{"id":22297,"date":"2014-11-28T14:25:22","date_gmt":"2014-11-28T12:25:22","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=22297"},"modified":"2026-04-15T15:46:52","modified_gmt":"2026-04-15T12:46:52","slug":"suoritustapa-ja-ohjeet-9","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2014\/11\/28\/suoritustapa-ja-ohjeet-9\/","title":{"rendered":"Suoritustapa ja ohjeet"},"content":{"rendered":"<p>Opintojakson suorituksena on oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja TAI essee luentojen ja kirjallisuuden pohjalta. Teht\u00e4v\u00e4n voi tehd\u00e4 yksil\u00f6-, pari- tai pienryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4. Moodlen keskustelualueella on mahdollisuus ilmoittaa halukkuudestaan ryhm\u00e4ty\u00f6h\u00f6n.<\/p>\n<h1>Portfoliomuotoinen oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja<\/h1>\n<p>Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja on muodoltaan esseet\u00e4 vapaampi ja omakohtaisempi. Esseen tapaan my\u00f6s oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja rakennetaan sek\u00e4 luentojen ett\u00e4 itse valitsemasi kirjallisuuden pohjalta (ei vain luentojen pohjalta). Halutessasi oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja voi sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 muutakin kuin kirjoitettua materiaalia, eli esimerkiksi kuvia, aiheeseen liittyvi\u00e4 lehtileikkeit\u00e4, videop\u00e4tki\u00e4, linkkej\u00e4, podcasteja tms. materiaalia, johon olet tutustunut opintojakson aikana tai tuottanut osaksi oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaasi. Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan saa toteuttaa my\u00f6s perinteisell\u00e4 tyylill\u00e4 (vain tekstimuodossa), mutta kannustan pohtimaan, mink\u00e4laisen oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan haluat toteuttaa, mill\u00e4 tavoin ja mink\u00e4laisen kokonaisuuden koostaminen innostaisi sinua itse\u00e4si.<\/p>\n<p>Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan t\u00e4rkein tavoite on tuoda esille omaa pohdintaasi \u2013 ei toistaa ja referoida luentoja. Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjasta tulee kuitenkin k\u00e4yd\u00e4 ilmi perehtyneisyys kurssin sis\u00e4lt\u00f6ihin ja sen tueksi lukemaasi tieteelliseen kirjallisuuteen. Muista my\u00f6s viitata asianmukaisesti k\u00e4ytt\u00e4miisi l\u00e4hteisiin.<\/p>\n<p>Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan toteutuksessa on mahdollista hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 muutakin kuin kirjoitettua materiaalia, josta johtuen oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjalla ei ole sivu- tai sanam\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 suosituksena. Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan tulee sis\u00e4lt\u00f6ns\u00e4 puolesta vastata esseen laajuutta: yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4 oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja vastaa noin 10\u201320 sivuista esseet\u00e4, parity\u00f6n\u00e4 15\u201330 sivuista ja 3\u20134 hengen pienryhm\u00e4ss\u00e4 25\u201335 sivuista.<\/p>\n<p>Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja tehd\u00e4\u00e4n <span style=\"color: #993300;\"><strong>luentojen ja itse valitsemasi kirjallisuuden pohjalta, <\/strong><\/span>esimerkiksi<strong>:<\/strong><\/p>\n<ul>\n<li><a href=\"https:\/\/thl.fi\/julkaisut\/kasikirjat\/lastensuojelun-kasikirja\" target=\"_blank\" rel=\"noopener\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Lastensuojelun k\u00e4sikirja <\/span><\/a>(THL)<\/li>\n<li>Jahnukainen, M. (toim.) 2024. Lasten erityishuolto ja -opetus Suo\u00admes\u00adsa. Tam\u00adpe\u00adre: Vas\u00adta\u00adpai\u00adno.<\/li>\n<li><span style=\"background-color: #ffffff;\">Tieteellisi\u00e4 artikkeleita ja kirjoja lastensuojelun alueelta.<\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Muista merkit\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4m\u00e4si kirjallisuuden l\u00e4hdeviitteet ja l\u00e4hdeluettelo.<\/p>\n<p>Sis\u00e4llyt\u00e4 oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjasi kansilehti: Nimi, s\u00e4hk\u00f6postiosoite, ty\u00f6n palautusp\u00e4iv\u00e4m\u00e4\u00e4r\u00e4, opintojakson nimi ja opintopistem\u00e4\u00e4r\u00e4. Palauta oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja Moodle-alueella olevaan teht\u00e4v\u00e4n palautuskansioon. Katso lis\u00e4ohjeita <a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/zine\/348\/cover\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #993300; text-decoration: underline;\">Opiskelijan yleisoppaasta.<\/span><\/span><\/a><\/p>\n<h4>Mik\u00e4 on oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja?<\/h4>\n<p>Lindblom-Yl\u00e4nne ym. (2003) m\u00e4\u00e4rittelev\u00e4t oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan ohjeistetuksi kirjoittamisprosessiksi, jossa keskeist\u00e4 on analyyttinen ja pohtiva ote. Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan tavoitteena on tukea opiskelijan tietopohjan rakentamista ja kokonaiskuvan muodostamista opiskeltavista asioista. Kun opiskelija kirjoittaa oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaa, h\u00e4n samalla luo henkil\u00f6kohtaisen n\u00e4kemyksen kurssin sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4, jolloin asioiden muistaminen ja ymm\u00e4rt\u00e4minen helpottuu. Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja ei tarkoita perinteist\u00e4 p\u00e4iv\u00e4kirjaa, johon kirjoitetaan spontaanisti omasta el\u00e4m\u00e4st\u00e4. Se ei my\u00f6sk\u00e4\u00e4n ole pelkk\u00e4 kopio luennoilla tehdyist\u00e4 muistiinpanoista. (Lindblom-Yl\u00e4nne ym. 2003.)<\/p>\n<p><strong>Huomaa:<\/strong> poiketen mahdollisesti muista kursseista oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan voi t\u00e4ll\u00e4 opintojaksolla toteuttaa portfolioimaisempaan muotoon luovuutta hy\u00f6dynt\u00e4en.<\/p>\n<h4>Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan laatiminen<\/h4>\n<p>Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan kirjoittaminen on hyv\u00e4 aloittaa heti opintojakson alussa. Jos kirjoittamisen aloittaa vasta opetuksen\u00a0 l\u00e4hestyess\u00e4 loppuaan, ei en\u00e4\u00e4 muista tarkkaan omia ajatuksiaan, joita alun luennot her\u00e4ttiv\u00e4t. Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaan tulee sis\u00e4llytt\u00e4\u00e4 luentojen lis\u00e4ksi kurssiin kuuluva kirjallisuus. Kirjallisuutta kannattaa lukea kurssin edetess\u00e4, jolloin ne yhdistyv\u00e4t luentojen sis\u00e4lt\u00f6ihin. On t\u00e4rke\u00e4\u00e4 kirjoittaa omin sanoin, eik\u00e4 tyyty\u00e4 vain opettajien kalvojen tai artikkeleiden tekstin kopioimiseen. Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan otteen tulee olla pohdiskeleva ja reflektoiva. Voi olla hy\u00f6dyllist\u00e4 kirjoittaa aluksi itse\u00e4 varten pidempi oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja, josta tiivist\u00e4\u00e4 palautettavan oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan.<\/p>\n<p>Oppimisp\u00e4iv\u00e4n teemoja voi l\u00e4hesty\u00e4 esimerkiksi seuraavin kysymyksin:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #993300;\"><strong>Mit\u00e4 opin?<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>Kerrotaan omin sanoin keskeiset opitut asiat. Kaikkia luentokerralla tai kirjallisuudessa olleita asioita ei tarvitse ottaa esille, vaan voi keskitty\u00e4 olennaisiin. Ei ole tarkoituksenmukaista suoraan referoida, vaan rakentaa oma n\u00e4kemys asiasta.<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #993300;\"><strong>Mik\u00e4 j\u00e4i ep\u00e4selv\u00e4ksi?<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>T\u00e4m\u00e4n kysymyksen kohdalla joutuu ensimm\u00e4ist\u00e4 kysymyst\u00e4 syv\u00e4llisemmin pohtimaan luennoilla sek\u00e4 kirjallisuudessa esille tulleita asioita ja miettim\u00e4\u00e4n, onko ymm\u00e4rt\u00e4nyt oikein tai onko jokin asia j\u00e4\u00e4nyt ep\u00e4selv\u00e4ksi.<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"color: #993300;\"><strong>Mit\u00e4 pohdin ja mit\u00e4 oppimani tieto merkitsee itselleni?<\/strong><\/span><\/li>\n<\/ul>\n<p>T\u00e4h\u00e4n kysymykseen vastaaminen t\u00e4ht\u00e4\u00e4 siihen, ett\u00e4 kurssilla k\u00e4sitellyt asiat muodostuvat osaksi omaa k\u00e4sitys- ja merkitysj\u00e4rjestelm\u00e4\u00e4. T\u00e4ll\u00f6in tieto ei j\u00e4\u00e4 irralliseksi ja ulkokohtaiseksi.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>Tiedon k\u00e4ytt\u00f6tapa<\/h4>\n<p><span style=\"color: #993300;\"><strong>Toteava<\/strong> <\/span><\/p>\n<ul>\n<li>tiedon esilletuonti ja kuvailu<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #993300;\"><strong>Kehittelev\u00e4<\/strong> <\/span><\/p>\n<ul>\n<li>tieto ymm\u00e4rret\u00e4\u00e4n ja asiat kerrotaan omin sanoin<\/li>\n<li>tietoja kyet\u00e4\u00e4n soveltamaan uusiin tilanteisiin<\/li>\n<li>tietojen pohjalta voidaan tehd\u00e4 analyysej\u00e4<\/li>\n<li>tietojen pohjalta pystyt\u00e4\u00e4n tekem\u00e4\u00e4n synteesej\u00e4<\/li>\n<li>pystyt\u00e4\u00e4n arvioimaan tietoa<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #993300;\"><strong>Sis\u00e4ll\u00f6t<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>kirjatietoa, teorioita ja kurssilla opittuja asioita arvioidaan<\/li>\n<li>k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n hyv\u00e4ksi yleistietoa<\/li>\n<li>nostetaan esiin omia kokemuksia ja havaintoja<\/li>\n<li>kirjataan esiin omia tunteita ja reaktioita<\/li>\n<\/ul>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan arviointi<\/h4>\n<p>Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja arvioidaan numeerisesti asteikolla 0\u20135. Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan arvioi yliopisto-opettaja Linda Maria Laaksonen.\u00a0 Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjan arviointikriteerit (Lindblom-Yl\u00e4nne ym (2003), Biggsin ymm\u00e4rt\u00e4misen tasoja soveltaen.<\/p>\n<p><span style=\"color: #993300;\"><strong>Syv\u00e4llinen ymm\u00e4rt\u00e4minen (5)<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>sijoittaa uuden asian laajempaan yhteyteen ja aikaisempiin tietoihinsa<\/li>\n<li>osoittaa pystyv\u00e4ns\u00e4 tiedon soveltamiseen ja arvioimaan ratkaisujaan<\/li>\n<li>on muodostanut oman k\u00e4sityksens\u00e4 asiakokonaisuudesta ja kykenee tarkastelemaan asiaa uudista n\u00e4k\u00f6kulmista<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #993300;\"><strong>Asioiden v\u00e4listen suhteiden ymm\u00e4rt\u00e4minen (4)<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>esitt\u00e4\u00e4 asiasta yhten\u00e4isen kokonaiskuvan<\/li>\n<li>tunnistaa teoreettisen tiedon hyv\u00e4t ja huonot sovellukset<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #993300;\"><strong>Asioiden ymm\u00e4rt\u00e4minen (3, 2)<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>osoittaa ymm\u00e4rt\u00e4v\u00e4ns\u00e4 erillisi\u00e4 asioita ja kykenee pohtimaan niit\u00e4. Ei kuitenkaan viel\u00e4 muodostunut kokonaiskuvaa opiskeltavista asioista. Tiedon soveltaminen puuttuu.<\/li>\n<li>Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja arvosanalla 3 (hyv\u00e4) sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 kaikki oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaan vaaditut osa-alueet.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #993300;\"><strong>Niukka ymm\u00e4rt\u00e4minen (1)<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>osoittaa oppineensa k\u00e4sitteit\u00e4 ja m\u00e4\u00e4ritelmi\u00e4. V\u00e4\u00e4rink\u00e4sitykset haittaavat asioiden ymm\u00e4rt\u00e4mist\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n<p><span style=\"color: #993300;\"><strong>Ei ymm\u00e4rt\u00e4mist\u00e4 (hyl\u00e4tty)<\/strong><\/span><\/p>\n<ul>\n<li>ei lainkaan panostusta teht\u00e4v\u00e4\u00e4n ja oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjassa on perustavanlaatuisia v\u00e4\u00e4rink\u00e4sityksi\u00e4.<\/li>\n<\/ul>\n<p><strong>\u00a0<\/strong><\/p>\n<h2><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/lastensuojelu.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-15431 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/lastensuojelu-300x200.jpg\" alt=\"Tytt\u00f6 ja poika istuvat nurmikolla.\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/lastensuojelu-300x200.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/lastensuojelu-1024x683.jpg 1024w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/lastensuojelu-768x512.jpg 768w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/lastensuojelu-252x168.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/lastensuojelu-522x348.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/lastensuojelu-792x528.jpg 792w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/lastensuojelu-1062x708.jpg 1062w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/lastensuojelu.jpg 1200w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/h2>\n<h1><strong>Essee<\/strong><\/h1>\n<p>Essee on vaihtoehtoinen suoritus oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjalle. Mieti jokin mahdollisimman ajankohtainen lastensuojeluun liittyv\u00e4 ongelma tai kysymys, johon haluat vastata luentojen pohjalta. <strong>Ennen kuin aloitat esseen, l\u00e4het\u00e4 aiheesi hyv\u00e4ksytt\u00e4v\u00e4ksi, hemapi@utu.fi.<\/strong> Luentojen lis\u00e4ksi esseess\u00e4 hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n valintasi mukaan kirjallisia l\u00e4hteit\u00e4, esimerkiksi:<\/p>\n<ul>\n<li><span style=\"text-decoration: underline;\"><a href=\"https:\/\/thl.fi\/fi\/web\/lastensuojelun-kasikirja\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\">Lastensuojelun k\u00e4sikirja<\/a><\/span> (THL)<\/li>\n<li>Jahnukainen, M. (toim.) 2024. Lasten erityishuolto ja -opetus Suo\u00admes\u00adsa. Tam\u00adpe\u00adre: Vas\u00adta\u00adpai\u00adno.<\/li>\n<li>Tieteellisi\u00e4 artikkeleita ja kirjoja lastensuojelun alueelta.<\/li>\n<\/ul>\n<p>Merkitse kirjallisuuden l\u00e4hdeviitteet ja l\u00e4hdeluettelo. Sivu- tai sanam\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4 ei varsinaisesti lasketa, suosituspituus:<\/p>\n<table>\n<tbody>\n<tr>\n<td width=\"129\">Essee<\/td>\n<td width=\"318\">Laajuus noin<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>yksil\u00f6ty\u00f6<\/td>\n<td>10\u201320 sivua<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>parity\u00f6<\/td>\n<td>15\u201330 sivua<\/td>\n<\/tr>\n<tr>\n<td>3\u20134 hl\u00f6<\/td>\n<td>20\u201335 sivua<\/td>\n<\/tr>\n<\/tbody>\n<\/table>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p>Lue alla ole\u00advat kas\u00adva\u00adtus\u00adtie\u00adtei\u00adden lai\u00adtok\u00adsen tie\u00adteel\u00adli\u00adsen es\u00adseen ylei\u00adset oh\u00adjeet. Lis\u00e4\u00adoh\u00adjei\u00adta on my\u00f6s<span style=\"text-decoration: underline;\">\u00a0<\/span><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/zine\/348\/cover\"><span style=\"text-decoration: underline;\">Opis\u00adke\u00adli\u00adjan yleis\u00adop\u00adpaas\u00adsa.<\/span>\u00a0<\/a>Esseen t\u00e4rkein ominaisuus on selke\u00e4 ja johdonmukainen rakenne sek\u00e4 esseelle esitt\u00e4m\u00e4\u00e4si \u201ctutkimuskysymykseen\u201d vastaaminen.<\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<h4>Sis\u00e4lt\u00f6 ja l\u00e4hdekirjallisuuden k\u00e4ytt\u00f6<\/h4>\n<p>Tieteellinen essee on yhden aiheen ymp\u00e4rille rakentuva j\u00e4rkev\u00e4, rajattu kokonaisuus. Opintoihin liittyvien esseeteht\u00e4vien tarkoituksena on osoittaa, ett\u00e4 opiskelija hallitsee sis\u00e4ll\u00f6llisesti ja my\u00f6s kielellisesti sen asiakokonaisuuden, josta h\u00e4n tieteellisen esseen laatii. Siin\u00e4 on oltava punainen lanka, tutkimusidea. Tieteellisen esseen voi laatia monella eri tavalla. T\u00e4rkeint\u00e4 on aiheen rajaus, n\u00e4k\u00f6kulman valinta ja idea, jotka kiteytyv\u00e4t my\u00f6s esseen otsikossa. Tieteellinen essee ei miss\u00e4\u00e4n tapauksessa ole referaatti l\u00e4hdekirjallisuudesta, vaan aiheen ja esitettyjen kysymysten pohjalta l\u00e4htev\u00e4 itsen\u00e4inen kokonaisuus.<\/p>\n<p>Mit\u00e4\u00e4n tarkkaa ja yleisp\u00e4tev\u00e4\u00e4 ohjetta k\u00e4ytett\u00e4vien l\u00e4hteiden m\u00e4\u00e4r\u00e4st\u00e4 ei voi antaa. L\u00e4hteiden valintaan ja niiden m\u00e4\u00e4r\u00e4\u00e4n vaikuttavat opintojakson luonne ja se, millaista problematiikkaa esseess\u00e4 on tarkoitus k\u00e4sitell\u00e4. L\u00e4hteiden k\u00e4yt\u00f6n perusvaatimuksena on kriittisyys ja monipuolisuus. Esimerkiksi pelkkien tietosanakirjojen, Internet-l\u00e4hteiden tai erilaisten yleisteosten varaan ei tieteellist\u00e4 esseet\u00e4 voi rakentaa. Mik\u00e4li opinnoissa, joihin essee tehd\u00e4\u00e4n, m\u00e4\u00e4ritell\u00e4\u00e4n tietyt l\u00e4hteet, tulee niit\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4\u00e4. Halutessasi voit lis\u00e4ksi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 muita l\u00e4hteit\u00e4.<\/p>\n<h4>Tieteellisen esseen suunnittelusta ja kirjoittamisesta<\/h4>\n<p>Kun olet valinnut aihepiirin, rajaa ja tarkenna n\u00e4k\u00f6kulmaa muotoilemalla tutkimusongelma: Mihin kysymyksiin pyrit vastaamaan? Esseen rajaus on eritt\u00e4in t\u00e4rke\u00e4\u00e4 lopputuloksen kannalta. Usein lopputulos on sit\u00e4 parempi, mit\u00e4 tarkemmin rajaus on tehty. Silloin asiassa p\u00e4\u00e4st\u00e4\u00e4n syv\u00e4llisemp\u00e4\u00e4n k\u00e4sittelyyn ja tarkasteluun. Selvit\u00e4 viel\u00e4 itsellesi ja lukijalle esseesi l\u00e4ht\u00f6kohdat, perusk\u00e4sitteet ja niiden &#8221;tarkat&#8221; ja ty\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulman mukaiset merkitykset. Alaotsikoiden k\u00e4ytt\u00f6 selkeytt\u00e4\u00e4 ja helpottaa esseen tekemist\u00e4. Pohdi, mink\u00e4laisella rakenteella tekstisi vastaa luontevasti asettamiisi kysymyksiin. Alaotsikoiden avulla my\u00f6s ilmaiset tekstisi j\u00e4sennyksen. Johdantoluvun tarkoituksena on johdatella\/viritt\u00e4\u00e4 lukijaa esseen aiheeseen ja sis\u00e4lt\u00f6\u00f6n. Johdantoluvun voi kirjoittaa ajallisesti viimeiseksikin.<\/p>\n<p>Liit\u00e4 asiat toisiinsa ja etene johdonmukaisesti. Helpoimmillaan &#8211; ja usein my\u00f6s tehokkaimmillaan &#8211; t\u00e4m\u00e4 tarkoittaa, ett\u00e4 toisiaan seuraavat lauseet ja kappaleet ovat aina viittaussuhteessa kesken\u00e4\u00e4n ja liittyv\u00e4t luontevasti toisiinsa. K\u00e4sittele yhdess\u00e4 kappaleessa yht\u00e4 p\u00e4\u00e4asiaa ja sen yksityiskohtia ja perusteluja, \u00e4l\u00e4 r\u00f6nsyile. Kirjoita selke\u00e4ll\u00e4, hyv\u00e4ll\u00e4 suomen kielell\u00e4 alan t\u00e4rkeimpi\u00e4 p\u00e4\u00e4k\u00e4sitteit\u00e4 k\u00e4ytt\u00e4en. Pid\u00e4 otsikon n\u00e4k\u00f6kulma mukana koko esseen etenemisen ajan. Omia analyyseja ja johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 saa olla pitkin esseet\u00e4kin, vaikka niiden varsinainen paikka onkin loppupohdintaluvussa. Niiden tarkoituksenmukainen suhde ja nivoutuminen muuhun tekstiin on aina harkittava. My\u00f6s l\u00e4hdeaineiston soveltava k\u00e4ytt\u00f6 osoittaa omaa ajattelua ja asian sis\u00e4ist\u00e4mist\u00e4. V\u00e4itteiden perusteluiden tulee olla pit\u00e4vi\u00e4 ja riitt\u00e4vi\u00e4.<\/p>\n<p>Tarkista lopuksi, ett\u00e4 esseen otsikon ja sis\u00e4ll\u00f6n v\u00e4lill\u00e4 on vastaavuus ja tarvittaessa muotoile otsikkoa ilmaisevammaksi. Otsikon pit\u00e4\u00e4 olla kertova, silti se saa olla iskev\u00e4. Loppuluvun pit\u00e4\u00e4 n\u00e4ytt\u00e4\u00e4, ett\u00e4 teht\u00e4v\u00e4 on loppuun suoritettu, langat punottu yhteen eli ympyr\u00e4 sulkeutuu. Loppupohdintaluvussa voi koosteenomaisesti vet\u00e4\u00e4 yhteen esseess\u00e4 esiteltyj\u00e4 asioita ja esitt\u00e4\u00e4 omia tulkintoja ja analysointeja. Siin\u00e4 voi my\u00f6s tuoda esiin jotain uutta, luoda katsetta eteenp\u00e4in, tulevaan tai asettaa kysymyksi\u00e4 ja kyseenalaistuksia.<\/p>\n<figure id=\"attachment_11323\" aria-describedby=\"caption-attachment-11323\" style=\"width: 290px\" class=\"wp-caption alignnone\"><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/190.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"incolumn required wp-image-11323 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/190-300x186.jpg\" alt=\"Sormet n\u00e4pp\u00e4imill\u00e4.\" width=\"300\" height=\"186\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/190-300x186.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/190-768x475.jpg 768w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/190-1024x634.jpg 1024w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/190-252x156.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/190-522x323.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/190-792x490.jpg 792w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/190-1062x657.jpg 1062w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2018\/07\/190.jpg 1750w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><figcaption id=\"caption-attachment-11323\" class=\"wp-caption-text\">Blogs.salford.ac.uk<\/figcaption><\/figure>\n<h4>Tieteellisen esseen laajuus ja ulkoasu<\/h4>\n<p>Esseen pituudelle on hankala asettaa ehdottomia vaatimuksia, koska keskeisint\u00e4 esseess\u00e4 on sen sis\u00e4lt\u00f6. Kun sis\u00e4lt\u00f6 on analyyttinen ja pohdiskeleva, voi sanottavan tiivist\u00e4\u00e4 pieneenkin tilaan. Yleisen\u00e4 ohjeena (josta voi olla jaksokohtaisia eroja) pidett\u00e4k\u00f6\u00f6n kuitenkin: 4\u20135 tekstisivua\/yksi opintopiste, 8\u201310 tekstisivua\/kaksi opintopistett\u00e4, 12\u201315 tekstisivua\/kolme opintopistett\u00e4, 16\u201320 tekstisivua\/nelj\u00e4 opintopistett\u00e4. Jos teht\u00e4v\u00e4nannossa on annettu ohjeellinen pituus, on siin\u00e4 hyv\u00e4 pit\u00e4yty\u00e4 (t\u00e4m\u00e4 kertoo jotain my\u00f6s rajauksen onnistumisesta). Esseen pituus lasketaan tekstiosasta eli johdannon alusta pohdintaluvun loppuun. K\u00e4yt\u00e4 esseess\u00e4si 12 pt. fonttikokoa, 1,15 riviv\u00e4li\u00e4 ja 4 cm:n vasenta ja 2 cm:n oikeata marginaalia. Esseess\u00e4 on oltava:<\/p>\n<ul>\n<li>Kansilehti: Opiskelijan nimi, s\u00e4hk\u00f6postiosoite, esseen otsikko, p\u00e4iv\u00e4ys, opintojakson nimi ja opintopistem\u00e4\u00e4r\u00e4<\/li>\n<li>Sis\u00e4llysluettelo<\/li>\n<li>L\u00e4hdeluettelo<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tieteellinen essee tulee l\u00e4hdeviitoittaa, jotta lukija tiet\u00e4\u00e4, mihin kirjoittaja kulloinkin tietonsa pohjaa. L\u00e4hdeviitteill\u00e4 my\u00f6s erotetaan omat pohdinnat lainatusta tekstist\u00e4, jotta lukija tiet\u00e4\u00e4, mik\u00e4 on kirjoittajan omaa ja mik\u00e4 lainattua. Samalla kirjoittajan omat pohdinnat ja analyysit nousevat tekstist\u00e4 paremmin esille. Tarkempia ohjeita l\u00e4hdeviitoitukseen ja l\u00e4hdeluettelon laadintaan l\u00f6ytyy esim. Hirsj\u00e4rvi, Remes &amp; Sajavaara: Tutki ja kirjoita. Tekstikappaleet erotetaan toisistaan joko tyhj\u00e4ll\u00e4 rivill\u00e4 tai sisennyksell\u00e4. Edell\u00e4 mainitut tavat ovat kesken\u00e4\u00e4n vaihtoehtoisia. Koska esseess\u00e4 on kysymys suorasta kerronnasta, siihen eiv\u00e4t kuulu ranskalaiset viivat, iskusanat, eiv\u00e4tk\u00e4 yhden virkkeen kappaleet. My\u00f6s numeroituja luetteloita ja turhia sitaatteja tulee v\u00e4ltt\u00e4\u00e4. Oikolue tekstisi huolellisesti. Huolimaton ty\u00f6n j\u00e4lki, ly\u00f6nti- ja kirjoitusvirheet vaikuttavat helposti koko tekstiin ja argumentaation uskottavuuteen.<\/p>\n<h4>Esseen arviointi<\/h4>\n<p>Tieteellisen esseen arvioinnissa otetaan huomioon mm. seuraavat seikat:<\/p>\n<ul>\n<li>Aiheen rajaus, otsikon ja sis\u00e4ll\u00f6n vastaavuus<\/li>\n<li>J\u00e4sentely ja rakenne<\/li>\n<li>Aihealueen k\u00e4sittely, l\u00e4hteiden soveltaminen ja pohdinta<\/li>\n<li>Ilmaisun selkeys<\/li>\n<li>Muotoseikkojen oikeellisuus<\/li>\n<\/ul>\n<p>Tarkemmat yleiset arviointikriteerit on esitelty <a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/zine\/348\/cover\" target=\"_blank\" rel=\"noopener noreferrer\"><span style=\"text-decoration: underline;\"><span style=\"color: #993300; text-decoration: underline;\">Opiskelijan yleisoppaassa.<\/span><\/span><\/a><\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"required alignnone wp-image-2586 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4-300x200.jpg\" alt=\"Silm\u00e4lasit ja kyn\u00e4 kirjan p\u00e4\u00e4ll\u00e4.\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4-300x200.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4-252x168.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4-522x348.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/11\/kirja_lasit_kyn\u00e4.jpg 525w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n<p>&nbsp;<\/p>\n<p><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/04\/kirjallisuus_pixabay.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone wp-image-8880 size-medium\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/04\/kirjallisuus_pixabay-300x200.jpg\" alt=\"Avonaiset kurssikirjat nurmikolla.\" width=\"300\" height=\"200\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/04\/kirjallisuus_pixabay-300x200.jpg 300w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/04\/kirjallisuus_pixabay-768x512.jpg 768w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/04\/kirjallisuus_pixabay-252x168.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/04\/kirjallisuus_pixabay-522x348.jpg 522w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/04\/kirjallisuus_pixabay-792x528.jpg 792w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/04\/kirjallisuus_pixabay.jpg 960w\" sizes=\"auto, (max-width: 300px) 100vw, 300px\" \/><\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Opintojakson suorituksena on oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja TAI essee luentojen ja kirjallisuuden pohjalta. Teht\u00e4v\u00e4n voi tehd\u00e4 yksil\u00f6-, pari- tai pienryhm\u00e4ty\u00f6n\u00e4. Moodlen keskustelualueella on mahdollisuus ilmoittaa halukkuudestaan ryhm\u00e4ty\u00f6h\u00f6n. Portfoliomuotoinen oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja Oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja on muodoltaan esseet\u00e4 vapaampi ja omakohtaisempi. Esseen tapaan my\u00f6s oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja rakennetaan sek\u00e4 luentojen ett\u00e4 itse valitsemasi kirjallisuuden pohjalta (ei vain luentojen pohjalta). Halutessasi oppimisp\u00e4iv\u00e4kirja voi sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 muutakin kuin &#8230; <a title=\"Suoritustapa ja ohjeet\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2014\/11\/28\/suoritustapa-ja-ohjeet-9\/\" aria-label=\"Lue lis\u00e4\u00e4 aiheesta Suoritustapa ja ohjeet\">Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":9,"featured_media":2586,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-22297","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22297","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/9"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=22297"}],"version-history":[{"count":5,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22297\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":23478,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/22297\/revisions\/23478"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2586"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=22297"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=22297"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=22297"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}