![\"\"](\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/06\/keskusta_heijastus_2_1000x.jpg\")
<\/a><\/p>\nOsaamistavoitteet<\/span><\/h6>\nOpiskelija\u00a0kiinnostuu pohtimaan kasvatuksen ja koulutuksen kysymyksi\u00e4 yhteiskunnallisina ja kulttuurisina ilmi\u00f6in\u00e4,\u00a0hallitsee sosiologian ja kasvatussosiologian perusk\u00e4sitteet,\u00a0tuntee p\u00e4\u00e4piirteiss\u00e4\u00e4n kasvatussosiologian keskeiset teoreettiset l\u00e4hestymistavat ja tutkimussuuntaukset sek\u00e4\u00a0osaa soveltaa n\u00e4it\u00e4 kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskunnallisen luonteen hahmottamisessa.<\/span><\/p>\nSis\u00e4lt\u00f6<\/span><\/h6>\n\n- sosiologia tieteen\u00e4 ja ajattelutapana<\/span><\/li>\n
- sosiologian ja kasvatussosiologian keskeiset k\u00e4sitteet ja teoriasuuntaukset<\/span><\/li>\n
- koulutuksen historiallinen muotoutuminen ja yhteiskunnalliset teht\u00e4v\u00e4t<\/span><\/li>\n
- kasvatuksen ja kasvun yhteiskunnalliset ja kulttuuriset ehdot ja mahdollisuudet<\/span><\/li>\n
- kasvatus, koulutus ja sukupuoli<\/span><\/li>\n
- koulutuksen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t ja prosessit<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Opettajat<\/span><\/h6>\nRauno Huttunen (luennot), Tiina Tuijula, Heikki Kinnari, Kristiina Ojala ja Eija Siltari (esseet)<\/span><\/p>\nAikataulu<\/h6>\n
Luennot: <\/span><\/p>\n\n- ke 21.10.2020 klo 17.30\u201320.00 verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6 \u00a0(Zoom)<\/span><\/li>\n
- ke 28.10.2020 klo 17.30\u201320.00 verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6 (Zoom)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n tekeminen ”Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n” -keskustelualueella Moodlessa ja valmiin esseen palautus Moodleen omassa aikataulussa (etuk\u00e4teen jaksoa suorittavat voivat tehd\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n ennen Kasvatus- ja koulutussosiologia -opintojakson alkua tai sen j\u00e4lkeen, eiv\u00e4t sen aikana).<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nSuoritustapa<\/span><\/h6>\nA) Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaava teht\u00e4v\u00e4<\/strong> (t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4\u2013hyv\u00e4ksytty), huom. voit tehd\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n ennen tai j\u00e4lkeen kasvatus- ja koulutussosiologian opintojakson, et sen aikana.<\/span><\/p>\n\n\n\nAnnat palautetta kahdesta esseest\u00e4 ja laitat oman esseesi \u00a0(keskener\u00e4inen v\u00e4hint\u00e4\u00e4n 3 sivua) vertaisarvioitavaksi Moodleen. Arvioi esseet\u00e4 esim. avoimen palautelomaketta hy\u00f6dynt\u00e4en ja anna sanallista palautetta. Sek\u00e4 arvioitavat esseet ett\u00e4 palautteenanto tapahtuu Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaava teht\u00e4v\u00e4 – suljetulla keskustelualueella Moodlessa. Pyyd\u00e4 opintosihteeri\u00e4 \u00a0lis\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n sinut em. keskustelualueen j\u00e4seneksi.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\nB) Essee<\/strong> (arviointiasteikko: 0\u20135)<\/span><\/p>\nLaadi 7\u20139 sivun laajuinen essee 2\u20134 henkil\u00f6n ryhm\u00e4ss\u00e4 tai itsen\u00e4isesti, ja palauta essee Moodleen kasvatus- ja koulutussosiologian lohkoon. Ohjeita esseen kirjoittamiseen l\u00f6yd\u00e4t Opiskelijan yleisoppaasta<\/a><\/strong><\/span>. Opintojen ensimm\u00e4isen esseen arvioinnissa kiinnitet\u00e4\u00e4n erityisesti huomiota aiheen rajaukseen, l\u00e4hdekirjallisuuden hy\u00f6dynt\u00e4miseen ja muotoseikkoihin, kuten esimerkiksi tekstiviitteiden merkitsemiseen. Liit\u00e4 esseen loppuun oma arviosi (laajuus 1\u20442\u20131 sivua) tekoprosessista, ty\u00f6st\u00e4misen sujumisesta, ongelmista ja niiden ratkaisuista sek\u00e4 omasta suoriutumisestasi.<\/span><\/p>\nLo\u00adpul\u00adli\u00adnen es\u00adsee ar\u00advi\u00adoi\u00addaan nu\u00admee\u00adri\u00adses\u00adti as\u00adtei\u00adkol\u00adla t\u00e4y\u00adden\u00adnet\u00adt\u00e4\u00adv\u00e4\/ 1\u20135, sek\u00e4 li\u00ads\u00e4k\u00adsi opet\u00adta\u00adja an\u00adtaa es\u00adsees\u00adt\u00e4 pa\u00adlau\u00adtet\u00adta ar\u00advi\u00adoin\u00adti\u00adlo\u00admak\u00adkeen ruu\u00addu\u00adkol\u00adla. Es\u00adsei\u00adden ylei\u00adset ar\u00advi\u00adoin\u00adti\u00adpe\u00adrus\u00adteet l\u00f6y\u00adty\u00adv\u00e4t<\/span> Opis\u00adke\u00adli\u00adjan yleis\u00adop\u00adpaas\u00adta<\/a><\/strong><\/span>. Opin\u00adto\u00adjen en\u00adsim\u00adm\u00e4is\u00adt\u00e4 es\u00adsee\u00adt\u00e4 kir\u00adjoit\u00adta\u00ades\u00adsa kan\u00adnat\u00adtaa kiin\u00adnit\u00adt\u00e4\u00e4 eri\u00adtyis\u00adt\u00e4 huo\u00admi\u00ado\u00adta juu\u00adri ai\u00adheen ra\u00adjauk\u00adseen, l\u00e4h\u00adde\u00adkir\u00adjal\u00adli\u00adsuu\u00adden hy\u00f6\u00addyn\u00adt\u00e4\u00admi\u00adseen ja muo\u00adto\u00adseik\u00adkoi\u00adhin, ku\u00adten esi\u00admer\u00adkik\u00adsi teks\u00adti\u00adviit\u00adtei\u00adden mer\u00adkit\u00adse\u00admi\u00adseen.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n![\"\"](\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_038-300x202.jpg\")
<\/a><\/p>\nEsseen pohjana k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 kirjallisuus:<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n- Antikainen, A., Rinne, R. & Koski, L. 2013. Kasvatussosiologia. Helsinki: PS-kustannus, luvut 1\u20139.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
JA seuraavat artikkelit\/katsaukset\/luvut, joista on k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yht\u00e4 esseess\u00e4:<\/span><\/p>\n\n- Ahola, S. & Tolonen, J. 2013. Katsaus koulutusalan periytymiseen suomalaisilla yliopisto-opiskelijoilla. Tiedepolitiikka 3\/2013. <\/span><\/li>\n
- Kalliomeri, Y. 2006. Opetussuunnitelma symbolisen vallank\u00e4yt\u00f6n v\u00e4lineen\u00e4. Kriittinen katsaus poliittisen curriculum-teorian pohjalta. Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden laitos. Luvut 3.1. ja 4.3.<\/span><\/li>\n
- Kivinen, O., Hedman, J. & Kaipainen, P. 2012. Koulutusmahdollisuuksien yhdenvertaisuus Suomessa. Eriarvoisuuden uudet ja vanhat muodot. Yhteiskuntapolitiikka 77 (5), 559\u2013566.<\/span><\/li>\n
- Kuurme, T.; Carlsson, A. 2011. Koulu identiteetin muodostumisen tukena. Kasvatus 42 (3), 232\u2013242. <\/span><\/li>\n
- K\u00e4yhk\u00f6, M. 2014. Kelpaanko? Riit\u00e4nk\u00f6? Kuulunko? Ty\u00f6l\u00e4istaustaiset naiset, yliopisto- opiskelu ja luokan kokemukset. Sosiologia-lehti 1\/2014.<\/span><\/li>\n
- Lap\u00adpa\u00adlai\u00adnen, S., Mietola, R. ja La\u00adhel\u00adma, E. 2010. Ha\u00adke\u00admi\u00adsen pak\u00adkoa, tie\u00addon\u00admu\u00adru\u00adja ja itse\u00adym\u00adm\u00e4r\u00adrys\u00adt\u00e4: nuor\u00adten kou\u00adlu\u00adtus\u00adva\u00adlin\u00adnat ja op\u00adpi\u00adlaan\u00adoh\u00adjaus. Nuo\u00adri\u00adso\u00adtut\u00adki\u00admus 28 (2010) : 1, s. 39-55. <\/span><\/li>\n
- Souto, A-M, 2014. \u201dKukaan ei kysy, mit\u00e4 mulle kuuluu\u201d Koulutuksen keskeytt\u00e4j\u00e4t ja ammatilliseen koulutukseen kuulumisen ehdot.\u00a0 Nuorisotutkimus 32 (4), 19\u201335. <\/span><\/li>\n
- Tolonen, T. 2010. Yhteiskuntaluokan ja paikallisuuden merkitys nuorten ryhmien ja tyylien muotoutumisessa. Nuorisotutkimus 28 (2), 3\u201322.<\/span><\/li>\n
- Lehtinen, E. 2004. Koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4 suomalaisen yhteiskunnan muutoksessa. Sitran julkaisu. Artikkelikokoelma tutkimushankkeesta sosiaaliset innovaatiot, yhteiskunnan uudistumiskyky ja taloudellinen menstys. Suomen itsen\u00e4isyyden juhlarahasto Sitra.\u00a0 Saatavana Moodlessa.<\/span><\/li>\n
- Salminen, J. & Annevirta Tiina. 2014. Opetussuunnitelman perusteiden v\u00e4itt\u00e4m\u00e4 ohjaus \u2013 mit\u00e4, kenelle ja miksi? Kasvatus 45 (4), 333\u2013348.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n\n\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Osaamistavoitteet Opiskelija\u00a0kiinnostuu pohtimaan kasvatuksen ja koulutuksen kysymyksi\u00e4 yhteiskunnallisina ja kulttuurisina ilmi\u00f6in\u00e4,\u00a0hallitsee sosiologian ja kasvatussosiologian perusk\u00e4sitteet,\u00a0tuntee p\u00e4\u00e4piirteiss\u00e4\u00e4n kasvatussosiologian keskeiset teoreettiset l\u00e4hestymistavat ja tutkimussuuntaukset sek\u00e4\u00a0osaa soveltaa n\u00e4it\u00e4 kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskunnallisen luonteen hahmottamisessa. Sis\u00e4lt\u00f6 sosiologia tieteen\u00e4 ja ajattelutapana sosiologian ja kasvatussosiologian keskeiset k\u00e4sitteet ja teoriasuuntaukset koulutuksen historiallinen muotoutuminen ja yhteiskunnalliset teht\u00e4v\u00e4t kasvatuksen ja kasvun yhteiskunnalliset ja kulttuuriset … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":1615,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-13492","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/34"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13492"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15784,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492\/revisions\/15784"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1615"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13492"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13492"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Sis\u00e4lt\u00f6<\/span><\/h6>\n\n- sosiologia tieteen\u00e4 ja ajattelutapana<\/span><\/li>\n
- sosiologian ja kasvatussosiologian keskeiset k\u00e4sitteet ja teoriasuuntaukset<\/span><\/li>\n
- koulutuksen historiallinen muotoutuminen ja yhteiskunnalliset teht\u00e4v\u00e4t<\/span><\/li>\n
- kasvatuksen ja kasvun yhteiskunnalliset ja kulttuuriset ehdot ja mahdollisuudet<\/span><\/li>\n
- kasvatus, koulutus ja sukupuoli<\/span><\/li>\n
- koulutuksen k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6t ja prosessit<\/span><\/li>\n<\/ul>\n
Opettajat<\/span><\/h6>\nRauno Huttunen (luennot), Tiina Tuijula, Heikki Kinnari, Kristiina Ojala ja Eija Siltari (esseet)<\/span><\/p>\nAikataulu<\/h6>\n
Luennot: <\/span><\/p>\n\n- ke 21.10.2020 klo 17.30\u201320.00 verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6 \u00a0(Zoom)<\/span><\/li>\n
- ke 28.10.2020 klo 17.30\u201320.00 verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6 (Zoom)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n tekeminen ”Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n” -keskustelualueella Moodlessa ja valmiin esseen palautus Moodleen omassa aikataulussa (etuk\u00e4teen jaksoa suorittavat voivat tehd\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n ennen Kasvatus- ja koulutussosiologia -opintojakson alkua tai sen j\u00e4lkeen, eiv\u00e4t sen aikana).<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nSuoritustapa<\/span><\/h6>\nA) Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaava teht\u00e4v\u00e4<\/strong> (t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4\u2013hyv\u00e4ksytty), huom. voit tehd\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n ennen tai j\u00e4lkeen kasvatus- ja koulutussosiologian opintojakson, et sen aikana.<\/span><\/p>\n\n\n\nAnnat palautetta kahdesta esseest\u00e4 ja laitat oman esseesi \u00a0(keskener\u00e4inen v\u00e4hint\u00e4\u00e4n 3 sivua) vertaisarvioitavaksi Moodleen. Arvioi esseet\u00e4 esim. avoimen palautelomaketta hy\u00f6dynt\u00e4en ja anna sanallista palautetta. Sek\u00e4 arvioitavat esseet ett\u00e4 palautteenanto tapahtuu Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaava teht\u00e4v\u00e4 – suljetulla keskustelualueella Moodlessa. Pyyd\u00e4 opintosihteeri\u00e4 \u00a0lis\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n sinut em. keskustelualueen j\u00e4seneksi.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\nB) Essee<\/strong> (arviointiasteikko: 0\u20135)<\/span><\/p>\nLaadi 7\u20139 sivun laajuinen essee 2\u20134 henkil\u00f6n ryhm\u00e4ss\u00e4 tai itsen\u00e4isesti, ja palauta essee Moodleen kasvatus- ja koulutussosiologian lohkoon. Ohjeita esseen kirjoittamiseen l\u00f6yd\u00e4t Opiskelijan yleisoppaasta<\/a><\/strong><\/span>. Opintojen ensimm\u00e4isen esseen arvioinnissa kiinnitet\u00e4\u00e4n erityisesti huomiota aiheen rajaukseen, l\u00e4hdekirjallisuuden hy\u00f6dynt\u00e4miseen ja muotoseikkoihin, kuten esimerkiksi tekstiviitteiden merkitsemiseen. Liit\u00e4 esseen loppuun oma arviosi (laajuus 1\u20442\u20131 sivua) tekoprosessista, ty\u00f6st\u00e4misen sujumisesta, ongelmista ja niiden ratkaisuista sek\u00e4 omasta suoriutumisestasi.<\/span><\/p>\nLo\u00adpul\u00adli\u00adnen es\u00adsee ar\u00advi\u00adoi\u00addaan nu\u00admee\u00adri\u00adses\u00adti as\u00adtei\u00adkol\u00adla t\u00e4y\u00adden\u00adnet\u00adt\u00e4\u00adv\u00e4\/ 1\u20135, sek\u00e4 li\u00ads\u00e4k\u00adsi opet\u00adta\u00adja an\u00adtaa es\u00adsees\u00adt\u00e4 pa\u00adlau\u00adtet\u00adta ar\u00advi\u00adoin\u00adti\u00adlo\u00admak\u00adkeen ruu\u00addu\u00adkol\u00adla. Es\u00adsei\u00adden ylei\u00adset ar\u00advi\u00adoin\u00adti\u00adpe\u00adrus\u00adteet l\u00f6y\u00adty\u00adv\u00e4t<\/span> Opis\u00adke\u00adli\u00adjan yleis\u00adop\u00adpaas\u00adta<\/a><\/strong><\/span>. Opin\u00adto\u00adjen en\u00adsim\u00adm\u00e4is\u00adt\u00e4 es\u00adsee\u00adt\u00e4 kir\u00adjoit\u00adta\u00ades\u00adsa kan\u00adnat\u00adtaa kiin\u00adnit\u00adt\u00e4\u00e4 eri\u00adtyis\u00adt\u00e4 huo\u00admi\u00ado\u00adta juu\u00adri ai\u00adheen ra\u00adjauk\u00adseen, l\u00e4h\u00adde\u00adkir\u00adjal\u00adli\u00adsuu\u00adden hy\u00f6\u00addyn\u00adt\u00e4\u00admi\u00adseen ja muo\u00adto\u00adseik\u00adkoi\u00adhin, ku\u00adten esi\u00admer\u00adkik\u00adsi teks\u00adti\u00adviit\u00adtei\u00adden mer\u00adkit\u00adse\u00admi\u00adseen.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n<\/a><\/p>\nEsseen pohjana k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 kirjallisuus:<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n- Antikainen, A., Rinne, R. & Koski, L. 2013. Kasvatussosiologia. Helsinki: PS-kustannus, luvut 1\u20139.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
JA seuraavat artikkelit\/katsaukset\/luvut, joista on k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yht\u00e4 esseess\u00e4:<\/span><\/p>\n\n- Ahola, S. & Tolonen, J. 2013. Katsaus koulutusalan periytymiseen suomalaisilla yliopisto-opiskelijoilla. Tiedepolitiikka 3\/2013. <\/span><\/li>\n
- Kalliomeri, Y. 2006. Opetussuunnitelma symbolisen vallank\u00e4yt\u00f6n v\u00e4lineen\u00e4. Kriittinen katsaus poliittisen curriculum-teorian pohjalta. Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden laitos. Luvut 3.1. ja 4.3.<\/span><\/li>\n
- Kivinen, O., Hedman, J. & Kaipainen, P. 2012. Koulutusmahdollisuuksien yhdenvertaisuus Suomessa. Eriarvoisuuden uudet ja vanhat muodot. Yhteiskuntapolitiikka 77 (5), 559\u2013566.<\/span><\/li>\n
- Kuurme, T.; Carlsson, A. 2011. Koulu identiteetin muodostumisen tukena. Kasvatus 42 (3), 232\u2013242. <\/span><\/li>\n
- K\u00e4yhk\u00f6, M. 2014. Kelpaanko? Riit\u00e4nk\u00f6? Kuulunko? Ty\u00f6l\u00e4istaustaiset naiset, yliopisto- opiskelu ja luokan kokemukset. Sosiologia-lehti 1\/2014.<\/span><\/li>\n
- Lap\u00adpa\u00adlai\u00adnen, S., Mietola, R. ja La\u00adhel\u00adma, E. 2010. Ha\u00adke\u00admi\u00adsen pak\u00adkoa, tie\u00addon\u00admu\u00adru\u00adja ja itse\u00adym\u00adm\u00e4r\u00adrys\u00adt\u00e4: nuor\u00adten kou\u00adlu\u00adtus\u00adva\u00adlin\u00adnat ja op\u00adpi\u00adlaan\u00adoh\u00adjaus. Nuo\u00adri\u00adso\u00adtut\u00adki\u00admus 28 (2010) : 1, s. 39-55. <\/span><\/li>\n
- Souto, A-M, 2014. \u201dKukaan ei kysy, mit\u00e4 mulle kuuluu\u201d Koulutuksen keskeytt\u00e4j\u00e4t ja ammatilliseen koulutukseen kuulumisen ehdot.\u00a0 Nuorisotutkimus 32 (4), 19\u201335. <\/span><\/li>\n
- Tolonen, T. 2010. Yhteiskuntaluokan ja paikallisuuden merkitys nuorten ryhmien ja tyylien muotoutumisessa. Nuorisotutkimus 28 (2), 3\u201322.<\/span><\/li>\n
- Lehtinen, E. 2004. Koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4 suomalaisen yhteiskunnan muutoksessa. Sitran julkaisu. Artikkelikokoelma tutkimushankkeesta sosiaaliset innovaatiot, yhteiskunnan uudistumiskyky ja taloudellinen menstys. Suomen itsen\u00e4isyyden juhlarahasto Sitra.\u00a0 Saatavana Moodlessa.<\/span><\/li>\n
- Salminen, J. & Annevirta Tiina. 2014. Opetussuunnitelman perusteiden v\u00e4itt\u00e4m\u00e4 ohjaus \u2013 mit\u00e4, kenelle ja miksi? Kasvatus 45 (4), 333\u2013348.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n\n\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Osaamistavoitteet Opiskelija\u00a0kiinnostuu pohtimaan kasvatuksen ja koulutuksen kysymyksi\u00e4 yhteiskunnallisina ja kulttuurisina ilmi\u00f6in\u00e4,\u00a0hallitsee sosiologian ja kasvatussosiologian perusk\u00e4sitteet,\u00a0tuntee p\u00e4\u00e4piirteiss\u00e4\u00e4n kasvatussosiologian keskeiset teoreettiset l\u00e4hestymistavat ja tutkimussuuntaukset sek\u00e4\u00a0osaa soveltaa n\u00e4it\u00e4 kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskunnallisen luonteen hahmottamisessa. Sis\u00e4lt\u00f6 sosiologia tieteen\u00e4 ja ajattelutapana sosiologian ja kasvatussosiologian keskeiset k\u00e4sitteet ja teoriasuuntaukset koulutuksen historiallinen muotoutuminen ja yhteiskunnalliset teht\u00e4v\u00e4t kasvatuksen ja kasvun yhteiskunnalliset ja kulttuuriset … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":1615,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-13492","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/34"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13492"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15784,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492\/revisions\/15784"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1615"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13492"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13492"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Opettajat<\/span><\/h6>\nRauno Huttunen (luennot), Tiina Tuijula, Heikki Kinnari, Kristiina Ojala ja Eija Siltari (esseet)<\/span><\/p>\nAikataulu<\/h6>\n
Luennot: <\/span><\/p>\n\n- ke 21.10.2020 klo 17.30\u201320.00 verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6 \u00a0(Zoom)<\/span><\/li>\n
- ke 28.10.2020 klo 17.30\u201320.00 verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6 (Zoom)<\/span><\/li>\n<\/ul>\n\n\n\n
Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n tekeminen ”Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n” -keskustelualueella Moodlessa ja valmiin esseen palautus Moodleen omassa aikataulussa (etuk\u00e4teen jaksoa suorittavat voivat tehd\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n ennen Kasvatus- ja koulutussosiologia -opintojakson alkua tai sen j\u00e4lkeen, eiv\u00e4t sen aikana).<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\nSuoritustapa<\/span><\/h6>\nA) Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaava teht\u00e4v\u00e4<\/strong> (t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4\u2013hyv\u00e4ksytty), huom. voit tehd\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n ennen tai j\u00e4lkeen kasvatus- ja koulutussosiologian opintojakson, et sen aikana.<\/span><\/p>\n\n\n\nAnnat palautetta kahdesta esseest\u00e4 ja laitat oman esseesi \u00a0(keskener\u00e4inen v\u00e4hint\u00e4\u00e4n 3 sivua) vertaisarvioitavaksi Moodleen. Arvioi esseet\u00e4 esim. avoimen palautelomaketta hy\u00f6dynt\u00e4en ja anna sanallista palautetta. Sek\u00e4 arvioitavat esseet ett\u00e4 palautteenanto tapahtuu Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaava teht\u00e4v\u00e4 – suljetulla keskustelualueella Moodlessa. Pyyd\u00e4 opintosihteeri\u00e4 \u00a0lis\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n sinut em. keskustelualueen j\u00e4seneksi.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n\n\nB) Essee<\/strong> (arviointiasteikko: 0\u20135)<\/span><\/p>\nLaadi 7\u20139 sivun laajuinen essee 2\u20134 henkil\u00f6n ryhm\u00e4ss\u00e4 tai itsen\u00e4isesti, ja palauta essee Moodleen kasvatus- ja koulutussosiologian lohkoon. Ohjeita esseen kirjoittamiseen l\u00f6yd\u00e4t Opiskelijan yleisoppaasta<\/a><\/strong><\/span>. Opintojen ensimm\u00e4isen esseen arvioinnissa kiinnitet\u00e4\u00e4n erityisesti huomiota aiheen rajaukseen, l\u00e4hdekirjallisuuden hy\u00f6dynt\u00e4miseen ja muotoseikkoihin, kuten esimerkiksi tekstiviitteiden merkitsemiseen. Liit\u00e4 esseen loppuun oma arviosi (laajuus 1\u20442\u20131 sivua) tekoprosessista, ty\u00f6st\u00e4misen sujumisesta, ongelmista ja niiden ratkaisuista sek\u00e4 omasta suoriutumisestasi.<\/span><\/p>\nLo\u00adpul\u00adli\u00adnen es\u00adsee ar\u00advi\u00adoi\u00addaan nu\u00admee\u00adri\u00adses\u00adti as\u00adtei\u00adkol\u00adla t\u00e4y\u00adden\u00adnet\u00adt\u00e4\u00adv\u00e4\/ 1\u20135, sek\u00e4 li\u00ads\u00e4k\u00adsi opet\u00adta\u00adja an\u00adtaa es\u00adsees\u00adt\u00e4 pa\u00adlau\u00adtet\u00adta ar\u00advi\u00adoin\u00adti\u00adlo\u00admak\u00adkeen ruu\u00addu\u00adkol\u00adla. Es\u00adsei\u00adden ylei\u00adset ar\u00advi\u00adoin\u00adti\u00adpe\u00adrus\u00adteet l\u00f6y\u00adty\u00adv\u00e4t<\/span> Opis\u00adke\u00adli\u00adjan yleis\u00adop\u00adpaas\u00adta<\/a><\/strong><\/span>. Opin\u00adto\u00adjen en\u00adsim\u00adm\u00e4is\u00adt\u00e4 es\u00adsee\u00adt\u00e4 kir\u00adjoit\u00adta\u00ades\u00adsa kan\u00adnat\u00adtaa kiin\u00adnit\u00adt\u00e4\u00e4 eri\u00adtyis\u00adt\u00e4 huo\u00admi\u00ado\u00adta juu\u00adri ai\u00adheen ra\u00adjauk\u00adseen, l\u00e4h\u00adde\u00adkir\u00adjal\u00adli\u00adsuu\u00adden hy\u00f6\u00addyn\u00adt\u00e4\u00admi\u00adseen ja muo\u00adto\u00adseik\u00adkoi\u00adhin, ku\u00adten esi\u00admer\u00adkik\u00adsi teks\u00adti\u00adviit\u00adtei\u00adden mer\u00adkit\u00adse\u00admi\u00adseen.<\/span><\/p>\n<\/div>\n\n<\/a><\/p>\nEsseen pohjana k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 kirjallisuus:<\/strong><\/span><\/p>\n\n\n- Antikainen, A., Rinne, R. & Koski, L. 2013. Kasvatussosiologia. Helsinki: PS-kustannus, luvut 1\u20139.<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
JA seuraavat artikkelit\/katsaukset\/luvut, joista on k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yht\u00e4 esseess\u00e4:<\/span><\/p>\n\n- Ahola, S. & Tolonen, J. 2013. Katsaus koulutusalan periytymiseen suomalaisilla yliopisto-opiskelijoilla. Tiedepolitiikka 3\/2013. <\/span><\/li>\n
- Kalliomeri, Y. 2006. Opetussuunnitelma symbolisen vallank\u00e4yt\u00f6n v\u00e4lineen\u00e4. Kriittinen katsaus poliittisen curriculum-teorian pohjalta. Tampereen yliopisto, Kasvatustieteiden laitos. Luvut 3.1. ja 4.3.<\/span><\/li>\n
- Kivinen, O., Hedman, J. & Kaipainen, P. 2012. Koulutusmahdollisuuksien yhdenvertaisuus Suomessa. Eriarvoisuuden uudet ja vanhat muodot. Yhteiskuntapolitiikka 77 (5), 559\u2013566.<\/span><\/li>\n
- Kuurme, T.; Carlsson, A. 2011. Koulu identiteetin muodostumisen tukena. Kasvatus 42 (3), 232\u2013242. <\/span><\/li>\n
- K\u00e4yhk\u00f6, M. 2014. Kelpaanko? Riit\u00e4nk\u00f6? Kuulunko? Ty\u00f6l\u00e4istaustaiset naiset, yliopisto- opiskelu ja luokan kokemukset. Sosiologia-lehti 1\/2014.<\/span><\/li>\n
- Lap\u00adpa\u00adlai\u00adnen, S., Mietola, R. ja La\u00adhel\u00adma, E. 2010. Ha\u00adke\u00admi\u00adsen pak\u00adkoa, tie\u00addon\u00admu\u00adru\u00adja ja itse\u00adym\u00adm\u00e4r\u00adrys\u00adt\u00e4: nuor\u00adten kou\u00adlu\u00adtus\u00adva\u00adlin\u00adnat ja op\u00adpi\u00adlaan\u00adoh\u00adjaus. Nuo\u00adri\u00adso\u00adtut\u00adki\u00admus 28 (2010) : 1, s. 39-55. <\/span><\/li>\n
- Souto, A-M, 2014. \u201dKukaan ei kysy, mit\u00e4 mulle kuuluu\u201d Koulutuksen keskeytt\u00e4j\u00e4t ja ammatilliseen koulutukseen kuulumisen ehdot.\u00a0 Nuorisotutkimus 32 (4), 19\u201335. <\/span><\/li>\n
- Tolonen, T. 2010. Yhteiskuntaluokan ja paikallisuuden merkitys nuorten ryhmien ja tyylien muotoutumisessa. Nuorisotutkimus 28 (2), 3\u201322.<\/span><\/li>\n
- Lehtinen, E. 2004. Koulutusj\u00e4rjestelm\u00e4 suomalaisen yhteiskunnan muutoksessa. Sitran julkaisu. Artikkelikokoelma tutkimushankkeesta sosiaaliset innovaatiot, yhteiskunnan uudistumiskyky ja taloudellinen menstys. Suomen itsen\u00e4isyyden juhlarahasto Sitra.\u00a0 Saatavana Moodlessa.<\/span><\/li>\n
- Salminen, J. & Annevirta Tiina. 2014. Opetussuunnitelman perusteiden v\u00e4itt\u00e4m\u00e4 ohjaus \u2013 mit\u00e4, kenelle ja miksi? Kasvatus 45 (4), 333\u2013348.\u00a0<\/span><\/li>\n<\/ol>\n
<\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n
\n\n\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"
Osaamistavoitteet Opiskelija\u00a0kiinnostuu pohtimaan kasvatuksen ja koulutuksen kysymyksi\u00e4 yhteiskunnallisina ja kulttuurisina ilmi\u00f6in\u00e4,\u00a0hallitsee sosiologian ja kasvatussosiologian perusk\u00e4sitteet,\u00a0tuntee p\u00e4\u00e4piirteiss\u00e4\u00e4n kasvatussosiologian keskeiset teoreettiset l\u00e4hestymistavat ja tutkimussuuntaukset sek\u00e4\u00a0osaa soveltaa n\u00e4it\u00e4 kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskunnallisen luonteen hahmottamisessa. Sis\u00e4lt\u00f6 sosiologia tieteen\u00e4 ja ajattelutapana sosiologian ja kasvatussosiologian keskeiset k\u00e4sitteet ja teoriasuuntaukset koulutuksen historiallinen muotoutuminen ja yhteiskunnalliset teht\u00e4v\u00e4t kasvatuksen ja kasvun yhteiskunnalliset ja kulttuuriset … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":1615,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-13492","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/34"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13492"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15784,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492\/revisions\/15784"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1615"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13492"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13492"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
Aikataulu<\/h6>\n
Luennot: <\/span><\/p>\n Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n tekeminen ”Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n” -keskustelualueella Moodlessa ja valmiin esseen palautus Moodleen omassa aikataulussa (etuk\u00e4teen jaksoa suorittavat voivat tehd\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n ennen Kasvatus- ja koulutussosiologia -opintojakson alkua tai sen j\u00e4lkeen, eiv\u00e4t sen aikana).<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n A) Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaava teht\u00e4v\u00e4<\/strong> (t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4\u2013hyv\u00e4ksytty), huom. voit tehd\u00e4 korvaavan teht\u00e4v\u00e4n ennen tai j\u00e4lkeen kasvatus- ja koulutussosiologian opintojakson, et sen aikana.<\/span><\/p>\n Annat palautetta kahdesta esseest\u00e4 ja laitat oman esseesi \u00a0(keskener\u00e4inen v\u00e4hint\u00e4\u00e4n 3 sivua) vertaisarvioitavaksi Moodleen. Arvioi esseet\u00e4 esim. avoimen palautelomaketta hy\u00f6dynt\u00e4en ja anna sanallista palautetta. Sek\u00e4 arvioitavat esseet ett\u00e4 palautteenanto tapahtuu Esseety\u00f6skentely\u00e4 korvaava teht\u00e4v\u00e4 – suljetulla keskustelualueella Moodlessa. Pyyd\u00e4 opintosihteeri\u00e4 \u00a0lis\u00e4\u00e4m\u00e4\u00e4n sinut em. keskustelualueen j\u00e4seneksi.<\/span><\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n B) Essee<\/strong> (arviointiasteikko: 0\u20135)<\/span><\/p>\n Laadi 7\u20139 sivun laajuinen essee 2\u20134 henkil\u00f6n ryhm\u00e4ss\u00e4 tai itsen\u00e4isesti, ja palauta essee Moodleen kasvatus- ja koulutussosiologian lohkoon. Ohjeita esseen kirjoittamiseen l\u00f6yd\u00e4t Opiskelijan yleisoppaasta<\/a><\/strong><\/span>. Opintojen ensimm\u00e4isen esseen arvioinnissa kiinnitet\u00e4\u00e4n erityisesti huomiota aiheen rajaukseen, l\u00e4hdekirjallisuuden hy\u00f6dynt\u00e4miseen ja muotoseikkoihin, kuten esimerkiksi tekstiviitteiden merkitsemiseen. Liit\u00e4 esseen loppuun oma arviosi (laajuus 1\u20442\u20131 sivua) tekoprosessista, ty\u00f6st\u00e4misen sujumisesta, ongelmista ja niiden ratkaisuista sek\u00e4 omasta suoriutumisestasi.<\/span><\/p>\n Lo\u00adpul\u00adli\u00adnen es\u00adsee ar\u00advi\u00adoi\u00addaan nu\u00admee\u00adri\u00adses\u00adti as\u00adtei\u00adkol\u00adla t\u00e4y\u00adden\u00adnet\u00adt\u00e4\u00adv\u00e4\/ 1\u20135, sek\u00e4 li\u00ads\u00e4k\u00adsi opet\u00adta\u00adja an\u00adtaa es\u00adsees\u00adt\u00e4 pa\u00adlau\u00adtet\u00adta ar\u00advi\u00adoin\u00adti\u00adlo\u00admak\u00adkeen ruu\u00addu\u00adkol\u00adla. Es\u00adsei\u00adden ylei\u00adset ar\u00advi\u00adoin\u00adti\u00adpe\u00adrus\u00adteet l\u00f6y\u00adty\u00adv\u00e4t<\/span> Opis\u00adke\u00adli\u00adjan yleis\u00adop\u00adpaas\u00adta<\/a><\/strong><\/span>. Opin\u00adto\u00adjen en\u00adsim\u00adm\u00e4is\u00adt\u00e4 es\u00adsee\u00adt\u00e4 kir\u00adjoit\u00adta\u00ades\u00adsa kan\u00adnat\u00adtaa kiin\u00adnit\u00adt\u00e4\u00e4 eri\u00adtyis\u00adt\u00e4 huo\u00admi\u00ado\u00adta juu\u00adri ai\u00adheen ra\u00adjauk\u00adseen, l\u00e4h\u00adde\u00adkir\u00adjal\u00adli\u00adsuu\u00adden hy\u00f6\u00addyn\u00adt\u00e4\u00admi\u00adseen ja muo\u00adto\u00adseik\u00adkoi\u00adhin, ku\u00adten esi\u00admer\u00adkik\u00adsi teks\u00adti\u00adviit\u00adtei\u00adden mer\u00adkit\u00adse\u00admi\u00adseen.<\/span><\/p>\n<\/div>\n Esseen pohjana k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 kirjallisuus:<\/strong><\/span><\/p>\n JA seuraavat artikkelit\/katsaukset\/luvut, joista on k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n yht\u00e4 esseess\u00e4:<\/span><\/p>\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n <\/p>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n<\/div>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":" Osaamistavoitteet Opiskelija\u00a0kiinnostuu pohtimaan kasvatuksen ja koulutuksen kysymyksi\u00e4 yhteiskunnallisina ja kulttuurisina ilmi\u00f6in\u00e4,\u00a0hallitsee sosiologian ja kasvatussosiologian perusk\u00e4sitteet,\u00a0tuntee p\u00e4\u00e4piirteiss\u00e4\u00e4n kasvatussosiologian keskeiset teoreettiset l\u00e4hestymistavat ja tutkimussuuntaukset sek\u00e4\u00a0osaa soveltaa n\u00e4it\u00e4 kasvatuksen ja koulutuksen yhteiskunnallisen luonteen hahmottamisessa. Sis\u00e4lt\u00f6 sosiologia tieteen\u00e4 ja ajattelutapana sosiologian ja kasvatussosiologian keskeiset k\u00e4sitteet ja teoriasuuntaukset koulutuksen historiallinen muotoutuminen ja yhteiskunnalliset teht\u00e4v\u00e4t kasvatuksen ja kasvun yhteiskunnalliset ja kulttuuriset … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":34,"featured_media":1615,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-13492","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/34"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=13492"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":15784,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/13492\/revisions\/15784"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/1615"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=13492"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=13492"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=13492"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
Suoritustapa<\/span><\/h6>\n
<\/a><\/p>\n\n
\n