{"id":18627,"date":"2015-08-25T14:35:07","date_gmt":"2015-08-25T11:35:07","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=18627"},"modified":"2022-09-05T13:24:20","modified_gmt":"2022-09-05T10:24:20","slug":"3-suoritustapa-75","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/08\/25\/3-suoritustapa-75\/","title":{"rendered":"3. Suoritustapa"},"content":{"rendered":"<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/06\/AvoinYliopisto_Turku_025.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"size-medium wp-image-6643 alignleft\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/06\/AvoinYliopisto_Turku_025-281x300.jpg\" alt=\"\" width=\"281\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/06\/AvoinYliopisto_Turku_025-281x300.jpg 281w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/06\/AvoinYliopisto_Turku_025-768x819.jpg 768w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/06\/AvoinYliopisto_Turku_025-960x1024.jpg 960w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/06\/AvoinYliopisto_Turku_025-252x269.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/06\/AvoinYliopisto_Turku_025-522x557.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/06\/AvoinYliopisto_Turku_025-792x844.jpg 792w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2016\/06\/AvoinYliopisto_Turku_025-1062x1132.jpg 1062w\" sizes=\"auto, (max-width: 281px) 100vw, 281px\" \/><\/a><\/p>\n<p class=\"drop-cap\"><span style=\"color: #000000;\">Opintojakso suoritetaan<\/span><\/p>\n<p><span style=\"color: #000000;\">Tekem\u00e4ll\u00e4 pedagoginen kurssisuunnitelma. Vapaaehtoisena teht\u00e4vin\u00e4 ovat lukupiirii ja vertaisarviointi.<\/span><\/p>\n<h6>Pedagoginen kurssisuunnitelma (arviointiasteikko: 0\u20135)<\/h6>\n<p>Laadi noin seitsem\u00e4n sivun (tekstisivut johdannosta pohdinta-luvun loppuun) pedagoginen kurssisuunnitelma kahden opintopisteen laajuisesta opintojaksosta 2\u20133 opiskelijan ryhm\u00e4ss\u00e4 tai yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4. Ryhm\u00e4 voi valita opintojakson kohderyhm\u00e4n ja aiheen kiinnostuksensa mukaisesti. Pedagoginen kurssisuunnitelma otsikoidaan sis\u00e4ll\u00f6n mukaan, esimerkiksi Talonrakennuksen perusjakson &#8211; pedagoginen kurssisuunnitelma. Johdanto oppimiseen, opetukseen ja arviointiin \u2013kirjallisuutta k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n suunnitelman pohjana ja pedagogisten ratkaisujen perusteluun l\u00e4pi koko suunnitelman.<\/p>\n<p><strong>Pedagoginen kurssisuunnitelma sis\u00e4lt\u00e4\u00e4<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>Kohderyhm\u00e4 (opiskelijat, oppilaitos)<\/li>\n<li>\u00a0Aihe, tavoitteet ja sis\u00e4lt\u00f6<\/li>\n<li>Rakenne, aikataulu ja eteneminen<\/li>\n<li>Oppimisymp\u00e4rist\u00f6 (esim. luokkahuone, verkko-opinnot)<\/li>\n<li>Opetus-, ohjausratkaisut ja perustelut (mit\u00e4 oppimista ratkaisuilla\/opetusmenetelmill\u00e4 haetaan?)<\/li>\n<li>Opiskeluteht\u00e4v\u00e4t<\/li>\n<li>Opiskelijan ja opettajan vuorovaikutus (tavoitteet)<\/li>\n<li>Oppimisen arviointi ja palaute (mit\u00e4 arvioidaan ja miten?)<\/li>\n<li>L\u00e4hdeviitteet merkitt\u00e4v\u00e4 tekstin joukkoon ja l\u00e4hdeluettelo loppuun<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>K\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 kirjallisuus<\/strong><\/p>\n<p>Hyv\u00e4ksytty kurssisuunnitelema edellytt\u00e4\u00e4 l\u00e4hdekirjallisuuden monipuolista hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4, joka puolestaan ilmenee useina viittauksina jokaiseen valitsemaasi kirjaa. K\u00e4yt\u00e4 esseess\u00e4 v\u00e4hint\u00e4\u00e4n viitt\u00e4 kirjaa, joista v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kolmen tulee olla alla olevasta listasta. N\u00e4iden kolmen teoksen lis\u00e4ksi tulee k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 itsevalittuja kirjoja, jotka ovat esseen aiheeseen liittyvi\u00e4 tieteellisi\u00e4 teoksia (esimerkiksi Lehtinen, E., Vauras, M. &amp; Lerkkanen, M.-K. 2016. Kasvatuspsykologia.) Halutessasi voit k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s tieteellisen aikakausilehden artikkeleita, esimerkiksi Kasvatus- ja Aikuiskasvatuslehdest\u00e4, t\u00e4ll\u00f6in 2-3 artikkelia vastaa yht\u00e4 kirjaa. Toki voit valita kaikki viisi\u00a0 kirjaa my\u00f6s alla olevasta listasta.<\/p>\n<ol>\n<li>Jyrh\u00e4m\u00e4, R., Hellstr\u00f6m, M., Uusikyl\u00e4, K. &amp; Kansanen, P. 2016. Opettajan didaktiikka. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus (sivut 9-234) .<\/li>\n<li>Roiha, A. &amp; Polso, J. (2018). Onnistu erityitt\u00e4misess\u00e4. Toimivan opetuksen opas. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS\u2014kustannus (sivut 15-241).<\/li>\n<li>Sahlberg, P. &amp; Sharan S. (toim.) 2002. Yhteistoiminnallisen oppimisen k\u00e4sikirja. Helsinki: WSOY (sivut 10-47 ja yksi vapaasti valittava luku v\u00e4lilt\u00e4 1.2.-2.7).<\/li>\n<li>Saloviita, T. 2013. Luokka haltuun! Parhaat keinot toimivaan opetukseen. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus (sivut 18-78).<\/li>\n<li>Luostarinen &amp; Nieminen (2019). Arvioinnin k\u00e4sikirja. PS-kustannus (sivut 13-277 + 327-341).<\/li>\n<\/ol>\n<p><strong>Pedagogisen kurssisuunnitelmasta arviointikriteerit<br \/>\n<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li>kou\u00adlu\u00adtus\u00adsuun\u00adni\u00adtel\u00adman idean ja rajauksen toimivuus<\/li>\n<li>pe\u00adda\u00adgo\u00adgi\u00adset rat\u00adkai\u00adsut, nii\u00adden pe\u00adrus\u00adte\u00adlut ja linjakkuus<\/li>\n<li>luentojen ja l\u00e4hdekirjojen monipuolinen hy\u00f6dynt\u00e4minen<\/li>\n<li>kokonaisuutta palveleva ra\u00adken\u00adne, sel\u00adkeys ja lin\u00adjak\u00adkuus<\/li>\n<li>muo\u00adto\u00adseik\u00adko\u00adjen su\u00adju\u00advuus (kan\u00adsi\u00adleh\u00adti, l\u00e4h\u00adde\u00adviit\u00adteet, si\u00ads\u00e4l\u00adlys- ja l\u00e4h\u00adde\u00adlu\u00adet\u00adte\u00adlo)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Mallit tekstin sis\u00e4isten l\u00e4hdeviitteiden merkitsemiseen sek\u00e4 l\u00e4hdeluettelon laatimiseen l\u00f6ytyv\u00e4t\u00a0 <a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/zine\/348\/cover\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Opiskelijan yleisoppaasta<\/a>.<\/p>\n<p>Laadi ja liit\u00e4 pedagogisen kurssisuunnitelmasi liitteeksi \u00bd\u20131 sivun laajuinen oma arvio. Ryhm\u00e4ss\u00e4 tehtyyn ty\u00f6h\u00f6n tehd\u00e4\u00e4n yhteinen arvio. Arvioi pedagogista kurssisuunnitelmaasi esimerkiksi seuraavien kysymysten pohjalta.<\/p>\n<ul>\n<li>Mitk\u00e4 ovat pedagogisen kurssisuunnitelman ansiot?<\/li>\n<li>Miten\u00a0 pedagogisen kurssisuunnitelman voisi parantaa?<\/li>\n<li>Mink\u00e4 arvosanan antaisit?<\/li>\n<li>Mist\u00e4 alueista pedagogisessa kurssisuunnitelman olet vakuuttunein, miksi?<\/li>\n<li>Mit\u00e4 ongelmia kohtasit laatiessasi pedagogista kurssisuunnitelmaa?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Valmis pedagoginen kurssisuunnitelma palautetaan verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n (Moodle) 18.11.2022 menness\u00e4 . Muistathan j\u00e4tt\u00e4\u00e4 kopion ty\u00f6st\u00e4 itsellesi. Opettaja arvioi pedagogisen kurssisuunnitelman edell\u00e4 esittelyjen arviointikriteerien pohjalta numeerisesti\u00a0 asteikolla 1\u20135 ja rasti-ruutuun palautelomakkeella.<\/p>\n<h6>Lukupiiri (vapaaehtoinen)<\/h6>\n<p>Lukupiirin tavoitteena on perehty\u00e4 jakson oppikirjoihin, saada ideoita pedagogiseen kurssisuunnitelmaan sek\u00e4 jakaa oppimista ja syvent\u00e4\u00e4 keskustelujen kautta omakohtaista n\u00e4kemyst\u00e4 k\u00e4sitelt\u00e4vist\u00e4 asioista. Lukupiiriin osallistutaan laatimalla yhden sivun tiivistelm\u00e4 valitusta kirjan luvusta tai osasta. Voit osallistua lukupiiriin Moodlen keskustelualueella itsen\u00e4isesti tai yhdess\u00e4 2-3-opiskelijan pienryhm\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n<p>Monimuoto-opiskelijat sopivat lukupiirin ty\u00f6njaosta ja k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ist\u00e4 Johdanto kasvatustieteen viimeisess\u00e4 opintoryhm\u00e4kokoontumisessa. Verkko-opiskelijat ilmoittaudu lukupiiriin Moodlealueella\u00a0 valitsemalla luku\/kirjan osa, josta teekee tiivistelm\u00e4n.\u00a0 Tee tiivistelm\u00e4 ja vie se Moodleen keskustelualueelle. \u00a0 Lukupiiri voi k\u00e4ynnisty\u00e4 jo aikaisemmin mutta ilmoittauduthan lukupiiriin vasta sitten, kun sinulla\/teill\u00e4 on aikaa kirjoittaa alustus. Lukupiiri on koossa, kun ryhm\u00e4ss\u00e4 \u00a0on kuusi ilmoittautunutta (yksil\u00f6\u00e4\/pienryhm\u00e4\u00e4).\u00a0 Viimeinen ilmoittautuja l\u00e4hett\u00e4\u00e4 s\u00e4hk\u00f6postiviestin tuutorille, joka laittaa j\u00e4rjest\u00e4ytymisviestin lukupiiriin.<\/p>\n<p>Jokainen tekee itsen\u00e4isesti tai pienryhm\u00e4n kanssa luvustaan\/kirja osasta noin sivun laajuisen alustuksen lukupiirins\u00e4 keskustelualueelle.\u00a0 Hyv\u00e4 alustus tiivist\u00e4\u00e4 luvun keskeisen sanoman.<\/p>\n<h6>Vertaispalaute (vapaaehtoinen)<\/h6>\n<p>Monimuoto-opiskelijat sopivat vertaispalautteesta viikon 42 opintoryhm\u00e4ss\u00e4 ja itse vartaispalaute j\u00e4rjestet\u00e4\u00e4n viikon 45 opintoryhm\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n<p>Verkko-opiskelijat palauttavat\u00a0 pedagogisen kurssisuunnitelman vertaispalautetta varten 8.11. menness\u00e4 Moodleen.\u00a0 Ja tekev\u00e4t ja palauttavat vertaispalautteen toisesta kurssisiuunnitelmasta 11.11. 2022 menness\u00e4.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>&nbsp; Opintojakso suoritetaan Tekem\u00e4ll\u00e4 pedagoginen kurssisuunnitelma. Vapaaehtoisena teht\u00e4vin\u00e4 ovat lukupiirii ja vertaisarviointi. Pedagoginen kurssisuunnitelma (arviointiasteikko: 0\u20135) Laadi noin seitsem\u00e4n sivun (tekstisivut johdannosta pohdinta-luvun loppuun) pedagoginen kurssisuunnitelma kahden opintopisteen laajuisesta opintojaksosta 2\u20133 opiskelijan ryhm\u00e4ss\u00e4 tai yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4. Ryhm\u00e4 voi valita opintojakson kohderyhm\u00e4n ja aiheen kiinnostuksensa mukaisesti. Pedagoginen kurssisuunnitelma otsikoidaan sis\u00e4ll\u00f6n mukaan, esimerkiksi Talonrakennuksen perusjakson &#8211; pedagoginen kurssisuunnitelma. &#8230; <a title=\"3. Suoritustapa\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/08\/25\/3-suoritustapa-75\/\" aria-label=\"Lue lis\u00e4\u00e4 aiheesta 3. Suoritustapa\">Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":2094,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-18627","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18627","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=18627"}],"version-history":[{"count":6,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18627\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":18690,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/18627\/revisions\/18690"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2094"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=18627"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=18627"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=18627"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}