Eija Siltari

Opintojakso suoritetaan VAIHTOEHTO 1: Tekemällä pedagoginen kurssisuunnitelma ja osallistumalla verkkotyöskentelyyn tai VAIHTOEHTO 2: Tekemällä essee, oppilaitosvierailu ja sen raportointi sekä oman oppimisen arviointi -tehtävä (voit tehdä em. tehtävät myös ennen opintojakson alkua tai sen jälkeen) Pedagogisen kurssisuunnitelman tai esseen pohjana käytettävä kirjallisuus, valitse kuudesta kirjasta vähintään viisi kirjaa: Uusikylä, K & Atjonen, P. 2007. (3-4. … Lue lisää

Opintojakso suoritetaan tekemällä essee, oppilaitosvierailu ja sen raportointi sekä oman oppimisen arviointi -tehtävä. Esseen pohjana käytettävä kirjallisuus: 1. Jyrhämä, R., Hellström, M., Uusikylä, K. & Kansanen, P. 2016. Opettajan didaktiikka. Jyväskylä: PS-kustannus. 2.Sahlberg, P. & Sharan S. (toim.) 2002. Yhteistoiminnallisen oppimisen käsikirja. Helsinki: WSOY (sivut 10-47 ja yksi vapaasti valittava luku väliltä 1.2.-2.7). 3. Rauste-von … Lue lisää

Opintojakso suoritetaan •VAIHTOEHTO 1: Tekemällä pedagoginen kurssisuunnitelma ja osallistumalla verkkotyöskentelyyn •tai VAIHTOEHTO 2: Tekemällä essee, oppilaitosvierailu ja sen raportointi sekä oman oppimisen arviointi -tehtävä (voit tehdä em. tehtävät myös ennen opintojakson alkua tai sen jälkeen) Pedagogisen kurssisuunnitelman tai esseen pohjana käytettävä kirjallisuus: 1.  Jyrhämä, R., Hellström, M., Uusikylä, K. & Kansanen, P. 2016. Opettajan didaktiikka. … Lue lisää

Opintojakso suoritetaan •VAIHTOEHTO 1: Tekemällä pedagoginen kurssisuunnitelma ja osallistumalla verkkotyöskentelyyn •tai VAIHTOEHTO 2: Tekemällä essee, oppilaitosvierailu ja sen raportointi sekä oman oppimisen arviointi -tehtävä (voit tehdä em. tehtävät myös ennen opintojakson alkua tai sen jälkeen) Pedagogisen kurssisuunnitelman tai esseen pohjana käytettävä kirjallisuus: 1.Jyrhämä, R., Hellström, M., Uusikylä, K. & Kansanen, P. 2016. Opettajan didaktiikka. Jyväskylä: … Lue lisää

Lukijalle Tervetuloa tutustumaan Turun yliopiston avoimen yliopiston Projekteissa opittua –verkkolehteen! Verkkolehdessä esitellään Tieto- ja viestintätekniikan opetuskäytön projekti – opintojaksolla tehtyjä opiskelijatöitä. Opintojakson tavoitteena on innostaa ja rohkaista tieto- ja viestintätekniikan hyödyntämiseen opetuksessa. Verkko-opinnoissa tutustutaan ja arvioidaan erilaisia oppimisympäristöjä ja pedagogisten sovelluksia. Opittua sovelletaan käytäntöön suunnittelemalla ja toteuttamalla tieto- ja viestintätekniikkaa monipuolisesti hyödyntävä oppimisympäristö, opetusmateriaali tai muu … Lue lisää

Lopputentti suoritetaan yksilötenttinä. Suoritettava kirjallisuus on tentittävä yhdellä kertaa: 1. Seuraavat kirjoista valitset kolme teosta: •Ahonen, S. 2011 (tai vanhempi painos). Yhteinen koulu. Tasa-arvoa vai tasapäisyyttä? Koulutuksellinen tasa-arvo Suomessa Snellmanista tähän päivään. Tampere: Vastapaino. •Nikkola T., Rautiainen M. & Räihä P. (toim.) 2013. Toinen tapa käydä koulua. Kokemuksen, kielen ja tiedon suhde oppimisessa. Tampere: Vastapaino. … Lue lisää

     Opintojakson suoritettuasi ◦  olet jäsentänyt kasvatustieteellistä ajattelutapaasi ◦  olet syventänyt kasvatusalan tieteellistä käsitteistöäsi ◦  olet laajentanut tietämystäsi kasvatustieteiden tutkimuskentästä ja  tutkimuskohteista Sisältö ◦ koulutuksen arvot, merkitys ja mekanismit suomalaisen yhteiskunnan historiassa,  politiikassa ja kulttuurissa ◦ opetus tukemassa oppimista ◦ sukupuoli ja koulutus ◦ koulutusekspansio ja koulutusinflaatio ◦ koulutuksen laadun arviointi      

Kasvatussosiologian tehtävänä on tehdä näkyväksi yhteiskunnassa olemassa olevat ja niin yksilöihin kuin suurempiinkin ihmisryhmiin vaikuttavat kasvatuksen ja koulutuksen rakenteet ja käytännöt. Näitä ilmiöitä voidaan tarkastella makro- ja/tai mikrotasoisesti. Tutkimusmenetelmät vaihtelevat suurten tilastollisten aineistojen kvantitatiivisesta tutkimuksesta pienten ja syvien aineistojen kvalitatiiviseen tutkimukseen. Tutkimuksen tarkastelutasot, näkökulmat, metodit ja aineistot voivat siis olla hyvin vaihtelevia. Sosiologinen näkökulma tuo … Lue lisää

Avoimena yliopisto-opetuksena järjestettävät aikuiskasvatustieteen opinnot soveltuvat pohjakoulutuksesta riippumatta kaikille aikuisen oppimisesta ja aikuiskoulutuksesta kiinnostuneille. Aikuiskasvatustiede soveltuu myös sivuaineeksi useisiin tutkintoihin. Aineopintojen jälkeen on mahdollisuus hakea yliopistoon aikuiskasvatustieteen tutkinto-opiskelijaksi avoimen yliopiston väylän kautta tai jos olet aiemmin suorittanut korkeakoulututkinnon, voit hakea suoraan aikuiskasvatustieteen maisteriopintoihin. Joustavasti ja monimuotoisesti Opinnot järjestetään monimuoto-opintoina Turun yliopiston ja paikallisen oppilaitoksen yhteistyönä. Keskeistä on … Lue lisää

Avoimena yliopisto-opetuksena järjestettävät aikuiskasvatustieteen opinnot soveltuvat pohjakoulutuksesta riippumatta kaikille aikuisen oppimisesta ja aikuiskoulutuksesta kiinnostuneille. Aikuiskasvatustiede soveltuu myös sivuaineeksi useisiin tutkintoihin. Aineopintojen jälkeen on mahdollisuus hakea yliopistoon aikuiskasvatustieteen tutkinto-opiskelijaksi avoimen yliopiston väylän kautta tai jos olet aiemmin suorittanut korkeakoulututkinnon, voit hakea suoraan aikuiskasvatustieteen maisteriopintoihin. Joustavasti ja monimuotoisesti Perusopinnot järjestetään monimuoto-opintoina Turun yliopiston ja paikallisen oppilaitoksen yhteistyönä. Keskeistä on … Lue lisää