{"id":20703,"date":"2015-06-22T13:30:28","date_gmt":"2015-06-22T10:30:28","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=20703"},"modified":"2024-06-17T12:17:41","modified_gmt":"2024-06-17T09:17:41","slug":"opintoryhma-monimuoto-opinnot-ja-verkkotyoskentely-verkko-opinnot-4","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/06\/22\/opintoryhma-monimuoto-opinnot-ja-verkkotyoskentely-verkko-opinnot-4\/","title":{"rendered":"Opintoryhm\u00e4 (monimuoto-opinnot) ja verkkoty\u00f6skentely (verkko-opinnot)"},"content":{"rendered":"<h3><strong>MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhm\u00e4 I \/ Tutustuminen ryhm\u00e4\u00e4n ja n\u00e4k\u00f6kulma-ajatteluun<br \/>\n<\/strong><\/h3>\n<p>Ensimm\u00e4isess\u00e4 monimuoto-opintojen opintoryhm\u00e4ss\u00e4 tutustutaan ryhm\u00e4\u00e4n, Moodleen ja tuleviin harjoitusteht\u00e4viin sek\u00e4 harjoitellaan n\u00e4k\u00f6kulma-ajattelua.<\/p>\n<p>Kysymyksi\u00e4 keskustelun pohjaksi:<\/p>\n<ul>\n<li>Mit\u00e4 odotat tulevilta erityispedagogiikan opinnoilta?<\/li>\n<li>Mist\u00e4 erityispedagogiikassa oikeastaan on kyse ja mihin suuntaan se kehittyy?<\/li>\n<li>Mink\u00e4lainen on oma suhteesi erityispedagogiikkaan (esimerkiksi ty\u00f6kokemus, aiemmat opinnot, mielenkiinto)?<\/li>\n<li>Mihin erityiskasvatusta tarvitaan?<\/li>\n<li>Mink\u00e4lainen on inklusiivinen koulu? Pohtikaa kysymyst\u00e4 niin oppilaan, opettajan kuin ty\u00f6yhteis\u00f6n ja yhteiskunnankin kannalta.<\/li>\n<li>Miten peruskoulun tulisi mielest\u00e4si muuttua niin ideologisesti kuin arkitoiminnankin tasolla, jotta kaikille avoin ja jokaisen oppilaan yksil\u00f6n\u00e4 huomioiva koulu toteutuisi?<\/li>\n<li>Miten mielest\u00e4si ymp\u00e4r\u00f6iv\u00e4 yhteiskunta suhtautuu vammaisuuteen tai erilaisuuteen? Miten asenteet ovat muuttuneet tai ovatko?<\/li>\n<li>Miten itse suhtaudut vammaisuuteen tai erilaisuuteen? Puntariin voidaan laittaa itse kunkin asenteet ja ennakkoluulot ja pohtia yhdess\u00e4, mist\u00e4 ennakkoluulot ja stereotypiat saavat alkunsa, miten ne vaikuttavat tapaan, jolla kohtaamme erilaisia ihmisi\u00e4 sek\u00e4 miten voimme edist\u00e4\u00e4 suvaitsevaisuutta itsess\u00e4mme ja ymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4mme?<\/li>\n<\/ul>\n<p>N\u00e4k\u00f6kulma-ajattelua voidaan harjoitella lukemalla Moodlessa oleva M\u00e4kel\u00e4n artikkeli siten, ett\u00e4 jokaisella parilla tai pienryhm\u00e4ll\u00e4 on oma n\u00e4k\u00f6kulmansa: oppilas, vanhemmat, opettaja, asiantuntija. Kirjatkaa paperille pienryhmiss\u00e4 kolme artikkelin her\u00e4tt\u00e4m\u00e4\u00e4 ongelmakohtaa kysymysmuodossa. Vaihtakaa kysymyksi\u00e4 ryhmitt\u00e4in ja miettik\u00e4\u00e4 vastauksia. Purkakaa kysymykset ja vastaukset yhdess\u00e4.<\/p>\n<p>Valmistautukaa alustavasti tulevaan tutustumisk\u00e4yntiin ja ideoikaa erilaisia paikallisia tutustumis\u00adkohteita, pohtikaa mink\u00e4laista tietoa haluatte ja miten k\u00e4sittelette k\u00e4ynnit opintoryhm\u00e4ss\u00e4. Voitte my\u00f6s perehty\u00e4 esimerkiksi kiertopistety\u00f6skentelyn\u00e4 tutustumiskohteiden toimintaa ohjaavaan lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n (<a href=\"http:\/\/www.finlex.fi\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">www.finlex.fi<\/a>). Vaihtoehtoisesti voitte etsi\u00e4 verkosta inkluusiota k\u00e4sittelevi\u00e4 artikkeleita, videoita ja lehtikirjoituksia useamman vuoden ajalta. Mit\u00e4 inkluusiosta puhutaan\/kirjoitetaan, ketk\u00e4 siit\u00e4 puhuu ja onko tarkastelussa\/keskustelussa n\u00e4ht\u00e4viss\u00e4 muutosta ja jos on, niin mink\u00e4laista?<\/p>\n<p>Erityispedagogiikan opiskelijoille on luotu oma verkkoalue Moodleen, johon tutustutaan tarpeen mukaan yhteisesti esimerkiksi \u00e4lypuhelinten tai tablettitietokoneiden avulla, jos aikaa riitt\u00e4\u00e4 tai kukin kotonaan itsen\u00e4isesti. Tavoitteena on harjoitella verkkoalueen perustoimintoja:<\/p>\n<ul>\n<li>kirjautuminen ja salasanan vaihto,<\/li>\n<li>oman profiilin muokkaus (mm. s\u00e4hk\u00f6postiosoite, esittely, kuva)<\/li>\n<li>ymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n tutustuminen ja alueella liikkuminen,<\/li>\n<li>keskustelualueen k\u00e4ytt\u00f6,<\/li>\n<li>esseen palautus liitetiedostona sek\u00e4<\/li>\n<li>alueen k\u00e4yt\u00f6n pelis\u00e4\u00e4nt\u00f6jen sopiminen (esimerkiksi ryhm\u00e4n oman keskustelualueen k\u00e4ytt\u00f6 opintoryhm\u00e4n tiedotuksessa\/ ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyss\u00e4 ja siihen liittyvien dokumenttien jakamisessa).<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"incolumn alignnone wp-image-6234 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029-300x200.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029-300x200.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029-252x168.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029-522x349.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/AvoinYliopisto_Turku_029.jpg 524w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<h3><strong>MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhm\u00e4 II \/ Caseteht\u00e4v\u00e4n raportointi<br \/>\n<\/strong><\/h3>\n<p>Valmistaudu opintoryhm\u00e4\u00e4n\u00a0perehtym\u00e4ll\u00e4 lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n ja tekem\u00e4ll\u00e4 lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00e4 soveltava caseteht\u00e4v\u00e4.\u00a0Teht\u00e4v\u00e4t puretaan ryhm\u00e4ss\u00e4 sovitulla tavalla. Jokaisella opiskelijalla on aktiivinen rooli, kun v\u00e4litt\u00e4\u00e4 keskeiset asiat ja kokemukset muille oppimista edist\u00e4v\u00e4ll\u00e4 tavalla. Kartoittakaa ensin, mink\u00e4laisiin caseihin\u00a0lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00e4 on sovellettu ja mitk\u00e4 lait korostuvat erilaisissa tapauksissa.<\/p>\n<p>Muodostakaa pienryhmi\u00e4 siten, ett\u00e4 jokainen saa mahdollisimman monipuolisen tuntuman lains\u00e4\u00e4d\u00e4nn\u00f6n k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n soveltamiseen. Voitte esimerkiksi muodostaa pienryhmi\u00e4 teemoittain tutustumiskohteiden mukaan ja k\u00e4yd\u00e4 keskustelua asiantuntijaryhmiss\u00e4. Ryhm\u00e4l\u00e4iset nimet\u00e4\u00e4n A-, B-, ja C-j\u00e4seniksi. Kukin ryhm\u00e4l\u00e4inen tekee samanlaiset muistiinpanot, jonka j\u00e4lkeen A-j\u00e4senet, B-j\u00e4senet ja C-j\u00e4senet muodostavat ryhm\u00e4t ja v\u00e4litt\u00e4v\u00e4t keskeiset asiat muille. Tai voitte j\u00e4rjest\u00e4\u00e4 yhden tai useamman paneelikeskustelun. Keskustelun voi k\u00e4ynnist\u00e4\u00e4 esimerkiksi jonkun ryhm\u00e4l\u00e4isen alustuksella.<\/p>\n<p>Jos aikaa j\u00e4\u00e4, voidaan opintoryhm\u00e4ss\u00e4 ideoida ja vaihtaa ajatuksia erilaisista esseen vaihtoehtoisista tarkastelun n\u00e4k\u00f6kulmista. Ideointi voi l\u00e4hte\u00e4 liikkeelle opiskelijoiden ajatusten, yhteisesti ryhm\u00e4ss\u00e4 valittujen tai tuutorin jakamien teemojen pohjalta. Ideointi voi edet\u00e4 esimerkiksi siten, ett\u00e4 pienryhmiss\u00e4 laaditaan valitusta teemasta ideakartta, jonka j\u00e4lkeen ideakartat l\u00e4htev\u00e4t kiertoon ja muut ryhm\u00e4t t\u00e4ydent\u00e4v\u00e4t ideakarttoihin omia n\u00e4kemyksi\u00e4\u00e4n. Kerratkaa havainnollistavin esimerkein keskeisi\u00e4 esseen muotoseikkoja: esseen rakenne, l\u00e4hdeviitteiden merkitseminen, l\u00e4hdeluettelo, kansilehti ja sis\u00e4llysluettelo. T\u00e4ss\u00e4 voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 my\u00f6s Moodlessa olevaa esseen mallipohjaa.<\/p>\n<h3><strong>MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhm\u00e4 III \/ Tutustumisk\u00e4yntien raportointi<br \/>\n<\/strong><\/h3>\n<p>Valmistaudu opintoryhm\u00e4\u00e4n tekem\u00e4ll\u00e4 noin 10 minuutin esitys tekem\u00e4st\u00e4si tutustumisk\u00e4ynnist\u00e4. Yrit\u00e4 suhteuttaa kokemaasi ja n\u00e4kem\u00e4\u00e4si luettuun kirjallisuuteen ja mieti, kohtaavatko teoria ja k\u00e4yt\u00e4nt\u00f6 toisensa. Havainnollista esityst\u00e4si mahdollisuuksien mukaan (esimerkiksi kalvot, kuvat, kaaviot, esitteet). Jos opintoryhm\u00e4 on iso, voitte jakautua pienryhmiin, joissa on erilaisissa kohteissa k\u00e4yneit\u00e4. Ty\u00f6skentelyn lomassa voitte halutessanne juhlistaa syyslukukauden p\u00e4\u00e4t\u00f6st\u00e4 esimerkiksi pikkujoulujen merkeiss\u00e4. Jos et perustellusta syyst\u00e4 p\u00e4\u00e4se osallistumaan opintoryhm\u00e4\u00e4n, tee k\u00e4ynnist\u00e4si noin nelj\u00e4n\u00a0sivun mittainen kirjallinen raportti ja palauta se Moodleen. Suositeltavaa on, ett\u00e4 raportti laitetaan my\u00f6s ryhm\u00e4n yhteiselle verkkoalueelle, jolloin muilla ryhm\u00e4l\u00e4isill\u00e4 on mahdollisuus tutustua kohteeseen.<\/p>\n<p>Opintoryhm\u00e4n lopuksi voidaan keskustella ryhm\u00e4l\u00e4isten valitsemista esseiden aiheista ja sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4.<\/p>\n<h3><strong>MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhm\u00e4 IV \/ V\u00e4ittely<br \/>\n<\/strong><\/h3>\n<p>Ohjeet v\u00e4ittelyharjoituksen toteutukseen ovat luvussa Suoritustapa. Erityispedagogiikan perusopintojen yhten\u00e4 punaisena lankana kulkee inkluusio, sen mahdollisuudet ja mahdottomuudet. V\u00e4ittelyss\u00e4 l\u00e4hdet\u00e4\u00e4n selvitt\u00e4m\u00e4\u00e4n, ett\u00e4 onko inkluusio mahdollisuus vai mahdottomuus ja miten ja mill\u00e4 n\u00e4it\u00e4 n\u00e4k\u00f6kulmia voidaan perustella. Valmistaudu v\u00e4ittelyyn pohtimalla kysymyst\u00e4 eri n\u00e4k\u00f6kulmista (yksil\u00f6, yhteis\u00f6, yhteiskunta) ja sek\u00e4 puolesta ett\u00e4 vastaan perusteluin. Hy\u00f6dynn\u00e4 pohdinnoissa opintojakson aikana opetuksesta ja kirjallisuudesta oppimaasi, ajankohtaisia artikkeleita, verkkomateriaalia jne. Tuutori jakaa v\u00e4ittelyn roolit ja puolesta tai vastaan n\u00e4k\u00f6kulmat opintoryhm\u00e4ss\u00e4.<\/p>\n<p>Opintoryhm\u00e4n lopuksi voidaan antaa pareittain vertaispalautetta pareittain esseist\u00e4 tai sen osasta, siin\u00e4 vaiheessa kuin se sill\u00e4 hetkell\u00e4 on.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/0170.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-4299 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/0170-300x239.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"239\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/0170-300x239.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/0170-252x201.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/08\/0170.jpg 439w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h3><strong>VERKKO-OPINNOT: Tieteellinen kirjoittaminen haltuun yhteistoiminnallisesti<br \/>\n<\/strong><\/h3>\n<p>Verkko-opiskelijat opettelevat tieteellisen kirjoittamisen pelis\u00e4\u00e4nt\u00f6j\u00e4 yhteistoiminnallisesti pienryhmiss\u00e4. Verkkoty\u00f6skentely k\u00e4ynnistyy esseen aiheesta ja rajausideasta edeten prosessina valmiiseen esseeseen, josta annetaan vertaispalautetta ennen esseen palauttamista arvioitavaksi.<\/p>\n<h3><strong>VERKKO-OPINNOT: Caseteht\u00e4v\u00e4n ja tutustumisk\u00e4ynnin raportointi ja verkkokeskustelut<br \/>\n<\/strong><\/h3>\n<p>Tavoitteena on perehty\u00e4 palveluja ohjaavaan lains\u00e4\u00e4d\u00e4nt\u00f6\u00f6n, tunnistaa erityisen tuen <em>yksil\u00f6llisi\u00e4<\/em> tarpeita sek\u00e4 tutustua k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4 miten tarpeisiin vastataan. Verkko-opinnoissa caseteht\u00e4v\u00e4 ja tutustumisk\u00e4ynti raportoidaan ja\u00a0kokemukset puretaan verkkokeskustelussa.<\/p>\n<p>Verkkokeskusteluja\u00a0varten\u00a0ilmoittaudutaan etuk\u00e4teen Moodlessa pienryhmiin. Tutustumisk\u00e4ynnin verkkokeskustelussa jakaudutaan kohteen mukaan teemaryhmiin, jotka ovat:<\/p>\n<ul>\n<li>Varhaiserityiskasvatus (esim. erityisryhm\u00e4t ja integroidut erityisryhm\u00e4t)<\/li>\n<li>Erityisopetus (esim. perusopetuksen tai ammatillisen koulutuksen\u00a0erityiskoulut \u2013 ja luokat, osa-aikainen erityisopetus)<\/li>\n<li>Terveydenhuolto ja muut palvelut (esim. lastenneuvola, lasten ja\u00a0nuorten erityisneuvola, kehitysvammaisten palvelut, psykiatrinen\u00a0avohuolto, l\u00e4\u00e4kinn\u00e4llinen kuntoutus, p\u00e4ihdehuolto)<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tee caseteht\u00e4v\u00e4st\u00e4 ja tutustumisk\u00e4ynnist\u00e4 tiivis raportti, jonka pituus on noin\u00a0kaksi liuskaa\/teht\u00e4v\u00e4. Tarkemmat ohjeet raporttien tekoon on kerrottu opiskeluoppaan Suoritustapa -kappaleessa. Esit\u00e4 raportin lopuksi konkreetteja kysymyksi\u00e4, joista haluat keskustella muiden ryhm\u00e4l\u00e4isten kanssa. Palauta raportti hyviss\u00e4 ajoin Moodleen verkkoty\u00f6skentelyn keskustelualueelle.\u00a0Kukin raportti tuodaan omana viestin\u00e4\u00e4n, jolloin jokainen raportti muodostaa oman keskusteluketjun. Otsikoi raportin palautusviesti caseteht\u00e4v\u00e4n sis\u00e4ll\u00f6n tai tutusmiskohteen mukaan.<\/p>\n<p>Voit osallistua keskusteluun itsellesi sopivana aikana, mutta varaa n\u00e4ille viikoille kalenteriisi riitt\u00e4v\u00e4sti aikaa s\u00e4\u00e4nn\u00f6lliseen osallistumiseen.\u00a0Tutustumisk\u00e4yntien verkkokeskustelussa osallistutaan kahden teeman keskusteluun (oma teema ja toinen eri teema).\u00a0Verkkokeskustelun\u00a0ensimm\u00e4isell\u00e4 viikolla\u00a0perehdyt muiden tekemiin raportteihin\u00a0ja aloitat keskustelun. Keskustelun avauksella vaikutat keskustelun sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n ja sen suuntautumiseen huomioiden raportin tekij\u00e4n esitt\u00e4m\u00e4t kysymykset. Tarkoitus on, ett\u00e4 keskustelua k\u00e4yd\u00e4\u00e4n jokaisen\u00a0raportista, joten huomioithan raporttia\u00a0valitessa,\u00a0ett\u00e4 valitset mieluiten sellaisen teht\u00e4v\u00e4n,\u00a0jota mahdollisesti kukaan muu ei ole viel\u00e4 valinnut. Keskustelussa pyrit l\u00f6yt\u00e4m\u00e4\u00e4n yhteyksi\u00e4 opintojakson kirjallisuuteen ja viittaat sivuihin,\u00a0joita hy\u00f6dynn\u00e4t keskusteluviestiss\u00e4. T\u00e4m\u00e4 on minimivaatimus, mutta tietysti on toivottavaa, ett\u00e4 keskustelua k\u00e4yd\u00e4\u00e4n vilkkaasti ja ehk\u00e4 haluat osallistua enemm\u00e4nkin mm. oman tutustumisraporttisi tiimoilta k\u00e4yt\u00e4v\u00e4\u00e4n keskusteluun. Verkkokeskustelun\u00a0lopuksi teet lyhyen yhteenvedon oman casesi\/teemasi pohjalta k\u00e4ydyst\u00e4 keskustelusta. Kokoa yhteenvetoon lyhyesti esimerkiksi, mit\u00e4 uutta ja mink\u00e4laisia eri n\u00e4k\u00f6kulmia tai kysymyksi\u00e4 her\u00e4si, mit\u00e4 pohdittiin, mik\u00e4 her\u00e4tti kiinnostusta tai mist\u00e4 osallistujilla oli samankaltaisia kokemuksia.<\/p>\n<h3><strong>VERKKO-OPINNOT:<\/strong> <strong>Verkkov\u00e4ittely inkluusiosta<\/strong><\/h3>\n<p>V\u00e4ittelyharjoitus toteutetaan soveltaen verkkoty\u00f6skentelyn\u00e4 (verkko-opinnot). Tuutori ohjeistaa ty\u00f6skentelyn etenemiseen Moodlessa ko. opintojakson laatikossa olevalla verkkoty\u00f6skentelyn keskustelualueella hyviss\u00e4 ajoin ennen verkkoty\u00f6skentelyn alkua.<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-2546 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa-300x199.jpg\" alt=\"\" width=\"300\" height=\"199\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa-300x199.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa-252x167.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa-522x347.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/0022_tytot_koneen_aaressa.jpg 525w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhm\u00e4 I \/ Tutustuminen ryhm\u00e4\u00e4n ja n\u00e4k\u00f6kulma-ajatteluun Ensimm\u00e4isess\u00e4 monimuoto-opintojen opintoryhm\u00e4ss\u00e4 tutustutaan ryhm\u00e4\u00e4n, Moodleen ja tuleviin harjoitusteht\u00e4viin sek\u00e4 harjoitellaan n\u00e4k\u00f6kulma-ajattelua. Kysymyksi\u00e4 keskustelun pohjaksi: Mit\u00e4 odotat tulevilta erityispedagogiikan opinnoilta? Mist\u00e4 erityispedagogiikassa oikeastaan on kyse ja mihin suuntaan se kehittyy? Mink\u00e4lainen on oma suhteesi erityispedagogiikkaan (esimerkiksi ty\u00f6kokemus, aiemmat opinnot, mielenkiinto)? Mihin erityiskasvatusta tarvitaan? Mink\u00e4lainen on inklusiivinen koulu? &#8230; <a title=\"Opintoryhm\u00e4 (monimuoto-opinnot) ja verkkoty\u00f6skentely (verkko-opinnot)\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/06\/22\/opintoryhma-monimuoto-opinnot-ja-verkkotyoskentely-verkko-opinnot-4\/\" aria-label=\"Lue lis\u00e4\u00e4 aiheesta Opintoryhm\u00e4 (monimuoto-opinnot) ja verkkoty\u00f6skentely (verkko-opinnot)\">Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":2546,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-20703","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20703","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20703"}],"version-history":[{"count":2,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20703\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21266,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20703\/revisions\/21266"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2546"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20703"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20703"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20703"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}