Aikuis- ja työelämän koulutus -opintojakso suoritetaan tekemällä 2–3 opiskelijan ryhmissä projektityö, opponoimalla toista projektityötä, sekä osallistumalla projektitöitä koskevaan palautekeskusteluun Moodlessa ja kirjoittamalla oppimispäiväkirja.
Projektityö
Projektityö tehdään 2-3 opiskelijan pienryhmissä ja työn laajuus on 8–10 sivua. Projektityö perustuu tutkimuskirjallisuuteen ja työn laatimisessa käytetään lähteenä vähintään kolmea tieteellistä teosta tai artikkelia. Koonti esimerkkiaiheista ja niihin liittyvistä kirjallisuusvinkeistä löytyy Moodlesta. Halutessaan pienryhmä voi sisällyttää projektityöhön aiheeseen liittyvää muuta materiaalia tai esim. tutustumiskäynnin tai haastattelun.
Projektiryhmään ilmoittaudutaan valitsemalla itseä kiinnostava teema/aihe. Ilmoittautumisen pohjalta muodostuu 2-3 opiskelijan projektiryhmät. Jos pienryhmän kokoonpano tai aihe on jo valmiina, ilmoittakaa siitä ennen ilmoittautumisajan umpeutumista tuutorille. Jokainen teema tarjoaa useita eri rajausmahdollisuuksia, joista löytyy muutamia esimerkkejä kunkin teeman alta. Ryhmä rajaa itse aiheensa ja otsikoi projektityön rajauksen mukaisesti. Projektityössä noudatetaan ohjeita esseen kirjoittamisesta (ks. Opiskelijan yleisopas). Tavoitteena on, että opintoryhmän projektityöt ovat eri aiheista, jotta aikuis- ja työelämän koulutuksen laajaa kenttää tarkasteltaisiin mahdollisimman kattavasti. Projektityöt ja opponenttiryhmän palautteet palautetaan opintoryhmän keskustelualueelle Moodleen. Palautteiden jälkeen projektityötä voi parannella ja lopullinen työ palautetaan arvioitavaksi ”Valmiin projektityön palautus” -kohtaan. Tutkijatohtori Nina Haltia arvioi seminaarityöt numeerisesti asteikolla 1–5. Oppimispäiväkirja voi nostaa tai laskea opiskelijan projektityön arvosanaa yhdellä yksiköllä (esim. kolmosesta neloseen). Haltia kiinnittää arvioinnissa huomiota oppimispäiväkirjan asiasisältöön ja opiskelijan osoittamaan asiantuntemukseen aikuis- ja työelämänkoulutuksen alalta.
Ohjeet projektityöskentelyyn
Projektityön vaiheet Moodlessa ovat seuraavat:
- ilmoittautuminen projektiryhmään,
- työskentelystä sopiminen, aiheen rajauksen ja kirjallisuuden ideointi ja aiheidean kuvailu muutamalla lauseella projektityöskentely-alueella,
- projektityön tekeminen pienryhmissä
- väliprojektityön palauttaminen,
- opponointi,
- arviointikeskustelu,
- projektityön muokkaus palautteen pohjalta ja lopullisen version palauttaminen Moodleen opettajan arvioitavaksi.
Seminaarityöskentelyyn kuuluu toisten töiden kriittinen arviointi. Arvioinnin merkitys on, että tekijät saavat työstään palautetta ja että opitaan tieteellistä keskustelua. Tieteellinen keskustelu on julkista ja avointa ja siinä huomio pyritään kiinnittämään tieteelliseen ajatteluun sekä tiedon ja tutkimuksen keskeisiin kohtiin. Jokainen projektiryhmä toimii toisen projektiryhmän opponenttina ja jokainen opiskelija kommentoi vähintään kuutta projektityötä yhdellä noin 1/3-sivun laajuisella puheenvuorolla. Puheenvuorossa opiskelija arvioi valitsemaansa asiaa projektityöstä tuoden esiin hyviä ja kehittäviä puolia.
Opponentit perehtyvät huolellisesti työhön ja sen aihepiiriin. Opponenttiryhmä laatii keskeisistä asioista sivun opponointitiivistelmän, joka liitetään Moodleen vastauksena opponoitavan työn viestipolkuun. Opponenttiryhmä arvioi projektityön sisältöä etsien sekä hyviä puolia että parannettavaa, esimerkiksi aiheen rajaus, kokonaiskuva, käytetyt lähteet, käsitteiden selkeys ja aiheen käsittelyn eteneminen ja sujuvuus. Tarkastelussa edetään laajemmista asioista yksityiskohtiin. Sen lisäksi huomioit muotoseikat, kuten otsikoinnin, lainaukset ja lähdeviitteet, lähdeluettelon, kuviot ja taulukot, oikeinkirjoituksen ja välimerkkien käytön. Tehtävään kuuluu luonnehtia kirjoittajan kirjoitustyyliä, lauserakenteita ja tekstin tiiviyttä. Opponenttiryhmän tehtäviin kuuluu virittää ja johtaa projektityöstä käytävää verkkokeskustelua. Tarkoituksena on käydä keskustelua, johon kaikki osallistuvat. Opponoinnissa tulee muistaa hyvät tavat ja rakentava ilmapiiri. Toisen työtä ei saa polkea; kommenteissa pitää olla asiallinen ja hienotunteinen. On oltava kuitenkin rehellinen ja suora, sillä jos työssä on puutteita, ne pitää tuoda esiin. Kritiikin sietokyky on tieteellisen toiminnan peruslähtökohtia.
Oppimispäiväkirja
Oppimisprosessista opintojaksolla laaditaan yksilötyönä noin kolmen sivun laajuinen oppimispäiväkirja, joka palautetaan Moodleen ”Oppimispäiväkirjan palautus” –kohtaan ja Nina Haltia arvioi sen asteikolla hylätty-hyväksytty. Kirjaa ajatuksiasi opintojakson ja projektityöskentelyn eri vaiheissa ylös ja kokoa oppimispäiväkirja opintojakson lopuksi. Mitä opit luentotallenteista ja mitä projektityöskentelystä, ja entä miten nämä tukivat toisiaan? Kuvaile ja pohdi pienryhmäsi toimintaa, omaa panostasi ryhmässä ja ryhmän työskentely- ja oppimisprosessia. Miten itse edesautoit tai vaikeutit ryhmän toimintaa ja sen yhteisen päämäärän saavuttamista? Entä muut ryhmän jäsenet? Miten ryhmä onnistui tavoitteensa saavuttamisessa? Mikä ryhmän toiminnassa onnistui? Missä ryhmän olisi ollut syytä parantaa toimintaansa tai tehdä jotain toisin? Pohdi projektityötä myös sen sisältöjen näkökulmasta, mikä asia oli erityisen kiinnostava, ja mitä jäit pohtimaan.