{"id":16579,"date":"2014-11-21T13:15:53","date_gmt":"2014-11-21T11:15:53","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=16579"},"modified":"2021-08-10T12:50:05","modified_gmt":"2021-08-10T09:50:05","slug":"ohjeet-opiskeluun","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2014\/11\/21\/ohjeet-opiskeluun\/","title":{"rendered":"Ohjeet opiskeluun"},"content":{"rendered":"

Kirjalliset teht\u00e4v\u00e4t<\/h3>\n

Opintojakson teht\u00e4v\u00e4t koostuvat kolmesta kokonaisuudesta, jotka opiskellaan j\u00e4rjestyksess\u00e4 ensimm\u00e4isest\u00e4 viimeiseen. Kuuntele Moodlessa olevat luentotallenteet ja hy\u00f6dynn\u00e4 niit\u00e4 teht\u00e4viss\u00e4 soveltuvin osin kirjallisuuden lis\u00e4ksi.\u00a0 Kaikki teht\u00e4v\u00e4t laaditaan esseeohjeiden mukaisesti, ja kaikkien sivum\u00e4\u00e4r\u00e4 lasketaan samalla tavoin: ilman kansilehte\u00e4, sis\u00e4llyst\u00e4 ja l\u00e4hteit\u00e4 sek\u00e4 mahdollisia liitteit\u00e4.<\/span> Kirjoita teksti\u00e4 yhten\u00e4isesti; t\u00e4m\u00e4n pituisissa teht\u00e4viss\u00e4 ei ole tarpeen aloittaa uutta kappaletta uudelta sivulta.\u00a0 Lue teht\u00e4vien ohjeet huolella ennen kuin alat kirjoittamaan ja tarkistathan my\u00f6s esseen muotoseikat ennen esseen palauttamista arvioitavaksi.<\/span><\/strong> Katso tarkemmat esseeohjeet Opiskelijan yleisoppaasta<\/a>. <\/span><\/span>Huomaa my\u00f6s Moodlessa oleva esseen mallipohja, jonka voit tallentaa omalle koneellesi ja ottaa valmiina esseen pohjaksi.<\/span>
\n<\/span><\/span><\/p>\n

Teht\u00e4vi\u00e4 voi tehd\u00e4 oman aikataulun mukaan huomioiden aikataulussa mainitut palautusajankohdat. Jokaisella teht\u00e4v\u00e4ll\u00e4 on oma palautuslinkki Moodlessa. Yliopistonlehtori Marita Neitola arvioi teht\u00e4v\u00e4t asteikolla hyv\u00e4ksytty\u2013t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4 ja lis\u00e4ksi teht\u00e4v\u00e4st\u00e4 saa lyhyen kirjallisen palautteen. Opintojakson hyv\u00e4ksytty suoritus edellytt\u00e4\u00e4 kaikkien teht\u00e4vien hyv\u00e4ksytty\u00e4 suoritusta. Teht\u00e4v\u00e4 tulee t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4ksi ellei ohjeita ole noudatettu (esim. sis\u00e4lt\u00f6 ja laajuus, l\u00e4hteiden k\u00e4ytt\u00f6, muotoseikat). Jos saat teht\u00e4v\u00e4n t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4ksi,\u00a0 kirjoita uuden version kansilehteen ”t\u00e4ydennetty essee” ja palautusp\u00e4iv\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4. HUOM! Teht\u00e4v\u00e4t tallennetaan opintorekisteriin osasuorituksina ilman opintopisteit\u00e4, kunnes kaikki kolme teht\u00e4v\u00e4\u00e4 on suoritettu hyv\u00e4ksytysti.<\/p>\n

 <\/p>\n

Teht\u00e4v\u00e4 1: Mik\u00e4 on perhe?<\/h2>\n

\"Vanhemmat<\/a><\/p>\n

Ensimm\u00e4isess\u00e4 osiossa perehdyt perhe-k\u00e4sitteeseen, perheen m\u00e4\u00e4rittelyihin ja perhett\u00e4 koskeviin teorioihin ja n\u00e4kemyksiin. Kirjallisuuden pohjalta laadit esseen, jossa tarkastelet, mik\u00e4 on perhe, miten perhett\u00e4 m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n eri teorioissa, miten eri tarkastelutavat eroavat toisistaan esimerkiksi eri tieteiden alueilla, ja miten arkikokemuksesi ja -ajatuksesi perheest\u00e4 on samanlainen\/erilainen suhteessa tutkimustietoon. Esseen pituus on ilman kansilehte\u00e4 sek\u00e4 sis\u00e4llys- ja l\u00e4hdeluetteloita 7 sivua. Otsikoi teht\u00e4v\u00e4 itse tekem\u00e4si rajauksen pohjalta! Kuuntele alkuun luentotallenne Moodlesta.<\/p>\n

Teht\u00e4v\u00e4n pohjana k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 kirjallisuus:<\/strong><\/p>\n

1. Jallinoja, R., Hurme, H. & Jokinen, K. (toim).<\/strong> 2014. Perhetutkimuksen suuntauksia. Helsinki: Gaudeamus JA<\/p>\n

2. Eerola, P. & Pirskanen, H. (toim.)<\/strong> 2018. Perhe ja tunteet. Helsinki: Gaudeamus. (soveltuvin osin, s. 31\u2013110.) Huom. sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 eri tekij\u00f6iden artikkeleita. JA<\/p>\n

3. Castren, A. & H\u00f6gbacka, R.<\/strong> 2014. Avautuuko perhe? Eksklusiivisuuden ja inklusiivisuuden dynamiikka perhesidoksissa. Sosiologia 2, 106\u2013122. (Moodlessa) TAI Onnismaa, E. 2010. Lapsi, lapsuus ja perhe varhaiskasvatusasiakirjoissa 1967\u20131999.<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

4. <\/strong>Lis\u00e4ksi etsit ja valitset jonkin perhetilastojulkaisun<\/strong> esimerkiksi seuraavista:<\/p>\n

Sorsa, T. & Rotkirch, A. <\/strong>2019\u20132020. Ty\u00f6 ja perhe ne yhteen soppii? Vanhemmuuden ja ty\u00f6n yhteensovittaminen suomalaisissa lapsiperheiss\u00e4.<\/span><\/a> V\u00e4est\u00f6ntutkimuslaitos, katsauksia E43\/2020.<\/p>\n

Kontula, O.<\/strong> 2018. 2020-luvun perhepolitiikka. Perhebarometri 2018.<\/span><\/span><\/a> V\u00e4est\u00f6ntutkimuslaitos, Katsauksia E52\/2018. Helsinki: V\u00e4est\u00f6liitto ry, V\u00e4est\u00f6ntutkimuslaitos.<\/p>\n

Rotkirch, A., Tammisalo, K., Miettinen, A. & Berg, V.<\/strong> 2017. Miksi vanhemmuutta lyk\u00e4t\u00e4\u00e4n? Nuorten aikuisten n\u00e4kemyksi\u00e4 lastensaannista.<\/span><\/span><\/a> Katsauksia E51.<\/p>\n

Vuorenmaa, M.<\/strong> 2019. Pienten lasten ja heid\u00e4n perheidens\u00e4 hyvinvointi 2018<\/span><\/span><\/a>.<\/span><\/span><\/p>\n

Kontula, O.<\/strong> 2013. Yhdess\u00e4 vai erikseen? Tutkimus suomalaisten parisuhteiden vahvuuksista, ristiriidoista ja erojen syist\u00e4.<\/span><\/span><\/a> V\u00e4est\u00f6liiton Perhebarometri. V\u00e4est\u00f6liitto, V\u00e4est\u00f6ntutkimuslaitos Katsauksia E 47\/2013.<\/p>\n

Lis\u00e4\u00e4 vaihtoehtoja voit l\u00f6yt\u00e4\u00e4 my\u00f6s:<\/p>\n

V\u00e4est\u00f6liitto\/Perhebarometri<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

V\u00e4est\u00f6liitto\/Perhetutkimus<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Lastensuojelun k\u00e4sikirja<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Mannerheimin lastensuojeluliitto<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Jyv\u00e4skyl\u00e4n yliopisto \/ Lapsi- ja perhetutkimus ja hankkeet<\/span><\/a><\/span><\/p>\n

Teht\u00e4v\u00e4 2: Vanhemmat, vanhemmuus ja kasvatus<\/strong><\/h2>\n

\"\u00c4iti<\/a><\/p>\n

Toisessa osiossa tarkastellaan perhett\u00e4 lapsen ja nuoren kasvuyhteis\u00f6n\u00e4, vanhemmuutta ja vanhempana oloa. Teht\u00e4v\u00e4n\u00e4 on ker\u00e4t\u00e4 noin kuukauden ajan sanoma- ja aikakauslehdist\u00e4 uutisia ja artikkeleita, jotka k\u00e4sittelev\u00e4t perhett\u00e4, vanhemmuutta ja kasvatusta. Tutki uutisissa ja lehtiartikkeleissa ilmenevi\u00e4 n\u00e4kemyksi\u00e4 ja k\u00e4sityksi\u00e4 perheest\u00e4 ja kasvatuksesta tarkastellen niit\u00e4 NELJ\u00c4N \u00a0alla olevasta listasta valitsemasi tieteellisen teoksen SEK\u00c4 YHDEN ARTIKKELIN avulla. Mik\u00e4li olet suorittanut tai suorittamassa tutkimusmenetelm\u00e4kursseja, voit hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 niiss\u00e4 oppimiasi aineiston analysointimenetelmi\u00e4. Laadi t\u00e4st\u00e4 ’pienoistutkimuksestasi’ noin 10 sivun raportti esseemuodossa. Voit rajata ja otsikoida aiheesi itse. Kuuntele my\u00f6s luentotallenne Moodlesta.<\/p>\n

Kirjallisuusvaihtoehdot, valitse nelj\u00e4 teosta:<\/strong><\/p>\n

1. Eerola, P. & Mykk\u00e4nen, J. (toim.)<\/strong> 2014. Is\u00e4n kokemus. Helsinki: Gaudeamus. (soveltuvin osin oman esseeaiheen mukaan)
\n2. Broberg, M.<\/strong> 2010. Uusperheen voimavarat ja lasten hyvinvointi.<\/a> <\/span><\/span>V\u00e4est\u00f6ntutkimuslaitoksen julkaisusarja D52.
\n3. Rasa, M. 2019. <\/strong>Vammaisen vanhemman toimujuus – hyv\u00e4ksytty\u00e4 ja kyseenalaista.<\/span><\/span><\/a>
\n4. R\u00f6nk\u00e4, A., Malinen, K. &\u00a0 L\u00e4ms\u00e4, T. (toim.)<\/strong> Perhe-el\u00e4m\u00e4n paletti. PS-Kustannus. Juva: WS Bookwell. (soveltuvin osin oman esseeaiheen mukaan)
\n5. Neitola, M.<\/strong> 2011. Lapsen sosiaalisen kompetenssin tukeminen \u2013 vanhempien ep\u00e4suorat ja suorat vaikutustavat.<\/span><\/span><\/a> Turun yliopiston julkaisuja. Sarja C, Scripta lingua Fennica Edita, 0082-6995 ; osa 324. Turku : Turun yliopisto.
\n6. Vuorenmaa, M.<\/strong> 2016. \u00c4itien ja isien osallisuus perheess\u00e4 ja lasten palveluissa sek\u00e4 osallisuuteen yhteydess\u00e4 olevat tekij\u00e4t.<\/span><\/span><\/a>
\n7. Sihvonen, E.\u00a0<\/strong> 2020. FROM FAMILY POLICY TO PARENTING SUPPORT : PARENTING-RELATED ANXIETY IN FINNISH FAMILY SUPPORT PROJECTS.<\/a><\/span><\/span> V\u00e4it\u00f6skirja. Helsinki: Helsingin yliopisto.<\/p>\n

8. Koivula, T.<\/strong> 2019. Erityist\u00e4 tukea tarvitseviin lapsiin kohdistuva v\u00e4kivalta.<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Artikkeleita ja raportteja, valitse yksi:<\/strong><\/p>\n

1. Sihvonen, E.<\/strong> 2016. Huoli kadonneesta vanhemmuudesta 2000-luvun suomalaisessa yhteiskunnassa: lasten kasvatus ja vastuullinen vanhemmuus. Kasvatus ja aika 1, 72\u201386. (Moodlessa)
\n2. Kiiskil\u00e4, K. ym.\u00a0<\/strong>2015. Vanhemmuustyylien ja koulunk\u00e4yntiin liittyvien ohjausk\u00e4yt\u00e4nteiden yhteydet lasten kouluun sitoutumiseen. Kasvatus 26 (4), 349\u2013363. (kirjaston e-aineistossa)<\/p>\n

3. Eerola, P.<\/strong> 2018. Tunteita her\u00e4tt\u00e4v\u00e4 lastenhoito. Teoksessa P. Eerola & H. Pirskanen (toim.) Perhe ja tunteet, 299\u2013315.
\n4. Hiltunen, T.<\/strong> 2018. Huostaan otettujen lasten \u00e4idit. Teoksessa P. Eerola & H. Pirskanen (toim.) Perhe ja tunteet, 227\u2013239.
\n5. N\u00e4tkin, R.<\/strong> 2018. Isovanhempien huoli. Teoksessa P. Eerola & H. Pirskanen (toim.) Perhe ja tunteet, 149\u2013163.<\/p>\n

6. Harju-Luukkainen, H., Aunola, K., & Vettenranta, J.<\/strong> 2018. Sosiaaliset suhteet koulunk\u00e4ynniss\u00e4 vahvuutena ja haasteena – nuorten kokema sosiaalinen tuki kotona ja koulussa.<\/span><\/span><\/a> Teoksessa J. Rautopuro, & K. Juuti (Eds.), PISA pintaa syvemm\u00e4lt\u00e4 : PISA 2015 Suomen p\u00e4\u00e4raportti<\/em> (pp. 121\u2013149). Kasvatusalan tutkimuksia, 77. Jyv\u00e4skyl\u00e4, Finland: Suomen kasvatustieteellinen seura.<\/p>\n

7. <\/strong>Neitola, M.<\/strong> 2018. Parents as Teachers and Guides of Their Children\u2019s Social Skills.<\/span><\/a> Journal of Early Childhood Education Research Volume 7, Issue 2, 2018, pp. 392\u2013414.
\n<\/span><\/p>\n

8. Ristikari, <\/span>T., Merikukka, M. & Hakovirta, M.<\/strong> 2018. The significance of timing and duration of social assistance receipt during childhood on early adult outcomes. Longitudinal and Life Course Studies 8 (3), 312\u2013326. (Moodlessa)
\n<\/span><\/p>\n

9. Aunola, K., Heinonen, J., & Lepp\u00e4nen, U.<\/strong> 2019. Vanhempien ja kodin merkitys oppimisessa. Teoksessa T. Ahonen, M. Aro, T. Aro, M.-K. Lerkkanen & T. Siiskonen (Eds.), Oppimisen vaikeudet, s. <\/em>148\u2013159. Jyv\u00e4skyl\u00e4, Finland: Niilo M\u00e4ki Instituutti.<\/span><\/p>\n

10. Sev\u00f3n, E.<\/strong> 2015. Who\u00b4s Got the Power? Young Children\u00b4s Power and Agency in the Child-Parent Relationship.<\/span><\/span><\/a> International Journal of Child, Youth and Family Studies, 6 (4\u2013<\/span>1), 622\u2013<\/span>645.<\/p>\n

11. Hakyemez-Paul, S., Pihlaja, P. & Silvennoinen, H.<\/strong> 2018. Factors affecting early childhood educator\u00b4s views and practices of parental involvement.<\/a><\/span><\/span> Journal of Early Childhood Education Research, 7 (1), 76\u2013<\/span>99<\/p>\n

Teht\u00e4v\u00e4 3: Perheen kanssa teht\u00e4v\u00e4 yhteisty\u00f6<\/strong><\/h2>\n

\"Yhteisty\u00f6palaveri<\/a><\/p>\n

Kurssin kolmannessa osiossa perehdyt perheen ja kotien kanssa teht\u00e4v\u00e4\u00e4n yhteisty\u00f6h\u00f6n ammattilaisen n\u00e4k\u00f6kulmasta. Opettajana kohtaat ty\u00f6ss\u00e4si monia ja monenlaisia perheit\u00e4 ja koteja, joiden kanssa teht\u00e4v\u00e4 yhteisty\u00f6 on v\u00e4ltt\u00e4m\u00e4t\u00f6nt\u00e4 lapsen ja nuoren oppimisen tukemiseksi. Kuuntele aluksi luentotallenne Moodlesta.<\/p>\n

1. Perehdy valtakunnallisissa opetussuunnitelmien perusteissa annettuihin m\u00e4\u00e4r\u00e4yksiin yhteisty\u00f6st\u00e4.<\/p>\n

2. Laadi essee, jossa tarkastelet kotien ja perheiden kanssa teht\u00e4v\u00e4n yhteisty\u00f6n merkityst\u00e4 lapsen kasvun ja oppimisen kannalta. Voit syventy\u00e4 joko pohtimaan erityisesti yhteisty\u00f6n haasteita ja etsi\u00e4 niihin ratkaisuja tai keskitty\u00e4 toimivan yhteisty\u00f6n rakentumiseen p\u00e4iv\u00e4koti\/koulutasolla tai opettaja-vanhemmat -tasolla. Voit rajata esseesi k\u00e4sittelem\u00e4\u00e4n kasvatuskumppanuutta ja sen rakentumista koskevia k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6j\u00e4. Voit my\u00f6s valita tarkastelutavaksesi erityiskasvatuksen ja tukea tarvitsevin perheiden n\u00e4k\u00f6kulman. Voit my\u00f6s laatia yhteisty\u00f6n kehitt\u00e4mismallin, mik\u00e4li haluat. Rajausmahdollisuuksia on monia \u2013 voit siis toimia valintasi mukaan siten, ett\u00e4 tekem\u00e4si rajaus edist\u00e4\u00e4 omaa oppimistasi t\u00e4lt\u00e4 osin. Otsikoi essee tekem\u00e4si rajauksen mukaan. Esseen pituus on 10 sivua (sivum\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4n ei lasketa kansilehte\u00e4, sis\u00e4llys- eik\u00e4 l\u00e4hdeluetteloa).<\/p>\n

Kirjallisuus:<\/strong><\/p>\n

1. Valtakunnalliset varhaiskasvatussuunnitelman perusteet, <\/a>\u00a0esiopetussuunnitelman perusteet<\/a><\/span>, perusopetuksen opetussuunnitelman perusteet<\/a> <\/span>JA<\/p>\n

2. Seuraavista teosvaihtoehdoista KOLME valitsemaasi teosta (kohdat 1\u201311), YKSI artikkeli sek\u00e4 perehtyminen nettilinkkeihin valintasi mukaan. Perehtyminen ilmenee esseest\u00e4si.<\/p>\n

1. L\u00e4ms\u00e4, A-L. (toim.)<\/strong> Verkosto vahvaksi. Toimiva vuorovaikutus perheiden kanssa. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-Kustannus. (soveltuvin osin aiheesi mukaan)
\n2. Kekkonen, M.<\/strong> 2012. Kasvatuskumppanuus puheena. Helsinki: Terveyden ja hyvinvoinnin laitoksen julkaisuja.
\n3. <\/strong>P\u00e4rn\u00e4, K.<\/strong> 2012. Kehitt\u00e4v\u00e4 moniammatillinen yhteisty\u00f6 prosessina: lapsiperheiden varhaisen tukemisen mahdollisuudet. Turku: Turun yliopisto.
\n4 M\u00e4\u00e4tt\u00e4, P. & Rantala, A.<\/strong> 2010. Tavallisen erityinen lapsi \u2013 yhdess\u00e4 tekemisen toimintamalleja. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus.
\n5. Kontio, M.<\/strong> 2013. Jaetun ymm\u00e4rryksen rakentuminen moniammatillisten oppilashuoltoryhmien kokouksissa. Oulu: Oulun yliopisto.
\n6. <\/strong>Sandberg, E.<\/strong> 2016. ADHD perheess\u00e4: Opetus-, sosiaali- ja terveystoimen tukimuodot ja niiden koettu vaikutus. Helsinki: Helsingin yliopisto.
\n7. <\/strong>Kaukoluoto, E.<\/strong> 2010. Onko varhaisen tuen p\u00e4iv\u00e4koti mahdollinen? Tutkimus varhaiskasvatuksen yhteis\u00f6llisest\u00e4 kehitt\u00e4misest\u00e4. Helsinki: Helsingin yliopisto.
\n8. Heinonen, H., Iivonen, E., Korhonen, M., Lahtinen, N., Muuronen, K. Semi , R. & Siimes, U.<\/strong> 2016. Lasten oikeudet ja aikuisten vastuut varhaiskasvatuksessa. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-Kustannus.
\n9. Lahtinen, N.<\/strong> 2012. Oppilaan oikeudet ja vanhempien vastuu. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-Kustannus.<\/p>\n

10. Korhonen, T. <\/b>2017. Kodin ja koulun digitaalinen kumppanuus.<\/span><\/span><\/a> <\/b><\/p>\n

11. Orell, M.<\/strong> 2020. Kodin ja koulun yhteisty\u00f6 – oletus yhteisest\u00e4 ymm\u00e4rryksest\u00e4?<\/span><\/a> Turku: Turun yliopisto.<\/p>\n

Raportit ja artikkelit:<\/strong><\/p>\n

1. Kantoj\u00e4rvi, A.<\/strong> 2010. Ajattelen ett\u00e4 menn\u00e4\u00e4n eteenp\u00e4in… Vanhemmat ja kokemukset tuesta \u2013 Enemm\u00e4n otetta ja osallisuutta \u2013projektiin liittyv\u00e4n tutkimuksen tuloksia.<\/span><\/span><\/a> Tampere: Kehitysvammaisten tukiliitto.
\n2. S\u00e4\u00e4v\u00e4l\u00e4, M. <\/strong>2012. Koti, koulu ja maahan muuttaneiden lapset. Oppilashuolto ja vanhemmat hyvinvointia turvaamassa.<\/span><\/span><\/a> V\u00e4est\u00f6ntutkimuslaitos. Katsauksia E\/43.
\n3. Pihlaja, P. & Warinowski, A. <\/span><\/strong>2018. YKSIVUOTIAIDEN LASTEN P\u00c4IV\u00c4HOITO: \u00c4ITIEN TOIVEITA JA VALINTOJA. Kasvatus 49 (2), 122\u2013136. (Moodlessa)<\/span>
\n4. Puukari, S., Lappalainen, K. & Kuorelahti, M. (toim)<\/strong> 2017. Ohjaus ja erityisopetus oppijoiden tukena. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-Kustannus. Osa III artikkelit: Ohjaus ja erityisopetus yhteisty\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta: valitse omaan aiheeseesi sopiva.<\/p>\n

5.\u00a0Rantala, A. & Uotinen, S.<\/strong> 2014. Vanhempien osallisuus lapsen erityisen tuen tarpeen arvioinnissa ja j\u00e4rjest\u00e4misess\u00e4: kuntakohtaiset varhaiskasvatussuunnitelmat tarkastelussa. Kasvatus 45 (2), 140\u2013<\/span>151. (kirjaston e-aineistoissa)<\/p>\n

6.\u00a0Kikas, E., Lerkkanen, M.-K., Pakarinen, E., & Poikonen, P.-L.<\/strong> 2016. Family- and classroomrelated factors and mother\u2013kindergarten teacher trust in Estonia and Finland. Educational Psychology, 36 (1), 47\u2013<\/span>72. (kirjaston e-aineistoissa)<\/p>\n

7. Orell, M. & Pihlaja, P.<\/strong> 2020. Cooperation between home and school in the Finnish Core Curruculum 2014.<\/span><\/span><\/a> Nordic Studies in Education 2, 107\u2013128.<\/span><\/p>\n

8. Alasuutari, M.<\/strong> 2010. Striving at partnership: parent-practioner relationships in Finnish early educator\u00b4s talk. European Early Childhood Education Research Journal. (kirjaston e-aineistoissa)<\/p>\n

9. Heiskanen, N. et.al.<\/strong> 2019. Intertextual Voices of Children, Parents and Specialist in Individual Education Plans.<\/span><\/span><\/a> Scandinavian Journal of Educational Research.<\/span><\/span><\/p>\n

Linkit:<\/strong><\/p>\n

https:\/\/vanhempainliitto.fi\/artikkelit\/vanhemmat-mukaan-koulun-ja-paivakodin-arkeen-miksi-ja-miten\/<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

https:\/\/vanhempainliitto.fi\/opettajalle\/vanhempien-osallisuus-koulussa-paivakodissa\/<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

https:\/\/vanhempainliitto.fi\/artikkelit\/barometri\/<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

https:\/\/vanhempainliitto.fi\/artikkelit\/paivakotibarometri-2019\/<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

https:\/\/vanhempainliitto.fi\/artikkelit\/<\/span><\/span><\/a>lasten-osallisuuden-edistaminen-lahtee-aikuisten-asenteista\/<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Terveyden- ja hyvinvoinnin laitos<\/span><\/span><\/a> (Kumppanuus lapsen kehityksen tukena, dialogiset toimintatavat)<\/p>\n

Opetushallitus: https:\/\/www.oph.fi\/fi\/koulutus-ja-tutkinnot\/kodin-ja-koulun-yhteistyo<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Suomen Mielenterveys ry:<\/p>\n

Lapset puheeksi (LP) -menetelm\u00e4<\/span><\/span><\/a><\/p>\n

Lapset puheeksi -lokikirjat<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Toimiva lapsi & perhe -ty\u00f6<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Lokikirja yhteisty\u00f6h\u00f6n vanhempien kanssa erilaisissa palveluissa – taaperoik\u00e4<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Lapset puheeksi – kun vanhemmalla on mielenterveyden ongelmia<\/a><\/span><\/span><\/p>\n

Artikkeleita aiheen valintasi mukaan tieteellisist\u00e4 lehdist\u00e4 (Kasvatus, Psykologia, Kasvatus ja aika ym.)<\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

\"\"<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Kirjalliset teht\u00e4v\u00e4t Opintojakson teht\u00e4v\u00e4t koostuvat kolmesta kokonaisuudesta, jotka opiskellaan j\u00e4rjestyksess\u00e4 ensimm\u00e4isest\u00e4 viimeiseen. Kuuntele Moodlessa olevat luentotallenteet ja hy\u00f6dynn\u00e4 niit\u00e4 teht\u00e4viss\u00e4 soveltuvin osin kirjallisuuden lis\u00e4ksi.\u00a0 Kaikki teht\u00e4v\u00e4t laaditaan esseeohjeiden mukaisesti, ja kaikkien sivum\u00e4\u00e4r\u00e4 lasketaan samalla tavoin: ilman kansilehte\u00e4, sis\u00e4llyst\u00e4 ja l\u00e4hteit\u00e4 sek\u00e4 mahdollisia liitteit\u00e4. Kirjoita teksti\u00e4 yhten\u00e4isesti; t\u00e4m\u00e4n pituisissa teht\u00e4viss\u00e4 ei ole tarpeen aloittaa uutta kappaletta … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":883,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-16579","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16579","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=16579"}],"version-history":[{"count":14,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16579\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":17258,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/16579\/revisions\/17258"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/883"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=16579"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=16579"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=16579"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}