{"id":12974,"date":"2015-09-18T12:31:10","date_gmt":"2015-09-18T09:31:10","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=12974"},"modified":"2019-12-16T13:43:49","modified_gmt":"2019-12-16T11:43:49","slug":"3-suoritustapa-ja-kirjallisuus-41","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/09\/18\/3-suoritustapa-ja-kirjallisuus-41\/","title":{"rendered":"3. Suoritustapa ja kirjallisuus"},"content":{"rendered":"
\"\"<\/a>
Working by Boris Baldinger flickr<\/figcaption><\/figure>\n

Aikuis- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n koulutus -opintojakso suoritetaan tekem\u00e4ll\u00e4 2\u20133 opiskelijan ryhmiss\u00e4 projektity\u00f6<\/strong>, opponoimalla<\/strong> toista projektity\u00f6t\u00e4, sek\u00e4 osallistumalla projektit\u00f6it\u00e4 koskevaan palautekeskusteluun Moodlessa ja kirjoittamalla oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja.<\/strong><\/p>\n

Projektity\u00f6<\/h6>\n

Projektity\u00f6 tehd\u00e4\u00e4n 2-3 opiskelijan pienryhmiss\u00e4 ja ty\u00f6n laajuus on 8\u201310 sivua.\u00a0\u00a0\u00a0Projektity\u00f6 perustuu tutkimuskirjallisuuteen ja ty\u00f6n laatimisessa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n l\u00e4hteen\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kolmea tieteellist\u00e4 teosta tai artikkelia.\u00a0 Koonti esimerkkiaiheista ja niihin liittyvist\u00e4 kirjallisuusvinkeist\u00e4 l\u00f6ytyy Moodlesta. Halutessaan pienryhm\u00e4 voi sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4 projektity\u00f6h\u00f6n aiheeseen liittyv\u00e4\u00e4 muuta materiaalia tai esim. tutustumisk\u00e4ynnin tai haastattelun.<\/p>\n

Projektiryhm\u00e4\u00e4n ilmoittaudutaan valitsemalla itse\u00e4 kiinnostava teema\/aihe. Ilmoittautumisen pohjalta muodostuu 2-3 opiskelijan projektiryhm\u00e4t. Jos pienryhm\u00e4n kokoonpano tai aihe on jo valmiina, ilmoittakaa siit\u00e4 ennen ilmoittautumisajan umpeutumista tuutorille. Jokainen teema tarjoaa useita eri rajausmahdollisuuksia, joista l\u00f6ytyy muutamia esimerkkej\u00e4 kunkin teeman alta. Ryhm\u00e4 rajaa itse aiheensa ja otsikoi projektity\u00f6n rajauksen mukaisesti. Projektity\u00f6ss\u00e4 noudatetaan ohjeita esseen kirjoittamisesta (ks. Opiskelijan yleisopas)<\/a>. Tavoitteena on, ett\u00e4 opintoryhm\u00e4n projektity\u00f6t ovat eri aiheista, jotta aikuis- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n koulutuksen laajaa kentt\u00e4\u00e4 tarkasteltaisiin mahdollisimman kattavasti. Projektity\u00f6t ja opponenttiryhm\u00e4n palautteet palautetaan opintoryhm\u00e4n keskustelualueelle Moodleen. Palautteiden j\u00e4lkeen projektity\u00f6t\u00e4 voi parannella ja lopullinen ty\u00f6 palautetaan arvioitavaksi \u201dValmiin projektity\u00f6n palautus\u201d -kohtaan. Tutkijatohtori Nina Haltia arvioi seminaarity\u00f6t numeerisesti asteikolla 1\u20135. Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja voi nostaa tai laskea opiskelijan projektity\u00f6n arvosanaa yhdell\u00e4 yksik\u00f6ll\u00e4 (esim. kolmosesta neloseen). Haltia kiinnitt\u00e4\u00e4 arvioinnissa huomiota oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan asiasis\u00e4lt\u00f6\u00f6n ja opiskelijan osoittamaan asiantuntemukseen aikuis- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4nkoulutuksen alalta.<\/p>\n

 <\/p>\n

Ohjeet projektity\u00f6skentelyyn<\/h6>\n

Projektity\u00f6n vaiheet Moodlessa ovat seuraavat:<\/p>\n

    \n
  1. ilmoittautuminen projektiryhm\u00e4\u00e4n,<\/li>\n
  2. ty\u00f6skentelyst\u00e4 sopiminen, \u00a0aiheen rajauksen ja kirjallisuuden ideointi ja aiheidean kuvailu muutamalla lauseella \u00a0projektity\u00f6skentely-alueella,<\/li>\n
  3. projektity\u00f6n tekeminen pienryhmiss\u00e4<\/li>\n
  4. v\u00e4liprojektity\u00f6n palauttaminen,<\/li>\n
  5. opponointi,<\/li>\n
  6. arviointikeskustelu,<\/li>\n
  7. projektity\u00f6n muokkaus palautteen pohjalta ja lopullisen version palauttaminen Moodleen opettajan arvioitavaksi.<\/li>\n<\/ol>\n

    Seminaarity\u00f6skentelyyn kuuluu toisten t\u00f6iden kriittinen arviointi. Arvioinnin merkitys on, ett\u00e4 tekij\u00e4t saavat ty\u00f6st\u00e4\u00e4n palautetta ja ett\u00e4 opitaan tieteellist\u00e4 keskustelua. Tieteellinen keskustelu on julkista ja avointa ja siin\u00e4 huomio pyrit\u00e4\u00e4n kiinnitt\u00e4m\u00e4\u00e4n tieteelliseen ajatteluun sek\u00e4 tiedon ja tutkimuksen keskeisiin kohtiin. Jokainen projektiryhm\u00e4 toimii toisen projektiryhm\u00e4n opponenttina ja jokainen opiskelija kommentoi v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kuutta projektity\u00f6t\u00e4 yhdell\u00e4 noin 1\/3-sivun laajuisella puheenvuorolla. Puheenvuorossa opiskelija arvioi valitsemaansa asiaa projektity\u00f6st\u00e4 tuoden esiin hyvi\u00e4 ja kehitt\u00e4vi\u00e4 puolia.<\/p>\n

    Opponentit perehtyv\u00e4t huolellisesti ty\u00f6h\u00f6n ja sen aihepiiriin. Opponenttiryhm\u00e4 laatii keskeisist\u00e4 asioista sivun opponointitiivistelm\u00e4n, joka liitet\u00e4\u00e4n Moodleen vastauksena opponoitavan ty\u00f6n viestipolkuun. Opponenttiryhm\u00e4 arvioi projektity\u00f6n sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 etsien sek\u00e4 hyvi\u00e4 puolia ett\u00e4 parannettavaa, esimerkiksi aiheen rajaus, kokonaiskuva, k\u00e4ytetyt l\u00e4hteet, k\u00e4sitteiden selkeys ja aiheen k\u00e4sittelyn eteneminen ja sujuvuus. Tarkastelussa edet\u00e4\u00e4n laajemmista asioista yksityiskohtiin. Sen lis\u00e4ksi huomioit muotoseikat, kuten otsikoinnin, lainaukset ja l\u00e4hdeviitteet, l\u00e4hdeluettelon, kuviot ja taulukot, oikeinkirjoituksen ja v\u00e4limerkkien k\u00e4yt\u00f6n. Teht\u00e4v\u00e4\u00e4n kuuluu luonnehtia kirjoittajan kirjoitustyyli\u00e4, lauserakenteita ja tekstin tiiviytt\u00e4. Opponenttiryhm\u00e4n teht\u00e4viin kuuluu viritt\u00e4\u00e4 ja johtaa projektity\u00f6st\u00e4 k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4 verkkokeskustelua. Tarkoituksena on k\u00e4yd\u00e4 keskustelua, johon kaikki osallistuvat. Opponoinnissa tulee muistaa hyv\u00e4t tavat ja rakentava ilmapiiri. Toisen ty\u00f6t\u00e4 ei saa polkea; kommenteissa pit\u00e4\u00e4 olla asiallinen ja hienotunteinen. On oltava kuitenkin rehellinen ja suora, sill\u00e4 jos ty\u00f6ss\u00e4 on puutteita, ne pit\u00e4\u00e4 tuoda esiin. Kritiikin sietokyky on tieteellisen toiminnan perusl\u00e4ht\u00f6kohtia.<\/p>\n

    Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja<\/h6>\n

    Oppimisprosessista opintojaksolla\u00a0laaditaan\u00a0yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4 noin kolmen\u00a0sivun laajuinen oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja, joka palautetaan Moodleen \u201dOppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan palautus\u201d \u2013kohtaan ja\u00a0Nina Haltia arvioi\u00a0sen\u00a0asteikolla hyl\u00e4tty-hyv\u00e4ksytty.\u00a0 Kirjaa ajatuksiasi opintojakson ja \u00a0projektity\u00f6skentelyn eri vaiheissa yl\u00f6s ja kokoa oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja opintojakson lopuksi. Mit\u00e4 opit luentotallenteista\u00a0ja mit\u00e4 projektity\u00f6skentelyst\u00e4, ja ent\u00e4 miten n\u00e4m\u00e4 tukivat toisiaan? Kuvaile ja pohdi pienryhm\u00e4si toimintaa, omaa panostasi ryhm\u00e4ss\u00e4 ja ryhm\u00e4n ty\u00f6skentely- ja oppimisprosessia. Miten itse edesautoit tai vaikeutit ryhm\u00e4n toimintaa ja sen yhteisen p\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4n saavuttamista? Ent\u00e4 muut ryhm\u00e4n j\u00e4senet? Miten ryhm\u00e4 onnistui tavoitteensa saavuttamisessa? Mik\u00e4 ryhm\u00e4n toiminnassa onnistui?\u00a0Miss\u00e4 ryhm\u00e4n olisi ollut syyt\u00e4 parantaa toimintaansa\u00a0tai tehd\u00e4 jotain toisin?\u00a0Pohdi projektity\u00f6t\u00e4 my\u00f6s sen sis\u00e4lt\u00f6jen n\u00e4k\u00f6kulmasta, mik\u00e4 asia oli erityisen kiinnostava, ja mit\u00e4 j\u00e4it pohtimaan.<\/p>\n

     <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

    Aikuis- ja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n koulutus -opintojakso suoritetaan tekem\u00e4ll\u00e4 2\u20133 opiskelijan ryhmiss\u00e4 projektity\u00f6, opponoimalla toista projektity\u00f6t\u00e4, sek\u00e4 osallistumalla projektit\u00f6it\u00e4 koskevaan palautekeskusteluun Moodlessa ja kirjoittamalla oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja. Projektity\u00f6 Projektity\u00f6 tehd\u00e4\u00e4n 2-3 opiskelijan pienryhmiss\u00e4 ja ty\u00f6n laajuus on 8\u201310 sivua.\u00a0\u00a0\u00a0Projektity\u00f6 perustuu tutkimuskirjallisuuteen ja ty\u00f6n laatimisessa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n l\u00e4hteen\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kolmea tieteellist\u00e4 teosta tai artikkelia.\u00a0 Koonti esimerkkiaiheista ja niihin liittyvist\u00e4 kirjallisuusvinkeist\u00e4 l\u00f6ytyy … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":9502,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-12974","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12974","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=12974"}],"version-history":[{"count":11,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12974\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":13370,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/12974\/revisions\/13370"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9502"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=12974"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=12974"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=12974"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}