Projektity\u00f6ss\u00e4 noudatetaan esseen kirjoitusohjeita ja mm. l\u00e4hdeviitteet tulee merkit\u00e4 kirjallisuutta\u00a0 hy\u00f6dynnett\u00e4ess\u00e4, ks. Opiskelijan yleisopas.<\/a>\u00a0<\/span>Projektity\u00f6 otsikoidaan sen sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 kuvaavalla otsikolla.<\/p>\n Projektity\u00f6n tekemist\u00e4 ohjaa opintoryhm\u00e4-\/verkkoty\u00f6skentely. Projektity\u00f6 tehd\u00e4\u00e4n ensisijaisesti 2\u20134 hengen pienryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4, mutta tarvittaessa my\u00f6s yksil\u00f6ty\u00f6 on mahdollinen. Valmiin projektity\u00f6n laajuus on noin 10 sivua (tekstiosa johdannosta tekstiosan loppuun). Projektity\u00f6n loppuun liitet\u00e4\u00e4n itsearviointi (pituus \u00bd\u20131 sivua), jossa arvioidaan koulutussuunnitelman ja projektity\u00f6skentelyn onnistumista suhteessa opintojakson tavoitteisiin. Suunnittelija Mia Stening antaa koulutussuunnitelman ensimm\u00e4isest\u00e4 versiosta v\u00e4lipalautteen Moodlessa sek\u00e4 valmiista teht\u00e4v\u00e4st\u00e4 numeerisen arvioinnin asteikolla 1\u20135. HUOM! Oman aikataulun mukaan edetess\u00e4, ei ty\u00f6skentelyprosessiin sis\u00e4lly opettajan v\u00e4lipalautetta.<\/p>\n Projektity\u00f6skentelyn eteneminen vaiheittain:<\/p>\n Kirjallisuuslistasta valitaan\u00a0v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kolme eri teosta tai artikkelia\u00a0 projektity\u00f6n\u00a0l\u00e4hteeksi<\/strong>.\u00a0<\/strong>Vaihtoehtoisesti voit k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s muuta aiheeseen sopivaa tieteellist\u00e4 kirjallisuutta kuten esimerkiksi koulutuksen suunnitteluun liittyv\u00e4\u00e4 kirjallisuutta (tieteellisi\u00e4 kirjoja\/raportteja tai tieteellisess\u00e4 aikakauslehdess\u00e4 julkaistuja artikkeleita). Lehtiartikkelit l\u00f6ytyv\u00e4t kirjaston verkkoaineistosta utuvolter.fi<\/a><\/span><\/span> (ks. pikaohje artikkelin hakemisesta Moodlen ensimm\u00e4isess\u00e4 lohkossa.)<\/p>\n Auvinen, P., Hirvonen, K., Dal Maso, R., Kallberg, K. & Putkuri, P.<\/em> 2007.\u00a0Opetussuunnitelma ammattikorkeakoulussa. <\/a><\/span>Pohjois-Karjalan ammattikorkeakoulun julkaisuja. (Moodlessa)<\/p>\n Campbell, H.<\/em> 2012. Planning to Change the World: Between Knowledge and Action Lies Synthesis. Journal of Planning Education and Research 32(2), 135\u2013146. (Moodlessa)<\/p>\n Collin, K.<\/em> 2007. Ty\u00f6ss\u00e4 oppiminen ja ohjaus haasteena. (Moodlessa)<\/p>\n Hiltunen, L.<\/em> 2012. Verkko-opetuksen suunnittelun tehostaminen.<\/a> <\/span><\/span>Tietojenk\u00e4sittelytiede 34. (My\u00f6s Moodlessa)<\/p>\n Huhtanen, A.<\/em> 2019. Miten oppimista tuetaan 2020-luvun ty\u00f6paikalla?<\/a><\/span> Ty\u00f6n Tuuli 1\/2019, 36\u201347.<\/p>\n Huotari, V.<\/em> 2004. Hiljainen tieto koulutussuunnittelussa. Kasvatus 35 (4), 420\u2013434.\u00a0(Moodlessa).<\/p>\n Rajakaltio, H.<\/em> 2014. Yhteisvoimin kohti uudistuvaa koulua. Koulun kehitt\u00e4misen toimintamalli – t\u00e4ydennyskoulutuksen ja kehitt\u00e4misprosessin yhteen nivominen. (Moodlessa)<\/p>\n Sepp\u00e4nen-J\u00e4rvel\u00e4, R.<\/em> 2004. Prosessiarviointi kehitt\u00e4misprojekteissa. Opas k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6ihin.<\/a><\/span><\/span> Stakes, FinSoc. Arviointiraportteja 4\/2004. Helsinki. (My\u00f6s Moodlessa)<\/p>\n <\/p>\n <\/p>\n Koulutussuunnitelma projektity\u00f6n\u00e4 Koulutuksen suunnittelu ja kehitt\u00e4minen -opintojakso on aineopintojen valinnainen opintojakso ja se opiskelleen tekem\u00e4ll\u00e4 projektity\u00f6n\u00e4\u00a0koulutussuunnitelma.\u00a0Projektity\u00f6n\u00e4 suunnitellaan vaiheittain 5\u201310 op:n laajuinen koulutusuunnitelma (1 op= 27 t opiskelijan ty\u00f6tuntia), jonka aiheen ja kohderyhm\u00e4n voi valita oman mielenkiinnon mukaan. Projektity\u00f6ss\u00e4 edellytet\u00e4\u00e4n asioiden k\u00e4sittely\u00e4 teoreettisella tasolla hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 opintovaatimusten kirjallisuutta ja Moodlen opintomateriaalia. Esimerkiksi kun perustelee koulutussuunnitelman suunnitteluun liittyvi\u00e4 … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":9251,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-18270","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18270","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18270"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18270\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":19541,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18270\/revisions\/19541"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9251"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18270"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18270"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18270"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}\n
\n
Kirjallisuus<\/h3>\n
![\"\"](\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4-300x200.jpg\")
<\/a><\/p>\n![\"\"](\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_028-300x200.jpg\")
<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"