\n2.Sahlberg, P. & Sharan S. (toim.) 2002. Yhteistoiminnallisen oppimisen k\u00e4sikirja. Helsinki: WSOY (sivut 10-47 ja yksi vapaasti valittava luku v\u00e4lilt\u00e4 1.2.-2.7).
\n3. Rauste-von Wright, M., von Wright, J. & Soini, T. 2003 (uudistettu painos). Oppiminen ja koulutus. Helsinki: WSOY.
\n4. Hattie, J. & Yates, G.C.R. 2013. Visible Learning and the Science of How We Learn. New York: Taylor & Francis. Saatavana e-kirjana\/Ebrary, katso ohje.<\/a>
\n5. Atjonen, P. 2007. Hyv\u00e4, paha arviointi. Jyv\u00e4skyl\u00e4: Tammi.
\n6.Saloviita, T. 2013. Luokka haltuun! Parhaat keinot toimivaan opetukseen. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus (sivut 18-78).<\/p>\n
Oheiskirjallisuus:
\nLehtinen, E., Vauras, M. & Lerkkanen, M.-K. 2016. Kasvatuspsykologia. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus.<\/p>\n
Essee<\/h6>\n
Kirjoita noin 9\u201311 sivun (tekstisivut johdannosta pohdinta-luvun loppuun) essee 2\u20134 opiskelijan ryhm\u00e4ss\u00e4. Hyv\u00e4ksytty essee edellytt\u00e4\u00e4 l\u00e4hdekirjallisuuden monipuolista hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4, joka puolestaan ilmenee useina viittauksina v\u00e4hint\u00e4\u00e4n viiteen kirjallisuuslistassa mainittuun teokseen (ks. kirjallisuus).\u00a0 Esseen liitteeksi laaditaan \u00a0\u00bd\u20131 sivun laajuinen ryhm\u00e4n\u00a0yhteinen\u00a0arvio esseest\u00e4, esimerkiksi seuraavien kysymysten pohjalta.<\/p>\n
- \n
- Mitk\u00e4 ovat esseen ansiot?<\/li>\n
- Miten esseet\u00e4 voisi parantaa?<\/li>\n
- Mink\u00e4 arvosanan esseelle antaisit?<\/li>\n
- Miten arvioit esseen tekemist\u00e4\u00a0ryhm\u00e4ss\u00e4?<\/li>\n<\/ul>\n
Essee palautetaan verkkoalueelle Oppimisen, opetuksen ja arvioinnin esseen palautus -kohtaan 21.4.2017 menness\u00e4. Muistathan ottaa kopion esseest\u00e4 itsellesi. Yliopistonlehtori Tiina Tuijula\u00a0tai tuntiopettaja Mirka M\u00e4kinen-Streng arvioi esseet numeerisesti asteikolla 1\u20135 ja antaa lis\u00e4ksi pienen sanallisen palautteen.<\/p>\n
Esseen aiheet<\/h6>\n
Orientoidu esseen aiheen valintaan tutustumalla kirjallisuuteen. Valitse esseen aiheista yksi ja tarkastele aihetta valitsemastasi rajatusta n\u00e4k\u00f6kulmasta l\u00e4hdekirjojen pohjalta. Kiinnit\u00e4 erityist\u00e4 huomiota aiheen rajaukseen. Mit\u00e4 suppeampi rajauksesi on sit\u00e4 syvemm\u00e4lle k\u00e4sittelyss\u00e4 p\u00e4\u00e4set. Esittele johdannossa esseess\u00e4si selvitelt\u00e4v\u00e4 kysymys ja vastaa siihen esseess\u00e4 eri l\u00e4hdekirjojen kantoja vertailemalla, arvioimalla ja yhdist\u00e4m\u00e4ll\u00e4. Otsikoi essee sen sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 vastaavaksi. Hyv\u00e4 otsikko on napakka, ytimek\u00e4s ja kertoo esseen sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 sek\u00e4 rajauksesta. Lis\u00e4\u00e4 esseeohjeita l\u00f6ytyy Opiskelijan yleisoppaasta.<\/a><\/p>\n
1. Oppiminen<\/strong><\/p>\n
Tarkastele oppimista valitsemastasi n\u00e4k\u00f6kulmasta, voit esimerkiksi rajata tarkastelusi ik\u00e4kauteen, oppimisk\u00e4sitykseen tai oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n tai tarkastella oppimista vuorovaikutuksen tai yhteis\u00f6llisyyden n\u00e4k\u00f6kulmasta. Voit my\u00f6s pohtia mit\u00e4 haasteita nyky-yhteiskunta asettaa oppimiselle.<\/p>\n
2. Opettajuus<\/strong><\/p>\n
Millainen on hyv\u00e4 opettaja? Mit\u00e4 opettajan tulee osata? Miten opettaja voi yll\u00e4pit\u00e4\u00e4 ammattitaitoaan? Millainen on opettajan ja opetussuunnitelman v\u00e4linen suhde? Miten opetuskulttuuri on muuttunut ja miten se n\u00e4kyy opiskelijalle? Miten opettaja toimii vuorovaikutuksessa opettajakollegojen, oppilaiden vanhempien ym. kanssa? Ent\u00e4 mik\u00e4 on opettajuuden suhde asiantuntijuuteen? Tavoitteena on pohtia opettajuutta k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tasolla laajemmin liittyen oppimisn\u00e4kemyksiin, arviointiin (sek\u00e4 oman ty\u00f6n arviointiin ett\u00e4 oppilasarviointiin) \u00a0yhteisty\u00f6h\u00f6n oppilaitoksen tai ty\u00f6yhteis\u00f6n sis\u00e4lt\u00e4 ja ulkopuolelta tuleviin haasteisiin.<\/p>\n
3. Opettajan ja oppilaan\/opiskelijan v\u00e4linen vuorovaikutus<\/strong>
\nRajaa aihetta l\u00e4hdekirjallisuuden ja kiinnostuksesi mukaisesti. Voit esimerkiksi tarkastella vuorovaikutukseen vaikuttavia tekij\u00f6it\u00e4 ja haasteita, tai vuorovaikutuksen merkityst\u00e4 oppimisen kannalta.<\/p>\nOppilaitosvierailu ja sen raportointi<\/h6>\n
Oppilaitosvierailun tavoitteena on perehty\u00e4 opintojaksolla k\u00e4siteltyihin asioihin k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta. Valitse oppilaitosvierailun kohde<\/strong> kiinnostuksesi mukaan mist\u00e4 tahansa oppilaitoksesta esiopetuksesta aikuiskoulutukseen oman opiskelu- ja ty\u00f6paikkasi ulkopuolelta<\/strong>. Suunnittele vierailuk\u00e4yntisi etuk\u00e4teen perehtym\u00e4ll\u00e4 oppilaitoksen toimintaa s\u00e4\u00e4telev\u00e4\u00e4n opetussuunnitelmaan tai opetussuunnitelman perusteisiin, joita l\u00f6ytyy verkkosivuilta (esimerkiksi www.oph.fi<\/a>). Jos mahdollista, haastattele k\u00e4yntisi yhteydess\u00e4 opettajaa etuk\u00e4teen suunniteltujen kysymyksien avulla. Vierailuk\u00e4ynnin ja sen raportoinnin voit tehd\u00e4 itsen\u00e4isesti tai 2\u20134 opiskelijan pienryhm\u00e4ss\u00e4. Keskity vierailulla yleisen havainnoinnin lis\u00e4ksi johonkin itse\u00e4si kiinnostavaan asiaan esimerkiksi oppimisn\u00e4kemykseen tai oppimisen arviointiin, samaan asiaan, josta kirjoitat esseen. Vierailuk\u00e4ynnin suunnittelussa ja opettajan haastattelussa voit k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 aiheesi mukaisesti esimerkiksi seuraavanlaisia ohjaavia kysymyksi\u00e4:<\/p>\n
- \n
- Millainen on oppilaitoksen ja opettajan oppimisk\u00e4sitys?<\/li>\n
- Millainen n\u00e4kemys opettajalla on hyv\u00e4st\u00e4 opetuksesta?<\/li>\n
- Millainen on hyv\u00e4 opettaja, ent\u00e4 hyv\u00e4 oppilas\/oppija?<\/li>\n
- Millaisia oppimisen arviointimenetelmi\u00e4 oppilaitoksessa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n?<\/li>\n
- Mit\u00e4 ja miten arvioidaan?<\/li>\n<\/ul>\n
Tee vierailusta\u00a0esitys, jonka esit\u00e4t opintoryhm\u00e4koontumisessa.\u00a0\u00a0Esityksess\u00e4 voit kertoa esimerkiksi\u00a0perustiedot oppilaitoksesta, \u00a0 opetussuunnitelmasta,\u00a0 haastattelusta sek\u00e4\u00a0 ajatuksistasi\u00a0vierailun aikana.<\/p>\n
Kirjallinen teht\u00e4v\u00e4: Oman oppimisen arviointi<\/h6>\n
Kirjoita noin kahden sivun laajuinen yhteenveto opintojakson opiskelusta tai laajemmin Moni-Opet -opinnoistasi. Yhteenvedon tavoitteena on reflektoida omaa oppimistasi ja opiskeluasi ja arvioida opintoja ja ohjausta. Voit pohtia t\u00e4h\u00e4nastista opiskeluasi, opintoja ja ohjausta \u00a0seuraavien kysymysten pohjalta:<\/p>\n
- \n
- Miten hyvin olen saavuttanut omalle oppimiselleni ja opiskelulleni asettamani tavoitteet?<\/li>\n
- Miten taitoni oppijana ovat kehittyneet?\u00a0Mit\u00e4 opin itsest\u00e4ni? Mitk\u00e4 ovat vahvat puolet oppijana? Miss\u00e4 minulla on parantamisen varaa?<\/li>\n
- Mit\u00e4 tietoja ja taitoja opin?\u00a0Mitk\u00e4 asiat opintojaksolle kiinnostivat minua eniten? Miksi?<\/li>\n
- Millaista ohjausta olen saanut \/ olisin tarvinnut? Mitk\u00e4 asiat ovat edesauttaneet ja vaikeuttaneet oppimistani\/opiskeluani?<\/li>\n
- Mink\u00e4 keskeisen parannusta vaativan asian korjaisin opinnoissa? Ent\u00e4 mink\u00e4 hyv\u00e4n asian pit\u00e4isin ennallaan?<\/li>\n
- Mitk\u00e4 ovat tavoitteeni opiskelun suhteen tulevaisuudessa?<\/li>\n<\/ul>\n
Teht\u00e4v\u00e4 palautetaan oman oppimisen arviointi -teht\u00e4v\u00e4n palautuslinkkiin\u00a028.4.2017 menness\u00e4. Muistathan j\u00e4tt\u00e4\u00e4 itsellesi kopion teht\u00e4v\u00e4st\u00e4. Eija Siltari arvioi teht\u00e4v\u00e4t hyv\u00e4ksytty\/t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4-asteikolla.<\/p>\n
<\/h6>\n
![\"kirjapino_koko509\"](\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/08\/kirjapino_koko509-206x300.jpg\")
<\/a><\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"Opintojakso suoritetaan tekem\u00e4ll\u00e4 essee, oppilaitosvierailu ja sen raportointi sek\u00e4 oman oppimisen arviointi -teht\u00e4v\u00e4. Esseen pohjana k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 kirjallisuus: 1. Jyrh\u00e4m\u00e4, R., Hellstr\u00f6m, M., Uusikyl\u00e4, K. & Kansanen, P. 2016. Opettajan didaktiikka. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus. 2.Sahlberg, P. & Sharan S. (toim.) 2002. Yhteistoiminnallisen oppimisen k\u00e4sikirja. Helsinki: WSOY (sivut 10-47 ja yksi vapaasti valittava luku v\u00e4lilt\u00e4 1.2.-2.7). 3. Rauste-von … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":2081,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-7371","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7371","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7371"}],"version-history":[{"count":13,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7371\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7432,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7371\/revisions\/7432"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2081"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7371"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7371"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7371"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}