{"id":4671,"date":"2015-09-22T10:23:23","date_gmt":"2015-09-22T07:23:23","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=4671"},"modified":"2015-10-05T16:19:50","modified_gmt":"2015-10-05T13:19:50","slug":"eteneminen-opintojaksolla","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/09\/22\/eteneminen-opintojaksolla\/","title":{"rendered":"Eteneminen opintojaksolla"},"content":{"rendered":"

Tieto- ja viestint\u00e4tekniikan (Tvt) opetusk\u00e4yt\u00f6n projekti -opintojakso alkaa\u00a0tutustumisella tvt-sovelluksiin ja -ty\u00f6kaluihin ja pedagogisiin l\u00e4hestysmistapoihin. Opiskelu tapahtuu kuuntelemalla verkkoluentoja<\/strong>, kirjoittamalla oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaa, tekem\u00e4ll\u00e4\u00a0lukupiirialustuksen ja <\/strong>\u00a0osallistumalla \u00a0lukupiirin<\/strong>. Syyslukukauden tavoitteena onkin her\u00e4tt\u00e4\u00e4\/p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 tieto- ja viestint\u00e4tekniikan ja pedagogiikan osaamista sek\u00e4 kypsytell\u00e4 oman projektiaihetta.<\/p>\n

Opetusk\u00e4yt\u00f6n projekti<\/strong> tehd\u00e4\u00e4n 2-3 opiskelijan pienryhmiss\u00e4. Kiinnostavia projektiaiheita kartoitetaan marraskuussa ja joulukuussa ilmoittaudutaan Moodlessa projektiryhmiin.<\/p>\n

Moodle on opintojaksomme kotipes\u00e4, jossa suurin osa opiskelusta tapahtuu. Suositeltavaa on lis\u00e4ksi \u00a0etsi\u00e4 tietoa opiskeluoppaasta, verkosta,\u00a0esim. \u00a0FaceBookin ryhm\u00e4 \u00a0”Tieto-ja viestint\u00e4tekniikka opetuksessa\/ICT in Education” \u00a0ja \u00a0Sosiaalinen media opetuksen tukena eli Sometu<\/a>-sivusto www-sivuilla \u00a0ovat \u00a0mielenkiintoisia paikkoja tieto- ja viestint\u00e4tekniikan opetusk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perhetymiseen.<\/p>\n

Projektity\u00f6<\/h6>\n

Projektin teeman saa valita vapaasti tieto- ja viestint\u00e4tekniikan opetusk\u00e4yt\u00f6n alueelta. Projektity\u00f6 tehd\u00e4\u00e4n 2-3 opiskelijan pienryhmiss\u00e4. Jokaiselle\u00a0pienryhm\u00e4lle\u00a0perustetaan oma wiki- ja keskustelulue (my\u00f6s muita ty\u00f6kaluja voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 esim. google docs, mutta palautteiden aikaan projektity\u00f6n kuvaus pit\u00e4\u00e4 tuoda n\u00e4kyviin moodleen tai jakaa linkki miss\u00e4 projektiin voi tutustua.)\u00a0\u00a0Projektity\u00f6n tavoitteena on selkiytt\u00e4\u00e4 teemaa itselle ja opintojakson muille opiskelijoille sek\u00e4 teoreettisesti ett\u00e4 k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6ss\u00e4. Arviointikriteerein\u00e4 ovat systemaattinen ja monipuolinen aiheeseen perehtyminen, ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyn intensiivisyys sek\u00e4 avarakatseinen & luova ongelmanratkaisu.<\/p>\n

Projektioppimisen askelmat:<\/h6>\n
1.\u00a0Tosiel\u00e4m\u00e4n ongelma<\/h6>\n

Projektity\u00f6n aiheeksi valitaan todellisen el\u00e4m\u00e4n ongelma, \u00a0esimerkiksi omaan ty\u00f6h\u00f6n liittyv\u00e4 kehitt\u00e4miskohde tai kokeilu.\u00a0 Projektity\u00f6n aihe puetaan\u00a0kysymyksen, ongelman tai\u00a0 haasteen muotoon. Mit\u00e4 tiiviimmin projektity\u00f6n aihe liittyy autenttiseen ongelmaan sit\u00e4 parempi.\u00a0Ongelma k\u00e4ynnist\u00e4\u00e4 pienimuotoisen tutkimusprosessin,\u00a0\u00a0jonka pohjalta on mahdollista tehd\u00e4 omia johtop\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4. T\u00e4ss\u00e4 apuna ovat esimerkiksi saman asian kanssa ty\u00f6skennelleet muut opettajat, projektit tai tutkijat joiden materiaaleihin p\u00e4\u00e4see k\u00e4siksi mm. kirjaston kautta. Projektissa oma tiet\u00e4mys aiheesta lis\u00e4\u00e4ntyy ja ongelmanratkaisu etenee omien kasvavien taitojen ja muiden kanssa teht\u00e4v\u00e4n yhteisty\u00f6n ansiosta.<\/p>\n

2.\u00a0Ongelmanratkaisun vaiheet<\/h6>\n

Projektity\u00f6ss\u00e4 on olennaista kuvata ratkaisuun johtaneita tietoja, henkil\u00f6it\u00e4 ja kokemuksia. Itse ratkaisu on vain yksi projektity\u00f6n sis\u00e4ll\u00f6ist\u00e4. Projektity\u00f6n aikana voi my\u00f6s aktiivisesti kokeilla esim. jotain uutta toimintatapaa tai oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00e4 ja reflektoida t\u00e4st\u00e4 saatuja kokemuksia. Kokeilun voi toteuttaa opintojakson muiden opiskelijoiden kanssa tai omien opiskelijoiden kanssa. On siis sallittua operoida my\u00f6s kokemusten tasolla sen lis\u00e4ksi ett\u00e4 aiheesta hankitaan tietoa kirjallisuudesta, tutkimusartikkeleista ja verkosta. Googlaus voi olla hyv\u00e4 alku, mutta \u00e4lk\u00e4\u00e4 tyytyk\u00f6 yksinomaan t\u00e4h\u00e4n.<\/p>\n

3.\u00a0Valinnanvapaus on opiskelijoilla<\/h6>\n

Projektity\u00f6n kuluessa opiskelijan roolina on tehd\u00e4 itsen\u00e4isi\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 miten projektissa edet\u00e4\u00e4n, miten sit\u00e4 rajataan ja mik\u00e4 on sen lopputuotos.\u00a0\u00a0Projektity\u00f6n edetess\u00e4 projektista saa my\u00f6s palautetta sek\u00e4 kanssaopiskelijoilta ett\u00e4 opettajalta. Olennaista on oman ja ryhm\u00e4n ty\u00f6skentelyn reflektointi: Ovatko ty\u00f6skentelytavat sopivat? Pysyt\u00e4\u00e4nk\u00f6 aikataulussa? Ollaanko asian ytimess\u00e4 vai onko jouduttu sivuraiteelle? Opitaanko asiasta uutta ja tarkoituksenmukaisilla l\u00e4hteill\u00e4? Onko ty\u00f6skentely luovaa ja uutta tietoa ja osaamista tuottavaa vai aikaisemman tiedon toistoa?<\/p>\n

4.\u00a0Projektity\u00f6n julkistus<\/h6>\n

Projektity\u00f6n vaiheet ja johtop\u00e4\u00e4t\u00f6kset saa olla pitk\u00e4kin selostus. Mutta opintojakson p\u00e4\u00e4tteeksi kustakin projektista julkaistaan my\u00f6s lyhyt lehtijuttumainen artikkeli, joka tulee osaksi opintojakson verkkojulkaisua. Kirjoittakaa 1-2 sivun tiivistelm\u00e4 projektity\u00f6nne aiheesta hy\u00f6dynt\u00e4en median tapaa kertoa asioista: otsikoikaa kohdeyleis\u00f6\u00e4 kiinnostavasti, ingressi johdattaa aiheeseen, sis\u00e4lt\u00f6 voidaan kertoa yhden tapauksen n\u00e4k\u00f6kulmasta eli esim. opettajan haastatteluna tai tapahtumaa dokumentoivan toimittajan n\u00e4k\u00f6kulmasta. L\u00e4hdeviitteet\u00a0 kirjataan\u00a0tekstin loppuun, mutta tekstinsis\u00e4isi\u00e4 viitteit\u00e4 ei tarvitse t\u00e4ss\u00e4 viimeisess\u00e4 julkaistavassa versiossa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4.<\/p>\n

Projektiperustaisessa oppimisessa on kyse matkasta, ei vain ongelmanratkaisusta sin\u00e4ns\u00e4. Matkassa mukana on oma persoona, omia ja muiden kokemuksia, tutkittua tietoa ja oppimateriaalia aiheesta.<\/em><\/h6>\n

L\u00e4hteen\u00e4 k\u00e4ytetty artikkelia:<\/p>\n

http:\/\/elearningindustry.com\/project-based-learning-in-elearning-what-elearning-professionals-should-know#at_pco=tst-1.0&at_si=561233d70359b4c5&at_ab=per-2&at_pos=1&at_tot=2<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

\"Tieto-<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tieto- ja viestint\u00e4tekniikan (Tvt) opetusk\u00e4yt\u00f6n projekti -opintojakso alkaa\u00a0tutustumisella tvt-sovelluksiin ja -ty\u00f6kaluihin ja pedagogisiin l\u00e4hestysmistapoihin. Opiskelu tapahtuu kuuntelemalla verkkoluentoja, kirjoittamalla oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaa, tekem\u00e4ll\u00e4\u00a0lukupiirialustuksen ja \u00a0osallistumalla \u00a0lukupiirin. Syyslukukauden tavoitteena onkin her\u00e4tt\u00e4\u00e4\/p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 tieto- ja viestint\u00e4tekniikan ja pedagogiikan osaamista sek\u00e4 kypsytell\u00e4 oman projektiaihetta. Opetusk\u00e4yt\u00f6n projekti tehd\u00e4\u00e4n 2-3 opiskelijan pienryhmiss\u00e4. Kiinnostavia projektiaiheita kartoitetaan marraskuussa ja joulukuussa ilmoittaudutaan Moodlessa projektiryhmiin. Moodle on … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":4845,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-4671","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4671","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=4671"}],"version-history":[{"count":21,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4671\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":4881,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/4671\/revisions\/4881"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/4845"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=4671"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=4671"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=4671"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}