. Hyvässä esseessä kannattaa noudattaa Aristoteleen oppia hyvästä tarinasta: Hyvässä tarinassa on alku (napakat mitä, missä, milloin -lauseet), keskikohta (itse aiheen käsittely) ja loppu (johtopäätökset, jotka jäävät lukijan mieleen).
Esseestä
Kirjoita noin 10-15 sivun essee oppimisen muuntuvat ympäristöt -opintojakson kirjallisuuden pohjalta. Tarkastele esseessäsi, miten kasvatus ja oppiminen tapahtuu monen eri tekijän vaikutuksesta, eri tekijöiden ympäröimänä ja erilaisissa ympäristöissä. Tarkastele esimerkiksi sitä, miten oppijan oma motivaatio, erilaiset oppimisympäristöt, koulun arvot ja kieli vaikuttavat oppimiseen.
Rajaa itse esseesi jonkin valitsemasi päänäkökulman mukaan ja otsikoi essee sen mukaisesti. Pyri saamaan esseestä eheä kokonaisuus, jossa on selkeä punainen lanka. Pyri tuomaan esiin asioiden välisiä suhteita ja esitä niistä jäsentynyt ja eheä, kokonaisvaltainen näkemys.
Esseen ohjepituus, 10-15 sivua lasketaan johdanto-luvun alusta pohdinta-luvun loppuun. Käytä mieluusti Times New Roman -kirjaisinta, pistekoko 12, riviväli 1.15, ja tasaa molemmat reunat, ja lisää kaikki marginaalit/reunukset (vasen ja oikea marginaali 2 cm, ylä- ja alareuna 2,5 cm) ja numeroi sivut. Käsittele aihetta opintojakson kirjallisuuden pohjalta. Käytä aiheen käsittelyssä opintojakson kirjallisuuslistasta valitsemiesi kolmen kirjan ja kolmen artikkelin tietoja monipuolisesti, yhdistellen ja soveltaen. On tärkeää, että osoitat esseessä perehtyneesi opintojakson kirjallisuuteen. Merkitse lähdeviitteet oikeaoppisesti sivunumeroineen esseeseesi tekstin joukkoon. Mikäli käytössäsi on sähköinen kirja, eikä sivunumeroita ole merkitty, viitataan tekstin lähdeviitteissä sivunumeroiden sijasta luvun numeroon tai jos sitä ei ole, niin luvun otsikkoon. Merkitse esseeseen sisällysluettelo ja lähdeluettelo. Palauta essee Moodleen, esseet arvioidaan kolmen viikon kuluessa yllä mainituista esseen arviointipäivistä. Ohjeita löydät Opiskelijan yleisoppaasta.
Väitöskirjatutkija Osku Haapasaari arvioi esseen numeerisesti asteikolla 0-5. Esseen arviointi pohjautuu seuraaviin asioihin: Kuinka monipuolisesti, soveltaen ja toimivasti aihetta on käsitelty opintojakson kirjallisuuden pohjalta (3 kirjaa ja 3 artikkelia), kuinka onnistuneesti aihe on rajattu ja kuinka valittua rajausta on noudatettu aiheen käsittelyssä, miten toimiva on esseen jäsentely ja rakenne, miten selkeää on ilmaisu ja miten muotoseikat, kuten tekstisisäiset lähdeviitteet, esseen kansilehti, sisällys- ja lähdeluettelo ovat merkitty.