Opintojakson moodletentti arvioidaan asteikolla hyv\u00e4ksytty\u2013hyl\u00e4tty siten, ett\u00e4 hyv\u00e4ksytty suoritus vastaa hyvi\u00e4 tietoja. Moodletentin arvioi yliopisto-opettaja Sonia Lempinen. Ennakkoteht\u00e4v\u00e4n arvioi tuutori asteikolla hyv\u00e4ksytty\u2013t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4. Ennakkoteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 perehdyt\u00e4\u00e4n tyypilliseen kielenkehitykseen, siihen vaikuttaviin tekij\u00f6ihin ja sen vaiheisiin. Teht\u00e4v\u00e4 tehd\u00e4\u00e4n perehtyen ja hy\u00f6dynt\u00e4en alla olevaa teosta soveltuvin osin (luvut 1\u20135). Kirjoita referoiden lapsen kielenkehityksen vaiheista 2\u20133 sivun pituinen teht\u00e4v\u00e4. Teht\u00e4v\u00e4t k\u00e4sitell\u00e4\u00e4n yhteisesti opintoryhm\u00e4ss\u00e4 (monimuoto-opinnot) tai verkkoty\u00f6skentelyn\u00e4 Moodlessa (verkko-opinnot). HUOM! Kirjan saat lainattua luettavaksesi kirjautumalla yliopiston tunnuksella Turun yliopiston kirjaston Utuvolteriin<\/a><\/span><\/span>.<\/p>\n Kirjallisuus:<\/strong><\/p>\n 1. Niemitalo-Haapola, E., Haapala, S. & Ukkola, S. (toim.)<\/strong> 2020. Lapsen kielenkehitys: Vuorovaikutuksen, leikin ja luovuuden merkitys. PS-kustannus. (luvut 1\u20135, <\/span>saatavissa my\u00f6s e-kirjana)<\/p>\n <\/p>\n Moodletentill\u00e4 tarkoitetaan tentti\u00e4, johon vastataan kotona omalta tietokoneelta ja jonka kysymykset tulevat Moodleen erillisess\u00e4 moodletentti-linkiss\u00e4. Moodletentti on yksil\u00f6tentti, johon valmistaudutaan normaalin tentin tapaan. Tenttiin ei tarvitse ilmoittautua etuk\u00e4teen. Moodletentti on avoinna kaksi tuntia aikataulun mukaisina ajankohtina ja tenttikertoja on yhteens\u00e4 kolme syyslukukauden aikana. <\/em>Tentiss\u00e4 vastataan esseemuotoisesti ohjeiden mukaan, joten luethan ohjeet\u00a0huolella\u00a0ennen tentin aloittamista.\u00a0 Suositeltavaa on\u00a0kirjoittaa vastaukset\u00a0ensin omalla koneella (esimerkiksi Word-tekstink\u00e4sittelyohjelmalla)\u00a0ja sen j\u00e4lkeen kopioida ja liitt\u00e4\u00e4\u00a0se\u00a0tenttikysymyksen\u00a0vastauslokeroon Moodlessa.\u00a0L\u00e4hteen\u00e4 k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n vain opintojakson kirjallisuutta ja\u00a0luentoja (ei suoria lainauksia). \u00a0Opiskelijan yleisoppaassa<\/span><\/span><\/a> on\u00a0yleisi\u00e4 ohjeita\u00a0hyv\u00e4st\u00e4 tenttivastauksesta.<\/p>\n Luentojen lis\u00e4ksi\u00a0tentitt\u00e4v\u00e4 kirjallisuus:<\/strong><\/span> 2. Korpilahti, P., Aaltonen, O. & Laine, M. (toim.)<\/strong> 2010. Kieli ja aivot. Helsinki: Art-Print. (luvut 4.0\u20134.3, 6.0\u20136.7 ja\u00a0 7.1\u20137.3)<\/span><\/p>\n (4.1 Lapsen kaksikielinen varhaiskehitys; 4.2 Kaksikielisyys ja kielih\u00e4iri\u00f6t; 4.3 Kaksi kielt\u00e4 yksiss\u00e4 aivoissa; 6.1 kielellinen erityisvaikeus; 6.2 Kuulovian vaikutukset kommunikaatiotaitojen kehittymiseen; 6.3 Kielelliskognitiiviset taidot autismin kirjon h\u00e4iri\u00f6ss\u00e4; 6.4 \u00c4nkytys; 6.5 Liikuntavammaisuuteen ja \u00e4lylliseen kehitysvammaisuuteen liittyv\u00e4t kielen kehityksen piirteet; 6.6 Kielenkehityksen vaikeudet tavallisimmissa oireyhtymiss\u00e4; 6.7 Dysleksia; 7.1 ik\u00e4\u00e4ntyminen ja viestint\u00e4; 7.2 Motoriset puheh\u00e4iri\u00f6t; 7.3 Afaattiset h\u00e4iri\u00f6t)<\/p>\n 3. <\/strong>Huuhtanen, K. (toim.)<\/strong> 2012. Puhetta tukevat ja korvaavat kommunikointimenetelm\u00e4t Suomessa. Oppimateriaalikeskus Opike.<\/p>\n 4.<\/strong> K\u00e4yp\u00e4 hoito -suositus<\/span>\u00a0<\/a>Kehityksellinen kielih\u00e4iri\u00f6 (kielellinen erityisvaikeus, lapset ja nuoret)<\/p>\n 5. <\/strong>Pihko, H., Haataja, L., Rantala, H. (toim.)<\/strong> 2018 (painokset 1\u20133). Lastenneurologia. Duodecim. (kappale 3, Puheen ja kielen kehityksen h\u00e4iri\u00f6t)<\/p>\n Henkil\u00f6kohtainen opintosuunnitelma eli HOPS laaditaan opintojen alkuvaiheessa. HOPS auttaa opintojen suunnittelua, kokonaisuuden hahmottamista, aikatauluttamista, tavoitteiden saavuttamista ja opiskeluun sitoutumista. HOPS auttaa hallitsemaan opiskeluprosessia. Moodlealueen ensimm\u00e4isest\u00e4 osiosta l\u00f6yd\u00e4t HOPS -linkin, jossa voit t\u00e4ytt\u00e4\u00e4 ja l\u00e4hett\u00e4\u00e4 hopsisi tuutorin luettavaksi.<\/p>\n HOPSissa voit pohtia esimerkiksi:<\/p>\n Verkko-opinnoissa ryhm\u00e4opiskelu tapahtuu verkkoryhm\u00e4ss\u00e4 opintojen verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6ss\u00e4 Moodlessa ja monimuoto-opinnoissa opintoryhm\u00e4n pienryhm\u00e4opetus voi olla joko oppilaitoksessa tai verkossa. Ohjattu itsen\u00e4inen opiskelu tuo joustavuutta ajan ja paikan suhteen, mutta sujuva yliopisto-opiskelu edellytt\u00e4\u00e4 opintojen ja ajank\u00e4yt\u00f6n suunnittelua. Jokainen opiskelija oppii omalla tavallaan, johon monimuotoinen opiskelu antaa mahdollisuuden. HOPSin laadinnassa voit huomioida esimerkiksi, kuinka paljon eri opiskelumuodot edellytt\u00e4v\u00e4t oman ajank\u00e4yt\u00f6n suunnittelua, sitoutumista ryhm\u00e4n toimintaan tai l\u00e4sn\u00e4oloa opetustilanteissa.<\/p>\n HOPSin tekemisen t\u00e4rke\u00e4 l\u00e4ht\u00f6kohta on oma el\u00e4m\u00e4ntilanne. HOPS on ensisijaisesti sopimus itsens\u00e4 kanssa; mit\u00e4, miten ja milloin aiot opiskella? Pohdi, mik\u00e4 on sinulle parasta opiskeluaikaa, kuinka paljon p\u00e4iv\u00e4ss\u00e4, viikossa ja kuukaudessa voit k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 opiskeluun ja muunna se opintopisteiksi (1 op = 27 tuntia) ja vertaa ajank\u00e4ytt\u00f6\u00e4si opintosuunnitelmaan. Yliopisto-opiskelulle on tyypillist\u00e4 opiskelijan vapaus suunnitella, ohjata ja arvioida omaa opiskelua. Keskeinen osa HOPSia on itsearviointi omasta osaamisestaan ja sen tulevista oppimistavoitteista sek\u00e4 keinoista saavuttaa ne. HOPS tukee ajank\u00e4yt\u00f6n hallintaa ja opintojen pitk\u00e4j\u00e4nteist\u00e4 suunnitelmallisuutta sek\u00e4 oman osaamisen kehittymisen arviointia. Sin\u00e4 vastaat pitk\u00e4lle omaan opiskeluusi liittyvist\u00e4 valinnoista ja opintojesi etenemisest\u00e4, mutta \u00e4l\u00e4 ep\u00e4r\u00f6i pyyt\u00e4\u00e4 apua tuutorilta tai avoimen yliopiston henkil\u00f6kunnalta silloin, kun sit\u00e4 tarvitset. Voit k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 esimerkiksi oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaa henkil\u00f6kohtaisten tavoitteiden toteutumisen seurantav\u00e4lineen\u00e4. HOPS on joustava suunnitelma, jota kannattaa\u00a0arvioida ja p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 l\u00e4pi opiskeluajan.<\/p>\n <\/p>\n Kielen ja kommunikaation tukeminen -opintojaksoon sis\u00e4ltyy: luennot, ennakkoteht\u00e4v\u00e4, opintoryhm\u00e4ty\u00f6skentely (monimuoto-opinnot) tai verkkoty\u00f6skentely (verkko-opinnot) ja moodletentti (luennot ja kirjallisuus). Lis\u00e4ksi opintojen alussa tehd\u00e4\u00e4n henkil\u00f6kohtainen opintosuunnitelma (HOPS, vapaaehtoinen). Opintojakson moodletentti arvioidaan asteikolla hyv\u00e4ksytty\u2013hyl\u00e4tty siten, ett\u00e4 hyv\u00e4ksytty suoritus vastaa hyvi\u00e4 tietoja. Moodletentin arvioi yliopisto-opettaja Sonia Lempinen. Ennakkoteht\u00e4v\u00e4n arvioi tuutori asteikolla hyv\u00e4ksytty\u2013t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4. Ennakkoteht\u00e4v\u00e4 Ennakkoteht\u00e4v\u00e4ss\u00e4 perehdyt\u00e4\u00e4n tyypilliseen kielenkehitykseen, siihen vaikuttaviin … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":2891,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-20938","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20938","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=20938"}],"version-history":[{"count":9,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20938\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":21630,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/20938\/revisions\/21630"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2891"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=20938"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=20938"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=20938"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}
\n<\/span><\/p>\nEnnakkoteht\u00e4v\u00e4<\/span>
\n<\/span><\/h3>\nMoodletentti<\/h3>\n
\n1. Kunnari, S., & Laasonen, M. 2022. <\/strong>Lasten kielelliset vaikeudet: Haasteiden tunnistaminen ja kuntoutus. PS-kustannus. (seuraavat luvut: 15 Puheen ymm\u00e4rt\u00e4misen taitojen kuntoutus, 16 Puheh\u00e4iri\u00f6iden kuntoutus, 17 Nime\u00e4misen kuntoutus, 18 Pragmaattisen kommunikaation kuntoutus ja 19 Kerrontataitojen kuntoutus).<\/p>\nHenkil\u00f6kohtainen opintosuunnitelma (HOPS)<\/span>
\n<\/span><\/h3>\n\n
![\"\"](\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2015\/06\/tytto_lukee_pixabay-300x198.jpg\")
<\/a>