Aikuiskoulutuksen sosiologian opintojakso suoritetaan osallistumalla lukupiirityöskentelyyn ja kirjoittamalla essee.
Lukupiiri
Lukupiirin tavoitteena on perehtyä jakson oppikirjaan ja pohjustaa esseen kirjoittamista, jakaa oppimista ja syventää keskustelujen kautta omakohtaista näkemystä käsiteltävistä asioista. Lukupiiri on 5–10 opiskelijan ryhmä, joka toimii melko itsenäisesti Lukupiiri -keskustelualueella. Jokaisen ryhmän jäsenen aktiivinen osallistuminen on edellytyksenä keskustelujen onnistumiselle ja hyväksytylle suoritukselle.
Ilmoittaudu lukupiiriin Ilmoittaudu lukupiiriin 28.10. mennessä –linkistä. Jos teet alustuksen parin kanssa, ilmoittaudu lukupiiriin ja ilmoita parin nimi Yleinen keskustelu -alueella. Lukupiiri voi käynnistyä jo aikaisemmin mutta ilmoittauduthan lukupiiriin vasta sitten, kun sinulla/teillä on aikaa kirjoittaa alustus ja osallistua keskusteluun. Lukupiiri on koossa, kun kaikkiin lukuihin on ilmoittauduttu. Viimeinen ilmoittautuja lähettää sähköpostiviestin tuutorille, joka avaa keskustelualueen ja laittaa aloitusviestin.
Jokainen tekee itsenäisesti tai parin kanssa luvustaan noin 1–2 sivun laajuisen alustuksen lukupiirinsä keskustelualueelle ja osallistuu vähintään neljään valitsemaansa lukuun koskevaan keskusteluun (omansa lisäksi). Hyvä alustus tiivistää luvun keskeisen sanoman. Lisäksi alustukseen tulee lisätä kysymys tai väite, jonka pohjalta keskustelua jatketaan. Puheenvuorossa tulee olla viittaus käsiteltävään lukuun oman pohdinnan tukena. Alustaja/alustajapari on oman lukunsa osalta keskustelun vetäjä, joka rajaa keskustelun käsiteltävään aiheeseen, johtaa ja jäsentää keskustelua sekä osallistua ryhmän jäsenet keskusteluun.
Lopuksi ryhmässä käydään arviointikeskustelu, jossa pohditaan oppimista lukupiirissä, ryhmän työskentelyä ja laaditaan lista lukupiirin hyväksytysti suorittaneista. Hyväksytty suoritus edellyttää alustusta, vähintään yhtä puheenvuoroa neljään lukuun ja arviointikeskusteluun osallistumista. Kun arviointikeskustelu on käyty, ilmoittaa joku ryhmän jäsenistä ryhmän keskustelualueella (uusi aihe), että lukupiiri on päättynyt ja listaa hyväksytysti suoritteiden nimet. Tuutori ilmoittaa em. viestin pohjalta suoritukset koulutussihteerille.
Essee
Lukipiirityöskentelyssä opittua syvennetään ja laajennetaan kirjoittamalla 9–11 sivun laajuinen essee. Esseen aihe: tarkastele koulutusta yhteiskuntaluokan, iän tai syrjäytymisen näkökulmasta. Rajaa ja otsikoi esseesi tarkemman kysymyksenasettelun ja kirjallisuuden pohjalta. Hyödynnä esseessä monipuolisesti Aittolan teosta ja vähintään kahta aiheeseen sopivaa artikkelia. Esseen voit tehdä joko parin kanssa tai itsenäisesti. Ohjeita esseen kirjoittamiseen, rakenteeseen ja muotoseikkoihin löydät Opiskelijan yleisoppaasta.
Esseen pohjana käytettävä kirjallisuus:
1. Aittola, T. (toim). (2012) Kasvatussosiologian suunnannäyttäjiä. Gaudeamus. (määritellyin osin):
- Aittola, Tapio: Prologi, 7–25.
- Aittola, Tapio: Peter Berger ja Thomas Luckmann. Todellisuuden rakentuminen, legitimaatio ja sosialisaatio, 57–74.
- Liljander, Juha-Pekka: Pierre Bourdieu. Koulutus, symbolinen väkivalta ja yhteiskunnallinen eriarvoisuus, 138–160.
- Husa, Sari: Michel Foucault. Tieto, valta ja kasvatus, 261–287.
- Aittola, Tapio: Epilogi. Kasvatussosiologian suunnannäyttäjät ja nykypäivän lukija, 391–396.
2. Artikkelit
- Brunila, Kristiina. 2012. Tunnekoukussa. Syrjäytymisvaarassa olevien nuorten aikuisten koulutus terapeuttisena eetoksena. Aikuiskasvatus 32 (4), 268–277.
- Järvinen, Tero & Vanttaja, Markku 2013. Koulupudokkaiden työurat. Vuosina 1985 ja 1995 koulutuksen ja työn ulkopuolella olleiden nuorten urapolkujen vertailua. Yhteiskuntapolitiikka 78 (5), 509-519. http://www.julkari.fi/bitstream/handle/10024/110584/jarvinen.pdf?sequence=2
- Kinnari, Heikki & Silvennoinen, Heikki. 2015. Elinikäinen oppiminen hallinnan teknologiana. Teoksessa E. Harni (toim.) Kontrollikoulu. Näkökulmia koulutukselliseen hallintaan ja toisin oppimiseen. Kampus Kustannus. 109-136.
- Käyhkö, Mari. 2011. Vieras omassa perheessä. Koulussa hyvin menestyneiden tyttöjen koulunkäynti työläisperheessä. Kasvatus 42 (5), 415–426
- Silvennoinen, Heikki. 2012. Yhteiskuntaluokat, valta ja aikuiskoulutus. Teoksessa J. Kivirauma ym. (toim.) Koulutuksen yhteiskunnallinen ymmärrys. FERA, kasvatusalan tutkimuksia 59, 301–328.
- Silvennoinen, Heikki & Kinnari, Heikki. 2015. Koulutus, kilpailukyky ja hallinta. Teoksessa E. Harni (toim.) Kontrollikoulu. Näkökulmia koulutukselliseen hallintaan ja toisin oppimiseen. Kampus Kustannus. 64-87.
- Siivonen, Päivi. 2012. Ikä ja koulutuettavuuden dilemmat viisikymppisten ja kuusikymppisten naisten kerronnassa. Aikuiskasvatus 32 (3), 190–200.
Laadi esseen liitteeksi oma arvio (1/2–1 sivua) esseestä, sen tekoprosessista, siihen liittyvistä ongelmista ja niiden ratkaisuista. Arvioi esseen vahvuuksia ja kehittämiskohtia sekä anna esseellesi arvosana. Parityönä tehtyyn esseeseen tehdään yhteinen arvio. Palauta essee verkko-oppimisympäristöön 16.12.2016 mennessä. Jätä itsellesi kopio esseestä.
Tohtorikoulutettava Heikki Kinnari antaa palautetta esseistä ja arvioi ne numeerisesti asteikolla 1–5 / täydennettävä. Malli palautelomakkeesta ja esseen yleiset arviointiperusteet löytyvät Opiskelijan yleisoppaasta. Tämän ensimmäisen esseen arvioinnissa kiinnitetään erityisesti huomiota aiheen rajaukseen, lähdekirjallisuuden hyödyntämiseen ja muotoseikkoihin, kuten esimerkiksi tekstiviitteiden merkitsemiseen.