{"id":12286,"date":"2014-09-29T14:52:26","date_gmt":"2014-09-29T11:52:26","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=12286"},"modified":"2020-04-21T10:19:13","modified_gmt":"2020-04-21T07:19:13","slug":"ea2-suoritustapa-6","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2014\/09\/29\/ea2-suoritustapa-6\/","title":{"rendered":"Ea2. Suoritustapa"},"content":{"rendered":"<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/05\/mies_lapsi_pelaa_flick.png\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-5447 required\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/05\/mies_lapsi_pelaa_flick-300x274.png\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"274\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/05\/mies_lapsi_pelaa_flick-300x274.png 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/05\/mies_lapsi_pelaa_flick-768x702.png 768w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/05\/mies_lapsi_pelaa_flick-1024x936.png 1024w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/05\/mies_lapsi_pelaa_flick-252x230.png 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/05\/mies_lapsi_pelaa_flick-522x477.png 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/05\/mies_lapsi_pelaa_flick-792x724.png 792w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/05\/mies_lapsi_pelaa_flick-1062x970.png 1062w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Erityispedagogiikan perusteet\u00a0-opintojakso koostuu:<\/p>\n<ul>\n<li>luennoista\u00a0(osallistumisvelvollisuus, osa tallenteena),<\/li>\n<li>opintoryhm\u00e4kokoontumisista (monimuoto-opinnot, osallistumisvelvollisuus) TAI verkkoty\u00f6skentelyst\u00e4 (verkko-opinnot, osallistumisvelvollisuus),<\/li>\n<li>harjoitusteht\u00e4vist\u00e4: valmisteltu tutustumisk\u00e4ynti JA caseteht\u00e4v\u00e4 ja niiden raportointi\u00a0 opintoryhm\u00e4ss\u00e4\/verkkoty\u00f6skentelyss\u00e4 SEK\u00c4 inkluusioon liittyv\u00e4n lehtiartikkelin kirjalliset vastineet puolesta ja vastaan,<\/li>\n<li>essee yksil\u00f6- tai 2\u20133 opiskelijan ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Opintojakson suorittaminen edellytt\u00e4\u00e4 osallistumista opintoryhm\u00e4kokoontumisiin\/verkkoty\u00f6skentelyyn. Caseteht\u00e4v\u00e4n ja tutustumisk\u00e4ynnin\u00a0voi tehd\u00e4 yksil\u00f6-, pari- tai pienryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4. Molemmissa teht\u00e4viss\u00e4 edellytet\u00e4\u00e4n perehtymist\u00e4 lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n ja sen hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4 teht\u00e4v\u00e4n sis\u00e4ll\u00f6ss\u00e4 valitun tutustumiskohteen tai tapausesimerkin mukaan. Opintoryhm\u00e4n tuutori arvioi ryhm\u00e4teht\u00e4v\u00e4t asteikolla hyv\u00e4ksytty\/t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4. Tuutori ilmoittaa teht\u00e4v\u00e4t suorittaneiden nimet avoimeen yliopistoon opintosihteerille suoritusten tallentamista varten. Opintojakson yksitt\u00e4iset osasuoritukset vanhenevat noin kahdessa vuodessa, joten kaikki teht\u00e4v\u00e4t on hyv\u00e4 tehd\u00e4 ajoissa valmiiksi.<\/p>\n<h2>Essee<\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirjoittaa_pixabay.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-3310 incolumn\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirjoittaa_pixabay-300x177.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"177\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirjoittaa_pixabay-300x177.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirjoittaa_pixabay-252x149.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirjoittaa_pixabay-522x308.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirjoittaa_pixabay.jpg 640w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Erityispedagogiikan perusteet -opintojakso suoritetaan kirjoittamalla 10\u201312 sivun laajuinen essee 2\u20133 hengen pienryhm\u00e4ss\u00e4 tai yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4.\u00a0Esseet arvioi\u00a0tuntiopettaja Satu J\u00e4rvinen numeerisesti asteikolla 1\u20135 ja lis\u00e4ksi esseest\u00e4 annetaan lyhyt kirjallinen palaute.<\/p>\n<p><strong>Esseen pohjana k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n\u00a0luentoja ja seuraavaa kirjallisuutta:<\/strong><br \/>\n<strong>1. Jahnukainen, M. (toim.)<\/strong> 2012.\u00a0Lasten erityishuolto ja -opetus Suomessa. Tampere: Vastapaino.<br \/>\n<strong>2.\u00a0Vehmas, S.<\/strong> 2005. Vammaisuus: Johdatus\u00a0historiaan, teoriaan ja etiikkaan. Helsinki: Gaudeamus.<br \/>\n<strong>3.\u00a0M\u00e4\u00e4tt\u00e4, P.<\/strong> <strong>&amp; Rantala, A.<\/strong> 2010 tai uudempi painos. Tavallisen erityinen lapsi: yhdess\u00e4 tekemisen toimintamalleja. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-Kustannus. Lainattavissa my\u00f6s ekirjana. (S\u00e4\u00e4d\u00f6sten muuttumisen vuoksi on suositeltavaa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 uudistettua\u00a0vuoden 2016 painosta.)<\/p>\n<p>4. Lis\u00e4ksi t\u00e4ydent\u00e4v\u00e4n\u00e4 kirjallisuutena k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n\u00a0muuta ajankohtaista kirjallisuutta esseen n\u00e4k\u00f6kulman\u00a0mukaan.<\/p>\n<p><strong>Valitse\u00a0esseen aihe seuraavista vaihtoehdoista:<\/strong><br \/>\n1.\u00a0Vammainen\/vammaisuus yhteiskunnassa\/koulumaailmassa\/lapsuudessa\/ nuoruudessa jne.<br \/>\n2.\u00a0Yksil\u00f6 \u2013 tuen subjekti vai objekti?<br \/>\n3.\u00a0Kehittyv\u00e4 perusopetus<br \/>\n4.\u00a0Erilainen oppija \u2013 koulutuksellinen mahdollisuus, haaste vai ongelma? Selvit\u00e4 erilaisen oppijan oppimisen ja opetuksen mahdollisuuksia teoksen perusteella.<br \/>\n5.\u00a0Ammatillinen erityisopetus ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n vaatimusten tasoittajana ja sosiaalisen inkluusion edist\u00e4j\u00e4n\u00e4?<\/p>\n<p>Rajaa esseesi n\u00e4k\u00f6kulma huolellisesti ja perustellusti aiheen sallimissa puitteissa. Tarkastele aihetta oman mielenkiintosi mukaan jonkin erityist\u00e4 tukea tarvitsevan ryhm\u00e4n, yksil\u00f6n tai ik\u00e4kauden kannalta (esimerkiksi aistivammaiset, k\u00e4ytt\u00e4ytymish\u00e4iri\u00f6iset tai kielen kehityksen erityisvaikeus). Huomioi esseen sivum\u00e4\u00e4r\u00e4 rajausta tehdess\u00e4si, sill\u00e4 esseess\u00e4 pit\u00e4isi pysty\u00e4 k\u00e4sittelem\u00e4\u00e4n valitsemasi teema rajatussa sivum\u00e4\u00e4r\u00e4ss\u00e4 riitt\u00e4v\u00e4n syv\u00e4llisesti. Otsikoi essee tekem\u00e4si rajauksen pohjalta. Hy\u00f6dynn\u00e4 esseess\u00e4 monipuolisesti l\u00e4hdekirjallisuutta, joka voi muodostua 2010-luvun kirjallisuudesta tai artikkeleista. Hy\u00f6dynn\u00e4 kirjastojen tietokantoja ja tee aineistohaku netiss\u00e4. Jahnukaisen toimittamaa teosta hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n soveltuvin osin, esseen aiheen ja rajauksen kannalta tarkoituksenmukaisesti. Virikkeit\u00e4 ja ajatuksia esseen kirjoittamiseen saanet my\u00f6s tutustumisk\u00e4ynnist\u00e4.<\/p>\n<p>Perehdy Opiskelijan yleisoppaaseen, josta l\u00f6yd\u00e4t ohjeistusta esseen kirjoittamiseen, rakenteeseen ja muotoseikkoihin. Huomioi erityisesti l\u00e4hdeviitteet, joiden tulee olla oikein merkittyin\u00e4.\u00a0Hyv\u00e4n\u00e4 apuna esseen kirjoittamisessa voit k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 Hirsj\u00e4rvi, S., Remes, P. &amp; Sajavaara, P. Tutki ja kirjoita -kirjan mahdollisimman uutta painosta. Kirjasta l\u00f6ytyv\u00e4t vastaukset kaikkiin esseen rakennetta koskeviin ongelmiin.<\/p>\n<p>Esseen loppuun liitet\u00e4\u00e4n itsearviointi (1\/2\u20131 sivua) esseen tekoprosessista, siihen liittyvist\u00e4 ongelmista ja niiden ratkaisuista. Mik\u00e4li esseen kirjoittajia on useita, liitet\u00e4\u00e4n ty\u00f6h\u00f6n jokaisen henkil\u00f6kohtainen itsearviointi. Anna esseellesi arvosana sek\u00e4 perustele arviointisi. Voit kirjoittaa itsearvioinnin esimerkiksi seuraavia kysymyksi\u00e4 apuna k\u00e4ytt\u00e4en:<\/p>\n<ul style=\"list-style-type: square;\">\n<li>Mitk\u00e4 ovat esseen vahvimmat puolet?<\/li>\n<li>Miten esseet\u00e4 voisi parantaa?<\/li>\n<li>Mit\u00e4 ongelmia kohtasit laatiessasi esseet\u00e4?<\/li>\n<li>Miten ratkaisit ongelmat?<\/li>\n<li>Mink\u00e4 arvosanan annat esseellesi? Mill\u00e4 perusteella?<\/li>\n<li>Mist\u00e4 asioista erityisesti toivot saavasi palautetta esseen arvioitsijalta?<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Opintojaksoon sis\u00e4ltyv\u00e4 lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6<\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2013\/12\/jarjestyssaannot_1600.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-69 incolumn\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2013\/12\/jarjestyssaannot_1600-300x168.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"168\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2013\/12\/jarjestyssaannot_1600-300x168.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2013\/12\/jarjestyssaannot_1600-1024x576.jpg 1024w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2013\/12\/jarjestyssaannot_1600-252x141.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2013\/12\/jarjestyssaannot_1600-522x293.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2013\/12\/jarjestyssaannot_1600-792x445.jpg 792w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2013\/12\/jarjestyssaannot_1600-1062x597.jpg 1062w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2013\/12\/jarjestyssaannot_1600.jpg 1600w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Sosiaalihuolto:<br \/>\n1. Sosiaalihuoltolaki<br \/>\n2. Sosiaalihuoltoasetus<br \/>\n3. Laki toimeentulotuesta<br \/>\n4. Asetus toimeentulotuesta<br \/>\n5. Laki lasten p\u00e4iv\u00e4hoidosta<br \/>\n6. Asetus lasten p\u00e4iv\u00e4hoidosta<br \/>\n7. Vammaistukilaki<br \/>\n8. Vammaistukiasetus<br \/>\n9. Laki vammaisuuden perusteella j\u00e4rjestett\u00e4vist\u00e4 palveluista ja tukitoimista<br \/>\n10. Asetus vammaisuuden perusteella j\u00e4rjestett\u00e4vist\u00e4 palveluista ja tukitoimista<br \/>\n11. Laki kehitysvammaisten erityishuollosta<br \/>\n12. Asetus kehitysvammaisten erityishuollosta<br \/>\n13. P\u00e4ihdehuoltolaki<br \/>\n14. P\u00e4ihdehuoltoasetus<\/p>\n<p>Terveydenhuolto ja kuntoutus:<br \/>\n1 Kansanterveyslaki<br \/>\n1. Kansanterveysasetus<br \/>\n2. Erikoissairaanhoitolaki<br \/>\n3. Mielenterveyslaki<br \/>\n4. Mielenterveysasetus<br \/>\n5. Laki kuntouttavasta ty\u00f6toiminnasta<br \/>\n6. Laki kuntoutuksen asiakaspalveluyhteisty\u00f6st\u00e4<br \/>\n7. Laki kansanel\u00e4kelaitoksen j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4st\u00e4 kuntoutuksesta<br \/>\n8. Asetus kansanel\u00e4kelaitoksen j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4st\u00e4 kuntoutuksesta<br \/>\n9. Asetus l\u00e4\u00e4kinn\u00e4llisest\u00e4 kuntoutuksesta<\/p>\n<p>Siviilioikeus:<br \/>\n10. Lastensuojelulaki<br \/>\n11. Lastensuojeluasetus<br \/>\n12. Laki nuorista rikoksentekij\u00f6ist\u00e4<br \/>\n13. Asetus nuorista rikoksentekij\u00f6ist\u00e4<\/p>\n<p>Koululait:<br \/>\n14. Perusopetuslaki<br \/>\n15. Perusopetusasetus<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3>Caseteht\u00e4v\u00e4<\/h3>\n<p>Caseteht\u00e4v\u00e4n tavoitteena on hahmottaa palveluja ja niit\u00e4 ohjaavaa lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00e4 yksil\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta. Tarkasteltava tapaus voi olla todellinen, johon olet tutustunut esimerkiksi vierailuk\u00e4ynnill\u00e4, ty\u00f6ss\u00e4si tai l\u00e4hipiiriss\u00e4si, tai kuvitteellinen alla oleva tapaus, johon sovellat lains\u00e4\u00e4d\u00e4nn\u00f6n suomia tukimahdollisuuksia yksil\u00f6n ja h\u00e4nen perheens\u00e4 kannalta. Lains\u00e4\u00e4d\u00e4nn\u00f6n l\u00f6yd\u00e4t esimerkiksi internetist\u00e4 Finlex \u2013 Valtion s\u00e4\u00e4d\u00f6stietopankista (suomeksi ja ruotsiksi) osoitteesta <a href=\"http:\/\/www.finlex.fi\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">http:\/\/www.finlex.fi<\/a>. Esimerkkitapaus voi olla lapsi, nuori tai aikuinen henkil\u00f6.<\/p>\n<p>Esimerkkitapaus:<br \/>\n<em>Olet moniammatillisen tiimin j\u00e4sen. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4nne on hoitaa pitk\u00e4j\u00e4nteisesti er\u00e4st\u00e4 moniongelmaista perhett\u00e4. Mika on 5-vuotiaan Jeren yksinhuoltaja. Mika on koulutukseltaan suurtalouskokki, joka on valmistumisensa j\u00e4lkeen ollut kolme vuotta ty\u00f6el\u00e4m\u00e4ss\u00e4. Pian Jeren syntym\u00e4n j\u00e4lkeen h\u00e4n j\u00e4i ty\u00f6tt\u00f6m\u00e4ksi ja samaan aikaan Jeren \u00e4idin alkoholin k\u00e4ytt\u00f6 karkasi hallinnasta. \u00c4iti on muuttanut pois yhteisest\u00e4 kodista ja h\u00e4n on ty\u00f6t\u00f6n alkoholisti eik\u00e4 kykene huolehtimaan pojastaan. Jere on kehitysvammainen, reipas, py\u00f6r\u00e4tuolia k\u00e4ytt\u00e4v\u00e4 poika. Mikalla on nyt ilmennyt mielenterveysongelmia ja h\u00e4nen mielialansa vaihtelevat kausittain. Hyv\u00e4n\u00e4 aikana Mika jaksaa huolehtia Jerest\u00e4 hyvin, mutta huonoina aikoina on hoidossa selvi\u00e4 puutteita. Sukulaiset asuvat et\u00e4\u00e4ll\u00e4 ja tukiverkkoa ei ole rakentunut naapuristostakaan.<\/em><br \/>\nMillaisia tukimuotoja ja palveluja Mika ja Jere saavat ja mit\u00e4 he jatkossa tulevat tarvitsemaan?<br \/>\nMit\u00e4 lakeja sovellat t\u00e4h\u00e4n tapaukseen?<br \/>\nPohdi my\u00f6s Jeren tulevaisuutta, koulutusta ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4mahdollisuuksia.<br \/>\n\u00c4l\u00e4 unohda mietti\u00e4 my\u00f6s \u00e4idin ja is\u00e4n tukimahdollisuuksia.<br \/>\nMiten eri hallinnonalojen (sosiaalihuolto, terveydenhuolto, opetustoimi) n\u00e4k\u00f6kulmat painottuvat Jeren kokonaiskuntoutuksessa?<\/p>\n<p>Caseteht\u00e4v\u00e4t raportoidaan ja kokemukset puretaan opintoryhm\u00e4- tai verkkoty\u00f6skentelyss\u00e4 (ks. aikataulu). Tarkemmat ohjeet saat opetuksen yhteydess\u00e4. Ellet pysty perustellusta syyst\u00e4 osallistumaan teht\u00e4vien yhteiseen k\u00e4sittelyyn, voit korvata poissaolon tekem\u00e4ll\u00e4 <em>kaksi<\/em> kirjallista caseteht\u00e4v\u00e4\u00e4. Caset tulee valita siten, ett\u00e4 niiss\u00e4 tulee perehdytty\u00e4 eri palvelukokonaisuuksien lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n. Tee kummastakin caseteht\u00e4v\u00e4st\u00e4 tiivis raportti, jonka pituus on noin 2 liuskaa\/case. Raporteissa esittelet caset ja sovellat niihin lains\u00e4\u00e4d\u00e4nn\u00f6n oikeuttamia palvelu- ja tukimahdollisuuksia yksil\u00f6n ja h\u00e4nen perheens\u00e4 kannalta. Lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00e4 tulee hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 teht\u00e4viss\u00e4 monipuolisesti ja tarkoituksenmukaisesti. Kerro my\u00f6s ovatko caset kuvitteellisia tai todellisia sek\u00e4 perustelut niiden valinnalle. Palauta caseteht\u00e4v\u00e4t Moodleen yhten\u00e4 tiedostona\u00a0korvaavan teht\u00e4v\u00e4n palautuslinkin kautta. Teht\u00e4v\u00e4t arvioi oppiaineen suunnittelija asteikolla hyv\u00e4ksytty-t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4.<\/p>\n<h2>Tutustumisk\u00e4ynti<\/h2>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/09\/opejanuoret.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2172 incolumn\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/09\/opejanuoret-200x300.jpg\" alt=\"\" width=\"200\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/09\/opejanuoret-200x300.jpg 200w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/09\/opejanuoret.jpg 374w\" sizes=\"auto, (max-width: 200px) 100vw, 200px\" \/><\/a><\/p>\n<p>Opintojaksoon sis\u00e4ltyy k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n erityispedagogisen toiminnan tutustumisk\u00e4ynti. Tavoitteena on perehty\u00e4,\u00a0<em>miten lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6 ohjaa<\/em> erityiskasvatuksen palvelujen tuottamista julkisella ja yksityisell\u00e4 sektorilla sek\u00e4\u00a0tunnistaa erityisen tuen <em>yksil\u00f6llisi\u00e4 tarpeita ja\u00a0selvitt\u00e4\u00e4 miten palveluj\u00e4rjestelm\u00e4 vastaa yksil\u00f6n tarpeisiin k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4.\u00a0<\/em>Tutustumiskohde valitaan oman kiinnostuksen ja paikkakunnan\u00a0mahdollisuuksien mukaan mutta siten, ett\u00e4 se on ensisijaisesti itselle uusi kohde. Kohteesta riippuen tutustumisk\u00e4ynnin voi tehd\u00e4 yksin, parin tai ryhm\u00e4n kanssa.<\/p>\n<p>Jokainen opiskelija tekee\u00a0tutustumisk\u00e4ynnin itse valitsemaansa ja j\u00e4rjest\u00e4m\u00e4\u00e4ns\u00e4 erityispedagogiseen kohteeseen (esimerkiksi erityiskoulu tai -luokka, integroitu ryhm\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kodissa tai koulussa). Voit vierailla halutessasi useammassakin kohteessa, jos siihen on mahdollisuus. Kokemuksia, ajatuksia ja havaintojasi voit ja kannattaakin hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 esseess\u00e4. Pohdi, miten teoria ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6 kohtaavat, vai kohtaavatko? Tutustumisk\u00e4ynnill\u00e4 tulee kohdistaa huomio kokonaisuuteen, ei ainoastaan pieniin yksityiskohtiin. Tutustu lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n ja kohteeseen\u00a0etuk\u00e4teen ja mieti, mihin kaikkeen voit kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota ja mit\u00e4 kysymyksi\u00e4 esit\u00e4t.\u00a0Pyri olemaan ennakkoluuloton ja aktiivinen vierailusi aikana, kysele ja osallistu toimintaan mahdollisuuksien mukaan.<\/p>\n<p>Tutustumisk\u00e4ynnin kokemukset raportoidaan ja puretaan opintoryhm\u00e4- tai verkkoty\u00f6skentelyss\u00e4 (ks. aikataulu). Tarkemmat ohjeet saat opetuksen yhteydess\u00e4. Ellet pysty perustellusta syyst\u00e4 osallistumaan teht\u00e4vien yhteiseen k\u00e4sittelyyn, voit korvata poissaolon tekem\u00e4ll\u00e4 kirjallisen korvaavan teht\u00e4v\u00e4n.\u00a0 Kerro tutustumisk\u00e4ynnin raportissa my\u00f6s kohteiden taustatietoja, mihin tutustuit, milloin, kuinka kauan, kuka ohjasi tai esitteli kohteita jne. sek\u00e4 omista kokemuksistasi ja tuntemuksistasi. Korvaavan teht\u00e4v\u00e4n laajuus on noin 4 sivua.\u00a0Palauta teht\u00e4v\u00e4\u00a0Moodleen\u00a0korvaavan teht\u00e4v\u00e4n palautuslinkin kautta. Teht\u00e4v\u00e4t arvioi oppiaineen suunnittelija asteikolla hyv\u00e4ksytty-t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4.<\/p>\n<h2>Kirjalliset vastineet<\/h2>\n<p>Etsi lehtiartikkeli\/mielipidekirjoitus, joka k\u00e4sittelee inkluusiota, joko koulussa tai muussa ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4. Kirjoita kaksi lyhytt\u00e4 (max. 300 sanaa per vastine) vastinetta lehtijutulle. Toisessa vastineessa voit puoltaa lehtijutun kantaa ja toisessa vastineessa argumentoi lehtijutun n\u00e4k\u00f6kulmaa vastaan. <strong>Perustele n\u00e4k\u00f6kulmaasi luennoilla ja kurssilla oppimistasi perusteista tai aiemman oppimasi perusteella. L\u00e4hdeviitteet ja l\u00e4hdeluettelo merkit\u00e4\u00e4n\u00a0tieteellisen esseen tapaan.<\/strong> Teht\u00e4v\u00e4 on yksil\u00f6ty\u00f6 ja se palautetaan Moodlen palautuslinkin kautta. Teht\u00e4v\u00e4n arvioi yliopisto-opettaja Lilja Aikio asteikolla hyv\u00e4ksytty\u2013t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h2><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/07\/lapset_jalkapallpnpeluu_pixabay.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-3722 incolumn\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/07\/lapset_jalkapallpnpeluu_pixabay-300x244.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"244\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/07\/lapset_jalkapallpnpeluu_pixabay-300x244.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/07\/lapset_jalkapallpnpeluu_pixabay-252x205.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/07\/lapset_jalkapallpnpeluu_pixabay-522x424.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/07\/lapset_jalkapallpnpeluu_pixabay.jpg 640w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/h2>\n<p><!-- x-tinymce\/html --><!-- x-tinymce\/html --><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Erityispedagogiikan perusteet\u00a0-opintojakso koostuu: luennoista\u00a0(osallistumisvelvollisuus, osa tallenteena), opintoryhm\u00e4kokoontumisista (monimuoto-opinnot, osallistumisvelvollisuus) TAI verkkoty\u00f6skentelyst\u00e4 (verkko-opinnot, osallistumisvelvollisuus), harjoitusteht\u00e4vist\u00e4: valmisteltu tutustumisk\u00e4ynti JA caseteht\u00e4v\u00e4 ja niiden raportointi\u00a0 opintoryhm\u00e4ss\u00e4\/verkkoty\u00f6skentelyss\u00e4 SEK\u00c4 inkluusioon liittyv\u00e4n lehtiartikkelin kirjalliset vastineet puolesta ja vastaan, essee yksil\u00f6- tai 2\u20133 opiskelijan ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4. Opintojakson suorittaminen edellytt\u00e4\u00e4 osallistumista opintoryhm\u00e4kokoontumisiin\/verkkoty\u00f6skentelyyn. Caseteht\u00e4v\u00e4n ja tutustumisk\u00e4ynnin\u00a0voi tehd\u00e4 yksil\u00f6-, pari- tai pienryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4. Molemmissa teht\u00e4viss\u00e4 edellytet\u00e4\u00e4n perehtymist\u00e4 lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n &#8230; <a title=\"Ea2. Suoritustapa\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2014\/09\/29\/ea2-suoritustapa-6\/\" aria-label=\"Lue lis\u00e4\u00e4 aiheesta Ea2. Suoritustapa\">Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":5447,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-12286","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12286","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12286"}],"version-history":[{"count":15,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12286\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13990,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12286\/revisions\/13990"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/5447"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12286"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12286"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12286"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}