Lukupiirity\u00f6skentely voidaan toteutetaan tuutorin johdolla monimuoto-opintojen opintoryhmiss\u00e4 tai verkko-opiskelijoiden itseohjautuvana lukupiirin\u00e4 verkossa mahdollisuuksien mukaan esimerkiksi Zoomissa, Teamsissa tai Skypess\u00e4. Lukupiirity\u00f6skentelyn tavoitteena on syvent\u00e4\u00e4 kasvatuksen historian tiet\u00e4myst\u00e4si valitsemastasi aihepiirist\u00e4 sek\u00e4 tukea esseen tekemist\u00e4 ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4.<\/p>\n
Lukupiirity\u00f6skentely on yhteistoiminnallista oman osaamisen jakamista ja toisilta oppimista. Lukupiiri mahdollistaa omakohtaisen oppimisen syvent\u00e4misen keskustelun avulla. Lukupiirity\u00f6skentelyss\u00e4 opintoryhm\u00e4 jaetaan kolmen opiskelijan pienryhm\u00e4\u00e4n, jossa jokaisen ryhm\u00e4n j\u00e4senen aktiivinen osallistuminen on edellytyksen\u00e4 ty\u00f6skentelyn onnistumiselle. Ryhm\u00e4n koosta riippuen lukupiirit voidaan muodostaa niin, ett\u00e4 lukupiiriss\u00e4 keskityt\u00e4\u00e4n yhteen teemaan ja osallistuvat tuottavat esseen halutessaan ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4. Vaihtoehtoisesti lukupiirit voidaan muodostaa my\u00f6s niin, ett\u00e4 osallistujat ovat perehtyneet eri teemoihin, jolloin ryhm\u00e4ss\u00e4 voidaan oppia opintojakson teemoista omaa teemaa laajemmin. Jokainen toimii vuorollaan eri rooleissa. Lukupiirit ty\u00f6skentelev\u00e4t samanaikaisesti, joten ryhmien kannattaa sijoittua eri puolille k\u00e4ytett\u00e4viss\u00e4 olevaa tilaa\/tiloja, jotta ty\u00f6skentelylle on riitt\u00e4v\u00e4n rauhallinen ilmapiiri.<\/p>\n
Lukupiirin j\u00e4senet valmistautuvat ty\u00f6skentelyyn perehtym\u00e4ll\u00e4 yhteen kirjaan tai 3\u20134 artikkeliin osallistujaa kohden.<\/em> Kirjasta\/artikkeleista valmistellaan alustus, joka esitet\u00e4\u00e4n ja josta keskustellaan lukupiiriss\u00e4. (Huomaa, ett\u00e4 toimitetut teokset kuten Valistus ja koulunpenkki \u2013 Kasvatus ja koulutus Suomessa 1860-luvulta 1960-luvulle, Oppikoulu 1880\u20131980 ja Kasvatus- ja koulukysymys Suomessa vuosisatojen saatossa, koostuu useista artikkeleista joista voi valita teemaan sopivat 3\u20134 artikkelia\/opiskelija.)\u00a0 Alustuksen pit\u00e4j\u00e4 toimii keskustelun puheenjohtajana. Puheenjohtaja rajaa keskustelun k\u00e4sitelt\u00e4v\u00e4\u00e4n aiheeseen, johtaa ja j\u00e4sent\u00e4\u00e4 teemojen k\u00e4sittely\u00e4 sek\u00e4 osallistaa kaikki ryhm\u00e4n j\u00e4senet keskusteluun. Ryhm\u00e4 valitsee vuorollaan yhden j\u00e4senen sihteeriksi, joka kirjaa yl\u00f6s keskustelun teemat ja p\u00e4\u00e4kohdat, erilaiset n\u00e4k\u00f6kannat, ratkaisematta j\u00e4\u00e4neet ongelmat jne. Pohtikaa my\u00f6s, mink\u00e4lainen kokonaiskuva\/ymm\u00e4rrys aiheesta on muodostunut ja kirjatkaa ajatuksenne muistiin esseen jatkoty\u00f6skentely\u00e4 varten. Lopuksi ryhm\u00e4ss\u00e4 k\u00e4yd\u00e4\u00e4n kaikkien lukupiirien yhteinen arviointikeskustelu, jossa pohditaan sek\u00e4 oppimiskokemuksia ett\u00e4 ryhm\u00e4n ty\u00f6skentely\u00e4.<\/p>\n Ty\u00f6skentelyn k\u00e4ynnistys ja aiheiden valinta<\/strong><\/p>\n Valmistaudu ensimm\u00e4iseen opintoryhm\u00e4\u00e4n tutustumalla etuk\u00e4teen opintojakson teemoihin opiskeluoppaan avulla. Jos mahdollista, tuo mukanasi alustavaa tutustumista varten kasvatuksen historiaan liittyv\u00e4\u00e4 kirjallisuutta ja artikkeleita. L\u00e4sn\u00e4olo on t\u00e4rke\u00e4\u00e4, jotta lukupiirit saadaan muodostettua ja teemat jaettua. Jos et pysty osallistumaan ensimm\u00e4iseen opintoryhm\u00e4\u00e4n, niin kerro toiveesi etuk\u00e4teen tuutorille, jotta p\u00e4\u00e4set sujuvasti mukaan jatkon lukupiirity\u00f6skentelyyn.<\/p>\n Suositeltava lukupiirin ryhm\u00e4koko on kolme opiskelijaa\/lukupiiri. Lukupiirin kirjallisuuden ja artikkelien valinnassa on hyv\u00e4 alusta alkaen kiinnitt\u00e4\u00e4 huomiota siihen, ett\u00e4 ne sopivat sek\u00e4 temaattisesti ett\u00e4 ajallisesti yhteen.<\/em> Mit\u00e4 tarkemmin ryhm\u00e4t pystyv\u00e4t jo alusta alkaen sopimaan aiheen rajauksen ja valitsemaan sen perusteella lukupiirin teokset ja artikkelit, sit\u00e4 helpompaa on jatkossa ty\u00f6st\u00e4\u00e4 yhteist\u00e4 esseet\u00e4.\u00a0 Pienryhm\u00e4t aloittavat teeman ja ty\u00f6skentelyn suunnittelun ja sopivat lukupiirity\u00f6skentelyyn valittavasta kirjallisuudesta, ty\u00f6njaosta, aikataulusta jne.<\/p>\n Alustukseen valmistautuminen<\/strong><\/p>\n Perehdy yhteen itse\u00e4si kiinnostavaan kasvatuksen historiaan liittyv\u00e4\u00e4n kirjaan tai artikkeleihin aiheesta, jonka olette pienryhm\u00e4ss\u00e4 valinneet. Kirjan\/artikkelit voi valita joko opiskeluoppaan kirjallisuuslistasta tai se voi olla jokin muu aiheeseen liittyv\u00e4 kirja. Tavoitteena on ymm\u00e4rt\u00e4\u00e4 kasvatuksen ja koulutuksen tapahtumia ja kysymyksi\u00e4 osana aikakauden yhteiskuntaa kuten esimerkiksi, miten koulutus ja kasvatus on ymm\u00e4rretty 1920-luvulla. Pyri tarkastelemaan lukemaasi suhteessa sen aikaiseen historialliseen aikakauteen. Pyri tietoisesti arkiajattelua ja mielipidetasoa syvemm\u00e4lle tasolle.<\/p>\n Tutki ja arvioi kirjaa tai artikkeleita monipuolisesti ennen lukemista. Perehdy kokonaisuuteen selailemalla ja silm\u00e4ilem\u00e4ll\u00e4 materiaalia. Kuka on kirjoittaja ja mik\u00e4 on kirjan tai artikkelin tavoite? Selvi\u00e4\u00e4k\u00f6 alkuper\u00e4isen tiedon l\u00e4hde tekstist\u00e4? Mieti, mit\u00e4 tied\u00e4t aiheesta etuk\u00e4teen tai millaisia luuloja, uskomuksia tai ennakkoasenteita sinulla on aihetta kohtaan. Hahmota ja j\u00e4senn\u00e4 kokonaisuus esimerkiksi mind mapilla (=ajatuskartta). Pyri tietoisesti suuntaamaan ajatuksesi historiaan ja pois nykyajasta. Osa kirjoista sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 my\u00f6s nykyaikaan liittyvi\u00e4 artikkeleita, mutta tarkoitus on j\u00e4tt\u00e4\u00e4 ne sivuun ja keskitty\u00e4 historiaan. Jos valitsemasi teos on esimerkiksi jokin klassikko, mieti millaisena historiallisena aikana teos on julkaistu eli paikanna teos historiaan. Jos lukemasi teos\/artikkeli k\u00e4sittelee kapea-alaista osa-aluetta (esimerkiksi jonkin tietyn oppikoulun historiaa), liit\u00e4 lukemasi osaksi laajempaa kokonaisuutta.<\/p>\n Kirjoita lyhyt ja johdonmukainen alustus, joka innostaa keskusteluun keskeisist\u00e4 asioista. Alustuksen loppuun liitet\u00e4\u00e4n ehdotuksia keskustelun aiheiksi, esimerkiksi mit\u00e4 asioita ryhm\u00e4n t\u00e4ytyy viel\u00e4 selvitt\u00e4\u00e4, jotta saadaan kokonaisn\u00e4kemys aiheesta ja essee tehty\u00e4. Huomaathan merkit\u00e4 l\u00e4hdeviitteet heti alusta alkaen, sill\u00e4 alustuksia hy\u00f6dynt\u00e4en muokataan ryhmien jatkoty\u00f6skentelyss\u00e4 lopullinen arvioitava essee. Palauta alustus opintoryhm\u00e4n keskustelualueelle Moodleen joko ennen lukupiiri\u00e4 tai viimeist\u00e4\u00e4n sen j\u00e4lkeen, jolloin kaikilla ryhm\u00e4l\u00e4isill\u00e4 on mahdollisuus perehty\u00e4 tarkemmin eri teemoihin. HUOM! Jokaisen lukupiirin j\u00e4senen alustus laitetaan liitteeksi arvioitavan esseen loppuun.<\/p>\n Lukupiirity\u00f6skentelyn eteneminen<\/strong><\/p>\n Alustuksen pituus on noin 15 minuuttia, joka kattaa kirjan\/artikkelien keskeiset teemat ja sen her\u00e4tt\u00e4m\u00e4t kysymykset. Alustuksessa johdatat ja motivoit muut ryhm\u00e4l\u00e4isesi pohtimaan lukemasi keskeist\u00e4 sis\u00e4lt\u00f6\u00e4. Alustuksen j\u00e4lkeen ryhm\u00e4 keskustelee noin 20 minuuttia. Sihteeri kirjaa keskustelun p\u00e4\u00e4kohdat muistiin, jotta keskustelun antia voidaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6hemmin esseess\u00e4. Alustuksen ja keskustelun kestoajat ovat ohjeellisia ja suuntaa-antavia ja ne sovitaan tarkemmin yhteisesti ryhm\u00e4koko huomioiden.<\/p>\n Lukupiirin lopuksi k\u00e4yd\u00e4\u00e4n ryhm\u00e4n itsearviointikeskustelu. Vaihtoehtoisesti keskustelu voidaan k\u00e4yd\u00e4 kaikkien lukupiirien yhteisen\u00e4 keskusteluna. Itsearviointikeskustelun p\u00e4\u00e4kohdat kirjataan muistiin, jotta niit\u00e4 voidaan my\u00f6hemmin k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 kirjallisen teht\u00e4v\u00e4n loppuun tulevassa ryhm\u00e4arvioinnissa. Ryhm\u00e4n itsearvioinnissa voidaan pohtia esimerkiksi seuraavia kysymyksi\u00e4:<\/p>\n Essee lukupiirity\u00f6skentelyn j\u00e4lkeen\u00a0<\/strong><\/p>\n Lukupiirity\u00f6skentelyn pohjalta tehd\u00e4\u00e4n ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4 kirjallinen 11\u201314 sivun laajuinen essee (tekstisivut johdannosta pohdintaan). Jos olet osallistunut\u00a0lukupiirity\u00f6skentelyyn mutta teet esseen itsen\u00e4isesti, riitt\u00e4\u00e4 esseen laajuudeksi 9\u201310 sivua.\u00a0Esseen loppuun liitet\u00e4\u00e4n noin sivun mittainen ryhm\u00e4arviointi lukupiirity\u00f6skentelyn onnistumisesta sek\u00e4 esseen vahvuuksista ja kehityskohteista sek\u00e4 jokaisen lukupiiril\u00e4isen alustus.<\/p>\n Esseen tarkoituksena on koota ja tarkoituksenmukaisesti rajata lukupiirin pohjalta johdonmukaisesti etenev\u00e4 ja pohdiskeleva kokonaisuus. Esseest\u00e4 tulee v\u00e4litty\u00e4 perehtyneisyys kirjallisuuteen ja luentotallenteisiin, ja sen tarkoituksena on v\u00e4litt\u00e4\u00e4 lukijalle kokonaiskuva valitusta aiheesta. Erityist\u00e4 huomiota tulee kiinnitt\u00e4\u00e4 esseen rajaukseen, sill\u00e4 materiaalia on todenn\u00e4k\u00f6isesti kertynyt ty\u00f6skentelyn aikana runsaasti eik\u00e4 tarkoituksena ole raportoida kaikkea. Johdannossa perustellaan tehty rajaus ja mainitaan, mik\u00e4li esimerkiksi jokin lukupiirin teos tai artikkeli on perustellusta syyst\u00e4 rajattu sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 pois. Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 noudatetaan yleisi\u00e4 esseen rakenne- ja muotoseikkoja. Essee otsikoidaan itse valitun teeman ja tehdyn rajauksen pohjalta.<\/p>\n Verkkoty\u00f6skentely toteutetaan tiiviin\u00e4 vajaan viikon kest\u00e4v\u00e4n\u00e4 keskusteluna aineopintojen oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 ko. jaksoa varten luoduilla keskustelualueilla. Onnistunut ty\u00f6skentely edellytt\u00e4\u00e4 valmistautumista etuk\u00e4teen sek\u00e4 s\u00e4\u00e4nn\u00f6llist\u00e4 viestien lukemista ja keskusteluun osallistumista, joten varaathan kalenteriisi jo etuk\u00e4teen riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa verkkoty\u00f6skentely\u00e4 varten. Osallistujam\u00e4\u00e4r\u00e4 on rajoitettu ja ilmoittautuminen tapahtuu verkkoalueella. Verkkoty\u00f6skentely arvioidaan asteikolla hyv\u00e4ksytty\/hyl\u00e4tty ja keskustelua ohjaa KT, FL Marjo Nieminen. Verkkoty\u00f6skentelyn hyv\u00e4 suoritus korottaa esseen arvosanan rajatapauksessa yl\u00f6sp\u00e4in.<\/p>\n Verkkoty\u00f6skentelyyn valmistaudutaan valitsemalla itse\u00e4 kiinnostava aihe opintojakson kahdesta aihepiirist\u00e4 sek\u00e4 yksi siihen liittyv\u00e4 teos tai toimitetusta teoksesta 3\u20134 artikkelia. Aihepiirit sis\u00e4lt\u00e4v\u00e4t useita rajausvaihtoehtoja. Vaihtoehtoja kirjallisen materiaalin valintaan l\u00f6yd\u00e4t aihepiirien alta (ks. oppaan seuraava luku Esseeaiheet ja kirjallisuus.) Ennen verkkoty\u00f6skentelyn alkua tehd\u00e4\u00e4n yksil\u00f6- tai 2\u20133 hengen ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4 noin 3 sivun tiivistelm\u00e4, joka palautetaan Moodleen aiheen mukaan nimetylle keskustelualueelle. Tiivistelm\u00e4n tarkoituksena on tiivist\u00e4\u00e4 teoksen\/artikkeleiden keskeisin sis\u00e4lt\u00f6 selke\u00e4\u00e4n ja v\u00e4liotsikoin j\u00e4senneltyyn muotoon. Hyv\u00e4 tiivistelm\u00e4 my\u00f6s innostaa lukijaa perehtym\u00e4\u00e4n alkuper\u00e4iseen materiaaliin my\u00f6hemminkin.<\/p>\n Verkkoty\u00f6skentelyn keskusteluryhm\u00e4t ovat:<\/p>\n Verkkoty\u00f6skentelyss\u00e4 jokainen perehtyy muiden ryhm\u00e4l\u00e4isten tiivistelmiin ja\u00a0osallistuu aktiivisesti niiden\u00a0pohjalta k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4n keskusteluun oman tiivistelm\u00e4n lis\u00e4ksi.\u00a0 Verkkokeskustelun tavoitteena on laajentaa ja syvent\u00e4\u00e4 aiheen tiet\u00e4myst\u00e4\u00a0ja auttaa muodostamaan kokonaiskuvaa k\u00e4sitelt\u00e4vist\u00e4 aiheista. Verkkokeskustelu liittyy kasvatuksen historiaan, ei nykyajan tai t\u00e4m\u00e4n p\u00e4iv\u00e4n kasvatukseen.<\/em> Keskustelussa voit muun muassa nostaa esille niit\u00e4 asioita, joista haluaisit lis\u00e4tietoja tai kommentteja tiivistelm\u00e4n tekij\u00e4lt\u00e4 tai muilta ryhm\u00e4l\u00e4isilt\u00e4. Keskustelun lopuksi jokainen p\u00e4\u00e4tt\u00e4\u00e4 oman teemansa keskustelun tekem\u00e4ll\u00e4 k\u00e4ydyst\u00e4 keskustelusta lyhyen yhteenvedon.<\/p>\n Verkkoty\u00f6skentelyn j\u00e4lkeen laajennat ja syvenn\u00e4t tekem\u00e4\u00e4si tiivistelm\u00e4\u00e4 l\u00e4hdekirjallisuuden, verkkokeskustelujen ja luentotallenteiden avulla. Lis\u00e4ksi kirjoitat teht\u00e4v\u00e4n loppuun noin puolen sivun mittaisen itsearvioinnin. Valmiin arvioitavan teht\u00e4v\u00e4n pituus on yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4 7\u20138 tekstisivua (johdannosta pohdintaan) ja ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4 9\u201310 tekstisivua. Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 noudatetaan esseen kirjoitusohjeita (ks. Opiskelijan yleisopas<\/a>).<\/span><\/span><\/p>\n <\/p>\n Jos et osallistu\u00a0lukupiiri- tai verkkoty\u00f6skentelyyn tai suoritus j\u00e4\u00e4 joiltakin osin vaillinaiseksi, kirjoita yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4 12\u201315 sivun laajuinen essee. Teht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 noudatetaan yleisi\u00e4 esseen rakenne- ja muotoseikkoja. Ohjeet l\u00f6ytyv\u00e4t Opiskelijan yleisoppaasta<\/a>.<\/span><\/span> Liit\u00e4 esseen loppuun 1\/2\u20131 sivun itsearviointi.<\/p>\n <\/p>\n Kasvatuksen historian opintojaksossa on kolme vaihtoehtoista suoritustapaa, joista voit valita itsellesi ja omaan opiskelutilanteeseesi sopivan vaihtoehdon: 1. Osallistuminen lukupiirity\u00f6skentelyyn ja essee lukupiirin ryhm\u00e4- tai yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4 (monimuoto- ja verkko-opinnot) TAI 2. Osallistuminen verkkoty\u00f6skentelyyn ja essee yksil\u00f6- tai 2\u20133 hengen ryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4 (verkko-opinnot) TAI 3.\u00a0Essee yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4 (monimuoto- ja verkko-opinnot) Perehdy huolella alla oleviin eri vaihtoehtojen ohjeistuksiin. Esseit\u00e4 arvioivat … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":2825,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-16300","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16300","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16300"}],"version-history":[{"count":7,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16300\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18088,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16300\/revisions\/18088"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2825"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16300"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16300"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16300"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
Verkkoty\u00f6skentely (suoritustapa 2, verkko-opinnot)<\/span><\/h3>\n
\n
![\"Opiskelija](\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/09\/tietokone-300x239.jpg\")
<\/a><\/p>\nEssee yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4 (suoritustapa 3, monimuoto- ja verkko-opinnot)<\/span><\/h3>\n
![\"lukupiiri\"](\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/lukupiiri-300x200.jpg\")
<\/a>