{"id":19645,"date":"2015-06-17T15:29:29","date_gmt":"2015-06-17T12:29:29","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=19645"},"modified":"2024-03-21T09:13:52","modified_gmt":"2024-03-21T07:13:52","slug":"suoritustapa-18","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/06\/17\/suoritustapa-18\/","title":{"rendered":"Suoritustapa"},"content":{"rendered":"<h2>Koulutussuunnitelma projektity\u00f6n\u00e4<\/h2>\n<p>Koulutuksen suunnittelu ja kehitt\u00e4minen -opintojakso on aineopintojen valinnainen opintojakso ja se opiskelleen tekem\u00e4ll\u00e4 <em>projektity\u00f6n\u00e4\u00a0koulutussuunnitelma.\u00a0<\/em>Projektity\u00f6n\u00e4 suunnitellaan vaiheittain 5\u201310 op:n laajuinen koulutusuunnitelma (1 op= 27 t opiskelijan ty\u00f6tuntia), jonka aiheen ja kohderyhm\u00e4n voi valita oman mielenkiinnon mukaan. Projektity\u00f6ss\u00e4 edellytet\u00e4\u00e4n asioiden k\u00e4sittely\u00e4 teoreettisella tasolla hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 opintovaatimusten kirjallisuutta ja Moodlen opintomateriaalia. Esimerkiksi kun perustelee koulutussuunnitelman suunnitteluun liittyvi\u00e4 ja pedagogisia ratkaisuja, hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n luennoilla\/kirjallisuudessa k\u00e4siteltyj\u00e4 suunnittelun kehysmallia, taustateorioita, teoreettisia traditioita ja mahdollisesti erilaisia suunnittelumalleja, samoin kuin muutenkin luentojen teemoja. Erilaisia suunnitteluty\u00f6kaluja (esim. oppimisen muotoiluun liittyen) l\u00f6ytyy verkosta ja niit\u00e4 voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 oman harkinnan mukaan. Kun perustelee suunnitelman koulutussis\u00e4lt\u00f6j\u00e4 (ei yksityiskohtaisesti!) voi halutessaan hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 muita l\u00e4hteit\u00e4.<\/p>\n<p>Projektity\u00f6ss\u00e4 noudatetaan esseen kirjoitusohjeita ja mm. l\u00e4hdeviitteet tulee merkit\u00e4 kirjallisuutta\u00a0 hy\u00f6dynnett\u00e4ess\u00e4, ks. <span style=\"text-decoration: underline; color: #993300;\"><a style=\"color: #993300; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/zine\/348\/cover\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Opiskelijan yleisopas.<\/a>\u00a0<\/span>Projektity\u00f6 otsikoidaan sen sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 kuvaavalla otsikolla.<\/p>\n<p>Projektity\u00f6n tekemist\u00e4 ohjaa opintoryhm\u00e4-\/verkkoty\u00f6skentely. Projektity\u00f6 tehd\u00e4\u00e4n ensisijaisesti 2\u20134 hengen pienryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4, mutta tarvittaessa my\u00f6s yksil\u00f6ty\u00f6 on mahdollinen. Valmiin projektity\u00f6n laajuus on noin 10 sivua (tekstiosa johdannosta tekstiosan loppuun). Projektity\u00f6n loppuun liitet\u00e4\u00e4n itsearviointi (pituus \u00bd\u20131 sivua), jossa arvioidaan koulutussuunnitelman ja projektity\u00f6skentelyn onnistumista suhteessa opintojakson tavoitteisiin. Suunnittelija Mia Stening antaa koulutussuunnitelman ensimm\u00e4isest\u00e4 versiosta v\u00e4lipalautteen Moodlessa sek\u00e4 valmiista teht\u00e4v\u00e4st\u00e4 numeerisen arvioinnin asteikolla 1\u20135. HUOM! Oman aikataulun mukaan edetess\u00e4, ei ty\u00f6skentelyprosessiin sis\u00e4lly opettajan v\u00e4lipalautetta.<\/p>\n<p>Projektity\u00f6skentelyn eteneminen vaiheittain:<\/p>\n<ol>\n<li>Koulutussuunnitelman laadinta\n<ul style=\"list-style-type: circle;\">\n<li>Koulutustarve<\/li>\n<li>Koulutuksen aihe ja kohde<\/li>\n<li>Koulutuksen tavoitteet<\/li>\n<li>Koulutuksen rakenne, aikataulu ja eteneminen<\/li>\n<li>Kesto, aikataulu ja eteneminen<\/li>\n<li>Keskeiset sis\u00e4ll\u00f6t<\/li>\n<li>Opetus- ja ohjausratkaisut (esim. ty\u00f6tavat, digitaalisuuden\/tieto- ja viestint\u00e4tekniikan hy\u00f6dynt\u00e4minen)<\/li>\n<li>Oppimisymp\u00e4rist\u00f6<\/li>\n<li>Resurssit<\/li>\n<li>Tiedottaminen ja markkinointi<\/li>\n<li>Koulutuksen arviointi<\/li>\n<\/ul>\n<\/li>\n<li>Vertaispalautteenanto (verkkoty\u00f6skentely) ja opettajan v\u00e4lipalaute koulutussuunnitelman ensimm\u00e4isest\u00e4 versiosta\u00a0(pituus n.\u00a03 sivua).<\/li>\n<li>Koulutussuunnitelman\u00a0muokkaus ja t\u00e4ydent\u00e4minen opettajan palautteen pohjalta ja\u00a0l\u00e4hett\u00e4minen\u00a0 ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n asiantuntijan arvioitavaksi.<\/li>\n<li>Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n asiantuntijan haastattelu ty\u00f6paikalla tai puhelimitse. (Saatu palaute ja\u00a0kehitt\u00e4misideat kirjataan projektity\u00f6h\u00f6n.)<\/li>\n<li>Koulutussuunnitelman t\u00e4ydent\u00e4minen ja muokkaus saadun palautteen ja l\u00e4hdekirjallisuuden pohjalta ja kirjoittaminen valmiiksi projektity\u00f6ksi sek\u00e4 projektity\u00f6skentelyn arviointi (ryhm\u00e4arviointi\/itsearviointi liitet\u00e4\u00e4n projektity\u00f6n loppuun.)<\/li>\n<\/ol>\n<h3>Kirjallisuus<\/h3>\n<p>Kirjallisuuslistasta valitaan<strong>\u00a0v\u00e4hint\u00e4\u00e4n kolme eri teosta tai artikkelia\u00a0 projektity\u00f6n\u00a0l\u00e4hteeksi<\/strong>.<strong>\u00a0<\/strong>Vaihtoehtoisesti voit k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 my\u00f6s muuta aiheeseen sopivaa tieteellist\u00e4 kirjallisuutta kuten esimerkiksi koulutuksen suunnitteluun liittyv\u00e4\u00e4 kirjallisuutta (tieteellisi\u00e4 kirjoja\/raportteja tai tieteellisess\u00e4 aikakauslehdess\u00e4 julkaistuja artikkeleita). Lehtiartikkelit l\u00f6ytyv\u00e4t kirjaston verkkoaineistosta <span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #993300;\"><a style=\"color: #993300; text-decoration: underline;\" href=\"https:\/\/utuvolter.fi\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">utuvolter.fi<\/a><\/span><\/span> (ks. pikaohje artikkelin hakemisesta Moodlen ensimm\u00e4isess\u00e4 lohkossa.)<\/p>\n<p><strong>Autio, T., Hakala, L. &amp;\u00a0 Kujala, T<\/strong>. (toim.) 2019. <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/trepo.tuni.fi\/handle\/10024\/118695\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Siirtymi\u00e4 ja ajan merkkej\u00e4 koulutuksessa. Opetussuunnitelmatutkimuksen n\u00e4k\u00f6kulmia.<\/a> <\/span>Tampere: Tampere University Press.<\/p>\n<p><strong>Campbell, H. <\/strong>2012. \u2018Planning ethics\u2019 and rediscovering the idea of planning. Planning Theory 11(4) 379\u2013399.<\/p>\n<p><strong>Campbell, H. <\/strong>2012. Planning to Change the World: Between Knowledge and Action Lies Synthesis. Journal of Planning Education and Research 32(2), 135\u2013146. (Moodlessa)<\/p>\n<p><strong>Campbell, H., Tait, M. &amp; Watkins, C. <\/strong>2014. Is There Space for Better Planning in a Neoliberal World? Implications for Planning Practice and Theory. Journal of Planning Education and Research, 34(1) 45\u201359.<\/p>\n<p><strong>Cervero, R. M. &amp; Wilson, A. L. <\/strong>2006. Working the Planning Table. Negotiating democratically for adult, continuing and workplace education. San Francisco: Jossey-Bass.<\/p>\n<p><strong>Christensen, K. S. <\/strong>2015. <a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/10.1177\/0739456X14566277\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Both Process and Outcome Essential to Planning.<\/span><\/a> Journal of Planning Education and Research, January 27, 1\u201311.<\/p>\n<p><strong>Collin, K. 2007. <\/strong>Ty\u00f6ss\u00e4 oppiminen ja ohjaus haasteena. (Moodlessa)<\/p>\n<p><strong>Glowacki-Dudka, M. ym. 2012.<\/strong> Framing Care for Planners of Education Programs. Adult Learning 29 (2), 62\u201371.<\/p>\n<p><strong>Gregersen-Hermans J.<\/strong> 2021. <a href=\"https:\/\/journals.sagepub.com\/doi\/full\/10.1177\/10283153211031033\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Toward a Curriculum for the Future: Synthesizing Education for Sustainable Development and Internationalization of the Curriculum.<\/span><\/a> Journal of Studies in International Education 25(4): 461\u2013481.<\/p>\n<p><strong>Hiltunen, L. 2012.<\/strong> Verkko-opetuksen suunnittelun tehostaminen. Tietojen k\u00e4sittelytiede 34. (Moodlessa)<\/p>\n<p><strong>Huhtanen, A. 2019.<\/strong> <a href=\"https:\/\/www.henry.fi\/media\/ajankohtaista\/tyon-tuuli\/tyontuuli_012019_20190613_links.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Miten oppimista tuetaan 2020-luvun ty\u00f6paikalla?<\/span><\/a> Ty\u00f6n Tuuli 1\/2019. (Moodlessa, artikkelissa k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n oppimismuotoilua)<\/p>\n<p><strong>Huotari, V. <\/strong>2004. Hiljainen tieto koulutussuunnittelussa. Kasvatus 35 (4), 420\u2013434. (Moodlessa)<\/p>\n<p><strong>Komulainen, K. &amp; Rajakaltio, H<\/strong>. 2017. Opettaja johtamisparadigmojen ristipaineissa. Teoksessa Autio, T., Hakala, L. &amp; Kujala, T. (toim.) Opetussuunnitelmatutkimus: keskustelunavauksia suomalaiseen kouluun ja opettajankoulutukseen. Tampere: Tampere University Press. (Moodlessa)<\/p>\n<p><strong>Laajala, T<\/strong>. 2019. Osaamisperustaisuuden rakentuminen ammattikorkeakoulussa. Opetussuunnitelmateoreettista j\u00e4sentely\u00e4. Teoksessa Tero Autio, Liisa Hakala &amp; Tiina Kujala (toim.) Siirtymi\u00e4 ja ajan merkkej\u00e4 koulutuksessa. Opetussuunnitelmatutkimuksen n\u00e4k\u00f6kulmia. Tampere: Tampere University Press 2019, 439\u2013467.<\/p>\n<p><strong>Laine P<\/strong>. 2018. Koulutuksesta kehitt\u00e4miseen \u2013 havaintoja ty\u00f6el\u00e4m\u00e4n koulutussuunnista Teoksessa A. Jauhiainen, J. Kivirauma &amp; H. Kinnari (toim.) Koulutus hallinnassa. Turun yliopiston kasvatustieteiden tiedekunta, julkaisusarja A:216, 305-329.<\/p>\n<p><strong>Latvala, T<\/strong>. 2015. Diskurssianalyyttinen tutkimus ammattikorkeakoulun opetussuunnitelman kehitt\u00e4misprosessista. Acta Electrocia Universitatis Lapponiensis 177.<\/p>\n<p><strong>Lennon, M. <\/strong>2015. Finding Purpose in Planning. Journal of Planning Education and Research 35(1), 63\u201375.<\/p>\n<p><strong>M\u00e4kinen, M. &amp; Annala, J.<\/strong> 2012. <a href=\"http:\/\/urn.fi\/URN:ISBN:978-951-44-8947-1\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Osaamisperustaisen opetussuunnitelman kahdet kasvot.<\/span><\/a> Teoksessa M. M\u00e4kinen, J. Annala, V. Korhonen, S. Vehvil\u00e4inen, A-M. Norrgrann, P. Kalli &amp; P. Sv\u00e4rd (toim.) Osallistava korkeakoulutus, Tampere: Tampere University Press, 127\u2013151.<\/p>\n<p><strong>Nyyss\u00f6l\u00e4, K<\/strong>. 2022. Koulutus tulevaisuudessa. Ennakointin\u00e4k\u00f6kulmia koulunk\u00e4yntiin, kehitt\u00e4miseen ja osaamiseen. Opetushallitus, Raportit ja selvitykset 2022:1. (Moodlessa)<\/p>\n<p><strong>Rajakaltio, H. 2014.<\/strong> Yhteisvoimin kohti uudistuvaa koulua. Koulun kehitt\u00e4misen toimintamalli \u2013t\u00e4ydennyskoulutuksen ja kehitt\u00e4misprosessin yhteen nivominen. (Moodlessa)<\/p>\n<p><strong>Rantanen, T., &amp; Marjanen, P<\/strong>. 2019. Osaamisperusteisuus ammattikorkeakoulujen opetussuunnitelmien kehitt\u00e4misen l\u00e4ht\u00f6kohtana \u2013 N\u00e4k\u00f6kulmia osaamisperusteisuudesta k\u00e4ydyn keskustelun arvol\u00e4ht\u00f6kohtiin. Ammattikasvatuksen aikakauskirja, 21(3), 25\u201334.<\/p>\n<p><strong>Salo, V. 2012.<\/strong> <a href=\"https:\/\/journal.fi\/akakk\/article\/view\/114448\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Ty\u00f6ntekij\u00f6iden kokeman koulutustarpeen arvioiminen.<\/span><\/a> Ammattikasvatuksen aikakauskirja 14 (1), 47\u201358.<\/p>\n<p><strong>Siurua, L.-E., Pyh\u00e4lt\u00f6, K., Pietarinen, J., Sullanmaa, J. &amp; Soini, T. 2020.<\/strong> <span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/journal.fi\/hallinnontutkimus\/article\/view\/98084\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Kohti uutta perusopetuksen opetussuunnitelmaa \u2013 opetussuunnitelmaty\u00f6 paikallisten toimijoiden kokemana.<\/a><\/span> Hallinnon Tutkimus 39 (2).<\/p>\n<p><strong>Tapionkaski, S. 2019.<\/strong> <a href=\"https:\/\/jyx.jyu.fi\/handle\/123456789\/63710\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Ty\u00f6el\u00e4m\u00e4l\u00e4heisyyden kehitt\u00e4minen monialaisen kieliasiantuntijan laaja-alaisen kandidaatintutkinnon opetussuunnitelmassa 2017\u20132020.<\/span><\/a> Yliopistopedagogiikka, 26 (1).<\/p>\n<p><strong>Tenhula, T<\/strong>. 2007. <a href=\"http:\/\/tievie.oulu.fi\/julkaisut\/Tenhula_T_2007_Valtakunnallisesti_vaikuttavaa_koulutusta.pdf\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Valtakunnallisesti vaikuttavaa koulutusta.<\/a> (my\u00f6s Moodlessa)<\/p>\n<p><strong>Waldow, F. <\/strong>2015. From Taylor to Tyler to Non Child Left Behind: Legitimating educational standards. Prospects 45, 49\u201362.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"incolumn alignnone wp-image-2586 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4-300x200.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4-252x168.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4-522x348.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4.jpg 525w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_028.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-9251 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_028-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_028-300x200.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_028-768x513.jpg 768w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_028-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_028-252x168.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_028-522x348.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_028-792x529.jpg 792w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/AvoinYliopisto_Turku_028-1062x709.jpg 1062w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Koulutussuunnitelma projektity\u00f6n\u00e4 Koulutuksen suunnittelu ja kehitt\u00e4minen -opintojakso on aineopintojen valinnainen opintojakso ja se opiskelleen tekem\u00e4ll\u00e4 projektity\u00f6n\u00e4\u00a0koulutussuunnitelma.\u00a0Projektity\u00f6n\u00e4 suunnitellaan vaiheittain 5\u201310 op:n laajuinen koulutusuunnitelma (1 op= 27 t opiskelijan ty\u00f6tuntia), jonka aiheen ja kohderyhm\u00e4n voi valita oman mielenkiinnon mukaan. Projektity\u00f6ss\u00e4 edellytet\u00e4\u00e4n asioiden k\u00e4sittely\u00e4 teoreettisella tasolla hy\u00f6dynt\u00e4m\u00e4ll\u00e4 opintovaatimusten kirjallisuutta ja Moodlen opintomateriaalia. Esimerkiksi kun perustelee koulutussuunnitelman suunnitteluun liittyvi\u00e4 &#8230; <a title=\"Suoritustapa\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/06\/17\/suoritustapa-18\/\" aria-label=\"Lue lis\u00e4\u00e4 aiheesta Suoritustapa\">Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":9251,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-19645","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19645","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=19645"}],"version-history":[{"count":4,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19645\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":20670,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/19645\/revisions\/20670"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/9251"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=19645"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=19645"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=19645"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}