{"id":16226,"date":"2015-06-22T13:30:28","date_gmt":"2015-06-22T10:30:28","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=16226"},"modified":"2022-02-08T14:02:08","modified_gmt":"2022-02-08T12:02:08","slug":"ea2-opintoryhma-monimuoto-opinnot-ja-verkkotyoskentely-verkko-opinnot-8","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/06\/22\/ea2-opintoryhma-monimuoto-opinnot-ja-verkkotyoskentely-verkko-opinnot-8\/","title":{"rendered":"Ea2. Opintoryhm\u00e4 (monimuoto-opinnot) ja verkkoty\u00f6skentely (verkko-opinnot)"},"content":{"rendered":"<p>Valmistaudu opintoryhm\u00e4-\/verkkoty\u00f6skentelyyn kuuntelemalla aiheeseen liittyv\u00e4 luentotallenne ja\/tai\u00a0lukemalla verkkoalueella olevasta opintomateriaalista sek\u00e4 Jahnukaisen (toim.) teoksesta Lasten erityishuolto ja -opetus Suomessa opetuksen teemaa koskevat luvut.<\/p>\n<p>Jokaisessa opintoryhm\u00e4ss\u00e4 on oma teemansa, mutta punaisena lankana kaikissa kulkee inkluusio, sen mahdollisuudet ja mahdottomuudet. Puntariin laitetaan itse kunkin asenteet ja ennakkoluulot ja pohditaan yhdess\u00e4, mist\u00e4 ennakkoluulot ja stereotypiat saavat alkunsa, miten ne vaikuttavat tapaan, jolla kohtaamme erilaisia ihmisi\u00e4 sek\u00e4 miten voimme edist\u00e4\u00e4 suvaitsevaisuutta itsess\u00e4mme ja ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4mme. Voitte katsoa opintoryhm\u00e4ss\u00e4 teemaan sopivia videoita tai j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 esimerkiksi v\u00e4ittelyn inkluusion puolesta ja vastaan.<\/p>\n<p><strong>Pohdittavaksi:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Onko inkluusio mielest\u00e4si mahdollisuus vai mahdottomuus? Pohdi kysymyst\u00e4 eri n\u00e4k\u00f6kulmista ja perustele mielipiteesi.<\/li>\n<li>Miksi erill\u00e4\u00e4n toteutettu erityisopetus on s\u00e4ilytt\u00e4nyt vankan aseman Suomessa?<\/li>\n<li>Mist\u00e4 mielest\u00e4si kertoo se, ett\u00e4 yh\u00e4 puhutaan py\u00f6r\u00e4tuoliin sidotusta potilaasta, vaikka kysymys on py\u00f6r\u00e4tuolilla liikkuvasta henkil\u00f6st\u00e4? Tai ett\u00e4 vammaiset ihmiset matkustavat edelleen tavaravaunuissa, j\u00e4nnitt\u00e4v\u00e4t p\u00e4\u00e4sev\u00e4tk\u00f6 sis\u00e4lle ravintolaan tai joutuvat taistelemaan saadakseen t\u00f6it\u00e4? Miten itse pystyt vaikuttamaan yleisiin asenteisiin ja ennakkoluuloihin?<\/li>\n<li>Millaisia ajatuksia opiskeluoppaan viimeisen luvun\u00a0runo sinussa her\u00e4tt\u00e4\u00e4?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhm\u00e4 I \/ Lasten ja nuorten tunne-el\u00e4m\u00e4n vaikeudet<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Ensimm\u00e4isess\u00e4 opintoryhm\u00e4ss\u00e4 kootaan yhteiselle pohjalle ajatuksia siit\u00e4, mit\u00e4 inkluusio on ja mit\u00e4 se ei ole. Tarkoitus on, ett\u00e4 viimeisess\u00e4 opintoryhm\u00e4ss\u00e4 palataan\u00a0teht\u00e4v\u00e4\u00e4n ja t\u00e4ydennet\u00e4\u00e4n ja muokataan sit\u00e4 opintojakson aikana opitun pohjalta.<\/p>\n<p>Valmistaudu opintoryhm\u00e4\u00e4n lukemalla verkkoalueella olevat tekstit lasten ja nuorten tunne-el\u00e4m\u00e4n ja k\u00e4ytt\u00e4ytymisen ongelmista sek\u00e4 teksti \u201dSe on pienest\u00e4 kiinni\u201d. Yhteisen keskustelun ja ty\u00f6skentelyn pohjaksi voitte ottaa my\u00f6s omia ty\u00f6ss\u00e4 tai muussa el\u00e4m\u00e4ss\u00e4 kohtaamianne caseja, jotka liittyv\u00e4t erilaisiin lasten ja nuorten tunne-el\u00e4m\u00e4n vaikeuksiin.<\/p>\n<p><strong>Pohdittavaksi:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Mist\u00e4 johtuu lasten ja nuorten tunne-el\u00e4m\u00e4n vaikeuksien lis\u00e4\u00e4ntyminen?<\/li>\n<li>Mink\u00e4laisia haasteita nykyp\u00e4iv\u00e4 tuo lasten ja nuorten mielenterveydelle?<\/li>\n<li>Mink\u00e4laiset voimavarat tai suojaavat tekij\u00e4t ovat yhteydess\u00e4 lapsen tai nuoren tasapainoiseen kehitykseen?<\/li>\n<li>Mink\u00e4lainen on kodin ja koulun rooli ongelmien synnyss\u00e4?<\/li>\n<li>Millaisilla toimenpiteill\u00e4 koti\/p\u00e4iv\u00e4hoito\/koulu\/yhteiskunta voivat tukea ja edist\u00e4\u00e4 lapsen ja nuoren tasapainoista kokonaispersoonallisuuden kehityst\u00e4 sek\u00e4 ennaltaehk\u00e4ist\u00e4 tunne-el\u00e4m\u00e4n vaikeuksien syntymist\u00e4? Pohtikaa kysymyst\u00e4 eri n\u00e4k\u00f6kulmista.<\/li>\n<li>Mink\u00e4lainen moniammatillinen yhteisty\u00f6verkko voi rakentua lapsen ja perheen ymp\u00e4rille?<\/li>\n<li>Miten perheen ja asiantuntijoiden yhteisty\u00f6t\u00e4 voi edist\u00e4\u00e4? Ent\u00e4 mitk\u00e4 tekij\u00e4t voivat muodostua haasteeksi yhteisty\u00f6lle?<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhm\u00e4 \/ Kielelliset vaikeudet &#8211; laajeneva erityispedagogiikan osa-alue vai riitt\u00e4m\u00e4tt\u00f6m\u00e4sti hoidettu vaikeus koulutaipaleen alkuvaiheessa?<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Valmistaudu opintoryhm\u00e4\u00e4n lukemalla verkkoalueelta puheen, kielen ja kommunikaation vaikeuksia k\u00e4sittelev\u00e4 teksti.<\/p>\n<p><strong>Pohdittavaksi:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Miten kielen oppimisen ja kommunikaation ongelmat voivat k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tasolla ilmet\u00e4 ja miten niihin voidaan vaikuttaa?<\/li>\n<li>Miten lasten kielellist\u00e4 varhaiskuntoutusta voisi tehostaa\/kehitt\u00e4\u00e4\/resurssoida p\u00e4iv\u00e4hoidossa ja alkuopetuksessa? Ent\u00e4 mink\u00e4laisia ongelmia ja vaikeuksia erilaisten toimenpiteiden toteutuksessa voi ilmet\u00e4?<\/li>\n<li>Mist\u00e4 johtuu kielellisten vaikeuksien huima yleistyminen?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Opintoryhm\u00e4ss\u00e4 voidaan ideoida ja vaihtaa ajatuksia erilaisista esseen vaihtoehtoisista tarkastelun n\u00e4k\u00f6kulmista. Ideointi voi l\u00e4hte\u00e4 liikkeelle opiskelijoiden ajatusten, yhteisesti ryhm\u00e4ss\u00e4 valittujen tai tuutorin jakamien teemojen pohjalta. Ideointi voi edet\u00e4 esimerkiksi siten, ett\u00e4 pienryhmiss\u00e4 laaditaan valitusta teemasta ideakartta, jonka j\u00e4lkeen ideakartat l\u00e4htev\u00e4t kiertoon ja muut ryhm\u00e4t t\u00e4ydent\u00e4v\u00e4t ideakarttoihin omia n\u00e4kemyksi\u00e4\u00e4n.<\/p>\n<p>Kerratkaa havainnollistavin esimerkein tuutorin johdolla keskeisi\u00e4 esseen muotoseikkoja: esseen rakenne, l\u00e4hdeviitteiden merkitseminen, l\u00e4hdeluettelo, kansilehti ja sis\u00e4llysluettelo. Halutessanne voitte antaa vertaispalautetta pareittain toistenne esseist\u00e4 siin\u00e4 vaiheessa kuin esseet sill\u00e4 hetkell\u00e4 ovat tai keskustella yleisesti ryhm\u00e4l\u00e4isten valitsemista esseiden aiheista ja sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4.<\/p>\n<p>Valmistautukaa tulevaan tutustumisk\u00e4yntiin ja ideoikaa erilaisia tutustumis\u00adkohteita, suunnitelkaa mink\u00e4laista tietoa haluatte kustakin kohteesta, mink\u00e4laisia kysymyksi\u00e4 esit\u00e4tte sek\u00e4 miten k\u00e4sittelette k\u00e4ynnit opintoryhm\u00e4ss\u00e4. Voitte my\u00f6s perehty\u00e4 esimerkiksi kiertopistety\u00f6skentelyn\u00e4 tutustumiskohteiden toimintaa ohjaavaan lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n <span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #993300;\">(<a style=\"color: #993300;\" href=\"http:\/\/www.finlex.fi\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.finlex.fi<\/a>).<\/span><\/span> Vaihtoehtoisesti voitte etsi\u00e4 verkosta inkluusiota k\u00e4sittelevi\u00e4 artikkeleita, videoita ja lehtikirjoituksia useamman vuoden ajalta. Mit\u00e4 inkluusiosta puhutaan\/kirjoitetaan, ketk\u00e4 siit\u00e4 puhuu ja onko tarkastelussa\/keskustelussa n\u00e4ht\u00e4viss\u00e4 muutosta ja jos on, niin mink\u00e4laista?<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"incolumn alignnone wp-image-6234 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029-300x200.jpg\" alt=\"Opiskelijat ryhm\u00e4ty\u00f6ss\u00e4.\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029-300x200.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029-252x168.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029-522x349.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029.jpg 524w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p><strong>MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhm\u00e4 III \/ Caseteht\u00e4v\u00e4n raportointi<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Valmistaudu opintoryhm\u00e4\u00e4n\u00a0perehtym\u00e4ll\u00e4 lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n ja tekem\u00e4ll\u00e4 lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00e4 soveltava caseteht\u00e4v\u00e4.\u00a0Teht\u00e4v\u00e4t puretaan ryhm\u00e4ss\u00e4 sovitulla tavalla. Jokaisella opiskelijalla on aktiivinen rooli, kun v\u00e4litt\u00e4\u00e4 keskeiset asiat ja kokemukset muille oppimista edist\u00e4v\u00e4ll\u00e4 tavalla. Kartoittakaa ensin, mink\u00e4laisiin caseihin\u00a0lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00e4 on sovellettu ja mitk\u00e4 lait korostuvat erilaisissa tapauksissa.<\/p>\n<p>Muodostakaa pienryhmi\u00e4 siten, ett\u00e4 jokainen saa mahdollisimman monipuolisen tuntuman lains\u00e4\u00e4d\u00e4nn\u00f6n k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n soveltamiseen. Voitte esimerkiksi muodostaa pienryhmi\u00e4 teemoittain tutustumiskohteiden mukaan ja k\u00e4yd\u00e4 keskustelua asiantuntijaryhmiss\u00e4. Ryhm\u00e4l\u00e4iset nimet\u00e4\u00e4n A-, B-, ja C-j\u00e4seniksi. Kukin ryhm\u00e4l\u00e4inen tekee samanlaiset muistiinpanot, jonka j\u00e4lkeen A-j\u00e4senet, B-j\u00e4senet ja C-j\u00e4senet muodostavat ryhm\u00e4t ja v\u00e4litt\u00e4v\u00e4t keskeiset asiat muille. Tai voitte j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 yhden tai useamman paneelikeskustelun. Keskustelun voi k\u00e4ynnist\u00e4\u00e4 esimerkiksi jonkun ryhm\u00e4l\u00e4isen alustuksella.<\/p>\n<p><strong>MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhm\u00e4 IV \/ Tutustumisk\u00e4yntien raportointi<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Valmistaudu opintoryhm\u00e4\u00e4n tekem\u00e4ll\u00e4 noin 10 minuutin esitys tekem\u00e4st\u00e4si tutustumisk\u00e4ynnist\u00e4. Yrit\u00e4 suhteuttaa kokemaasi ja n\u00e4kem\u00e4\u00e4si luettuun kirjallisuuteen ja mieti, kohtaavatko teoria ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6 toisensa. Havainnollista esityst\u00e4si mahdollisuuksien mukaan (esimerkiksi kalvot, kuvat, kaaviot, esitteet). Jos opintoryhm\u00e4 on iso, voitte jakautua pienryhmiin, joissa on erilaisissa kohteissa k\u00e4yneit\u00e4. Ty\u00f6skentelyn lomassa voitte halutessanne juhlistaa syyslukukauden p\u00e4\u00e4t\u00f6st\u00e4 esimerkiksi pikkujoulujen merkeiss\u00e4. Jos et perustellusta syyst\u00e4 p\u00e4\u00e4se osallistumaan opintoryhm\u00e4\u00e4n, tee k\u00e4ynnist\u00e4si noin nelj\u00e4n\u00a0sivun mittainen kirjallinen raportti ja palauta se Moodleen. Suositeltavaa on, ett\u00e4 raportti laitetaan my\u00f6s ryhm\u00e4n yhteiselle verkkoalueelle, jolloin muilla ryhm\u00e4l\u00e4isill\u00e4 on mahdollisuus tutustua kohteeseen.<\/p>\n<h3><strong>\u00a0<\/strong><\/h3>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/0170.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-4299 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/0170-300x239.jpg\" alt=\"Opiskelija tietokoneen \u00e4\u00e4ress\u00e4.\" width=\"300\" height=\"239\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/0170-300x239.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/0170-252x201.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/0170.jpg 439w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><strong>VERKKO-OPINNOT: Tieteellinen kirjoittaminen haltuun yhteistoiminnallisesti<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Verkko-opiskelijat opettelevat tieteellisen kirjoittamisen pelis\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4 yhteistoiminnallisesti pienryhmiss\u00e4. Verkkoty\u00f6skentely k\u00e4ynnistyy esseen aiheesta ja rajausideasta edeten prosessina valmiiseen esseeseen, josta annetaan vertaispalautetta ennen esseen palauttamista arvioitavaksi.<\/p>\n<p><strong>VERKKO-OPINNOT: Caseteht\u00e4v\u00e4n ja tutustumisk\u00e4ynnin raportointi ja verkkokeskustelut<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<p>Tavoitteena on perehty\u00e4 palveluja ohjaavaan lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n, tunnistaa erityisen tuen <em>yksil\u00f6llisi\u00e4<\/em> tarpeita sek\u00e4 tutustua k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 miten tarpeisiin vastataan. Verkko-opinnoissa caseteht\u00e4v\u00e4 ja tutustumisk\u00e4ynti raportoidaan ja\u00a0kokemukset puretaan verkkokeskustelussa.<\/p>\n<p>Verkkokeskusteluja\u00a0varten\u00a0ilmoittaudutaan etuk\u00e4teen Moodlessa pienryhmiin. Tutustumisk\u00e4ynnin verkkokeskustelussa jakaudutaan kohteen mukaan teemaryhmiin, jotka ovat:<\/p>\n<ul>\n<li>Varhaiserityiskasvatus (esim. erityisryhm\u00e4t ja integroidut erityisryhm\u00e4t)<\/li>\n<li>Erityisopetus (esim. perusopetuksen tai ammatillisen koulutuksen\u00a0erityiskoulut \u2013 ja luokat, osa-aikainen erityisopetus)<\/li>\n<li>Terveydenhuolto ja muut palvelut (esim. lastenneuvola, lasten ja\u00a0nuorten erityisneuvola, kehitysvammaisten palvelut, psykiatrinen\u00a0avohuolto, l\u00e4\u00e4kinn\u00e4llinen kuntoutus, p\u00e4ihdehuolto)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tee caseteht\u00e4v\u00e4st\u00e4 ja tutustumisk\u00e4ynnist\u00e4 tiivis raportti, jonka pituus on noin\u00a0kaksi liuskaa\/teht\u00e4v\u00e4. Tarkemmat ohjeet raporttien tekoon on kerrottu opiskeluoppaan Suoritustapa -kappaleessa. Esit\u00e4 raportin lopuksi konkreetteja kysymyksi\u00e4, joista haluat keskustella muiden ryhm\u00e4l\u00e4isten kanssa. Palauta raportti hyviss\u00e4 ajoin Moodleen verkkoty\u00f6skentelyn keskustelualueelle.\u00a0Kukin raportti tuodaan omana viestin\u00e4\u00e4n, jolloin jokainen raportti muodostaa oman keskusteluketjun. Otsikoi raportin palautusviesti caseteht\u00e4v\u00e4n sis\u00e4ll\u00f6n tai tutusmiskohteen mukaan.<\/p>\n<p>Voit osallistua keskusteluun itsellesi sopivana aikana, mutta varaa n\u00e4ille viikoille kalenteriisi riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa s\u00e4\u00e4nn\u00f6lliseen osallistumiseen.\u00a0Tutustumisk\u00e4yntien verkkokeskustelussa osallistutaan kahden teeman keskusteluun (oma teema ja toinen eri teema).\u00a0Verkkokeskustelun\u00a0ensimm\u00e4isell\u00e4 viikolla\u00a0perehdyt muiden tekemiin raportteihin\u00a0ja aloitat keskustelun. Keskustelun avauksella vaikutat keskustelun sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n ja sen suuntautumiseen huomioiden raportin tekij\u00e4n esitt\u00e4m\u00e4t kysymykset. Tarkoitus on, ett\u00e4 keskustelua k\u00e4yd\u00e4\u00e4n jokaisen\u00a0raportista, joten huomioithan raporttia\u00a0valitessa,\u00a0ett\u00e4 valitset mieluiten sellaisen teht\u00e4v\u00e4n,\u00a0jota mahdollisesti kukaan muu ei ole viel\u00e4 valinnut. Keskustelussa pyrit l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n yhteyksi\u00e4 opintojakson kirjallisuuteen ja viittaat sivuihin,\u00a0joita hy\u00f6dynn\u00e4t keskusteluviestiss\u00e4. T\u00e4m\u00e4 on minimivaatimus, mutta tietysti on toivottavaa, ett\u00e4 keskustelua k\u00e4yd\u00e4\u00e4n vilkkaasti ja ehk\u00e4 haluat osallistua enemm\u00e4nkin mm. oman tutustumisraporttisi tiimoilta k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4n keskusteluun. Verkkokeskustelun\u00a0lopuksi teet lyhyen yhteenvedon oman casesi\/teemasi pohjalta k\u00e4ydyst\u00e4 keskustelusta. Kokoa yhteenvetoon lyhyesti esimerkiksi, mit\u00e4 uutta ja mink\u00e4laisia eri n\u00e4k\u00f6kulmia tai kysymyksi\u00e4 her\u00e4si, mit\u00e4 pohdittiin, mik\u00e4 her\u00e4tti kiinnostusta tai mist\u00e4 osallistujilla oli samankaltaisia kokemuksia.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-2546 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa-300x199.jpg\" alt=\"Opiskelijat opiskelevat yhteisty\u00f6ss\u00e4 tablettitietokoneiden avulla.\" width=\"300\" height=\"199\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa-300x199.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa-252x167.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa-522x347.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa.jpg 525w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Valmistaudu opintoryhm\u00e4-\/verkkoty\u00f6skentelyyn kuuntelemalla aiheeseen liittyv\u00e4 luentotallenne ja\/tai\u00a0lukemalla verkkoalueella olevasta opintomateriaalista sek\u00e4 Jahnukaisen (toim.) teoksesta Lasten erityishuolto ja -opetus Suomessa opetuksen teemaa koskevat luvut. Jokaisessa opintoryhm\u00e4ss\u00e4 on oma teemansa, mutta punaisena lankana kaikissa kulkee inkluusio, sen mahdollisuudet ja mahdottomuudet. Puntariin laitetaan itse kunkin asenteet ja ennakkoluulot ja pohditaan yhdess\u00e4, mist\u00e4 ennakkoluulot ja stereotypiat saavat alkunsa, miten &#8230; <a title=\"Ea2. Opintoryhm\u00e4 (monimuoto-opinnot) ja verkkoty\u00f6skentely (verkko-opinnot)\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/06\/22\/ea2-opintoryhma-monimuoto-opinnot-ja-verkkotyoskentely-verkko-opinnot-8\/\" aria-label=\"Lue lis\u00e4\u00e4 aiheesta Ea2. Opintoryhm\u00e4 (monimuoto-opinnot) ja verkkoty\u00f6skentely (verkko-opinnot)\">Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":2546,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-16226","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16226","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16226"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16226\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":16248,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16226\/revisions\/16248"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2546"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16226"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16226"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16226"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}