{"id":7710,"date":"2015-08-25T14:35:07","date_gmt":"2015-08-25T11:35:07","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=7710"},"modified":"2017-01-12T13:37:53","modified_gmt":"2017-01-12T11:37:53","slug":"3-suoritustapa-ja-kirjallisuus-17","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/08\/25\/3-suoritustapa-ja-kirjallisuus-17\/","title":{"rendered":"3. Suoritustapa ja kirjallisuus"},"content":{"rendered":"<p class=\"drop-cap\">Jakso suoritetaan tekem\u00e4ll\u00e4 essee, oppilaitosvierailu ja sen raportointi sek\u00e4 kirjallinen teht\u00e4v\u00e4. Lis\u00e4ksi voit halutessasi pit\u00e4\u00e4 oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaa.<\/p>\n<h6>Esseen pohjana k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 kirjallisuus:<\/h6>\n<p>1.\u00a0 Jyrh\u00e4m\u00e4, R., Hellstr\u00f6m, M., Uusikyl\u00e4, K. &amp; Kansanen, P. 2016. Opettajan didaktiikka. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus.<br \/>\n2. Sahlberg, P. &amp; Sharan S. (toim.) 2002. Yhteistoiminnallisen oppimisen k\u00e4sikirja. Helsinki: WSOY (sivut 10-47 ja yksi vapaasti valittava luku v\u00e4lilt\u00e4 1.2.\u20132.7).<br \/>\n3. Rauste-von Wright, M., von Wright, J. &amp; Soini, T. 2003 (uudistettu painos). Oppiminen ja koulutus. Helsinki: WSOY.<br \/>\n4. Hattie, J. &amp; Yates, G.C.R. 2013. Visible Learning and the Science of How We Learn. New York: Taylor &amp; Francis. Saatavana e-kirjana\/Ebrary, katso ohje.<br \/>\n5. Atjonen, P. 2007. Hyv\u00e4, paha arviointi. Jyv\u00e4skyl\u00e4: Tammi.<br \/>\n6.Saloviita, T. 2013. Luokka haltuun! Parhaat keinot toimivaan opetukseen. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus (sivut 18\u201378).<\/p>\n<p>Oheiskirjallisuus:<br \/>\nLehtinen, E., Vauras, M. &amp; Lerkkanen, M.-K. 2016. Kasvatuspsykologia. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus.<\/p>\n<h6 class=\"drop-cap\">1. Essee<\/h6>\n<p style=\"text-align: justify;\">Kirjoita noin 9\u201311 sivun (tekstisivut johdannosta pohdinta-luvun loppuun) essee 2\u20134 opiskelijan ryhm\u00e4ss\u00e4 tai yksil\u00f6ty\u00f6n\u00e4. Hyv\u00e4ksytty essee edellytt\u00e4\u00e4 l\u00e4hdekirjallisuuden monipuolista hy\u00f6dynt\u00e4mist\u00e4, joka puolestaan ilmenee useina viittauksina\u00a0v\u00e4hint\u00e4\u00e4n viiteen \u00a0kirjaan (ks. suoritustapa ja kirjallisuus).<\/p>\n<h6 style=\"text-align: justify;\">Esseen aiheet<\/h6>\n<p>Orientoidu esseen aiheen valintaan tutustumalla kirjallisuuteen. Valitse esseen aiheista yksi ja tarkastele aihetta valitsemastasi rajatusta n\u00e4k\u00f6kulmasta l\u00e4hdekirjojen pohjalta. Kiinnit\u00e4 erityist\u00e4 huomiota aiheen rajaukseen. Mit\u00e4 suppeampi rajauksesi on sit\u00e4 syvemm\u00e4lle k\u00e4sittelyss\u00e4 p\u00e4\u00e4set. Esittele johdannossa esseess\u00e4si selvitelt\u00e4v\u00e4 kysymys ja vastaa siihen esseess\u00e4 eri l\u00e4hdekirjojen kantoja vertailemalla, arvioimalla ja yhdist\u00e4m\u00e4ll\u00e4. Otsikoi essee sen sis\u00e4lt\u00f6\u00e4 vastaavaksi. Hyv\u00e4 otsikko on napakka, ytimek\u00e4s ja kertoo esseen sis\u00e4ll\u00f6st\u00e4 sek\u00e4 rajauksesta. Lis\u00e4\u00e4 esseeohjeita l\u00f6ytyy <a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/zine\/150\/cover\" target=\"_blank\">Opiskelijan yleisoppaasta<\/a><\/p>\n<p><strong>1. Oppiminen<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tarkastele oppimista valitsemastasi n\u00e4k\u00f6kulmasta, voit esimerkiksi rajata tarkastelusi ik\u00e4kauteen, oppimisk\u00e4sitykseen tai oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n tai tarkastella oppimista\u00a0yhteis\u00f6llisyyden n\u00e4k\u00f6kulmasta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>2. Opettajuus<\/strong><\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Tavoitteena on pohtia opettajuutta k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n tasolla laajemmin liittyen oppimisn\u00e4kemyksiin, arviointiin (sek\u00e4 oman ty\u00f6n arviointiin ett\u00e4 oppilasarviointiin) tai yhteisty\u00f6h\u00f6n (oppilaitoksen\/ty\u00f6yhteis\u00f6n sis\u00e4ll\u00e4 tai sen ulkopuolisten viiteryhmien kanssa).<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>3. Opettajan ja oppilaan\/opiskelijan v\u00e4linen vuorovaikutus<\/strong><\/p>\n<p>Rajaa aihetta l\u00e4hdekirjallisuuden ja kiinnostuksesi mukaisesti. Voit esimerkiksi tarkastella vuorovaikutukseen vaikuttavia tekij\u00f6it\u00e4 ja haasteita, tai vuorovaikutuksen merkityst\u00e4 oppimisen kannalta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">Laadi esseen liitteeksi \u00bd\u20131 sivun laajuinen oma arvio esseest\u00e4 ja palauta essee verkkoalueelle. Ryhm\u00e4ss\u00e4 tehtyyn ty\u00f6h\u00f6n tehd\u00e4\u00e4n yhteinen arvio. Arvioi esseet\u00e4si esimerkiksi seuraavien kysymysten pohjalta.<\/p>\n<ul>\n<li>Mitk\u00e4 ovat esseen ansiot?<\/li>\n<li>Miten esseet\u00e4 voisi parantaa?<\/li>\n<li>Mink\u00e4 arvosanan antaisit?<\/li>\n<li>Mist\u00e4 alueista esseess\u00e4nne olet vakuuttunein, miksi?<\/li>\n<li>Mist\u00e4 olet v\u00e4hiten vakuuttunut, miksi?<\/li>\n<li>Mit\u00e4 ongelmia kohtasit laatiessasi esseet\u00e4?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\">Essee palautetaan verkko-oppimisymp\u00e4rist\u00f6\u00f6n. Muistathan ottaa kopion esseest\u00e4 itsellesi. Yliopistonlehtori Tiina Tuijula, tuntiopettaja Mirka M\u00e4kinen-Streng ja tohtorikoulutettava Raakel Plamber arvioivat esseet numeerisesti asteikolla 1\u20135 ja antavat lis\u00e4ksi pienen sanallisen palautteen. Esseen arvioinnissa kiinnitet\u00e4\u00e4n erityisesti huomiota l\u00e4hteiden n\u00e4k\u00f6kulmien vertailuun, arviointiin, erittelyyn ja yhdist\u00e4miseen. Katso yleiset arviointikriteerit Opiskelijan yleisoppaasta.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\"><a href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/08\/kirjapino_koko509.jpg\"><img loading=\"lazy\" decoding=\"async\" class=\"alignnone size-medium wp-image-2100 incolumn\" src=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/08\/kirjapino_koko509-206x300.jpg\" alt=\"kirjapino_koko509\" width=\"206\" height=\"300\" srcset=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/08\/kirjapino_koko509-206x300.jpg 206w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/08\/kirjapino_koko509-252x366.jpg 252w, https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-content\/uploads\/sites\/2\/2014\/08\/kirjapino_koko509.jpg 350w\" sizes=\"auto, (max-width: 206px) 100vw, 206px\" \/><\/a><\/p>\n<h6 style=\"text-align: justify;\">2. Oppilaitosvierailu ja sen raportointi<\/h6>\n<p style=\"text-align: justify;\">Oppilaitosvierailun tavoitteena on perehty\u00e4 opintojaksolla k\u00e4siteltyihin asioihin k\u00e4yt\u00e4nn\u00f6n n\u00e4k\u00f6kulmasta. <strong>Valitse oppilaitosvierailun kohde<\/strong> kiinnostuksesi mukaan mist\u00e4 tahansa oppilaitoksesta esiopetuksesta aikuiskoulutukseen <strong>oman opiskelu- ja ty\u00f6paikkasi ulkopuolelta<\/strong>. Suunnittele vierailuk\u00e4yntisi etuk\u00e4teen perehtym\u00e4ll\u00e4 oppilaitoksen toimintaa s\u00e4\u00e4telev\u00e4\u00e4n opetussuunnitelmaan tai opetussuunnitelman perusteisiin, joita l\u00f6ytyy verkkosivuilta (esimerkiksi www.oph.fi). Jos mahdollista, haastattele k\u00e4yntisi yhteydess\u00e4 opettajaa etuk\u00e4teen suunniteltujen kysymysten avulla. Vierailuk\u00e4ynnin ja sen raportoinnin voit tehd\u00e4 itsen\u00e4isesti tai 2\u20134 opiskelijan pienryhm\u00e4ss\u00e4. Keskity vierailulla yleisen havainnoinnin lis\u00e4ksi johonkin itse\u00e4si kiinnostavaan asiaan esimerkiksi oppimisn\u00e4kemykseen tai oppimisen arviointiin, samaan asiaan, josta kirjoitat esseen. Vierailuk\u00e4ynnin suunnittelussa ja opettajan haastattelussa voit k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 aiheesi mukaisesti esimerkiksi seuraavanlaisia ohjaavia kysymyksi\u00e4:<\/p>\n<ul>\n<li>Millainen on oppilaitoksen ja opettajan oppimisk\u00e4sitys?<\/li>\n<li>Millainen n\u00e4kemys opettajalla on hyv\u00e4st\u00e4 opetuksesta?<\/li>\n<li>Millainen on hyv\u00e4 opettaja, ent\u00e4 hyv\u00e4 oppilas\/oppija?<\/li>\n<li>Millaisia oppimisen arviointimenetelmi\u00e4 oppilaitoksessa k\u00e4ytet\u00e4\u00e4n?<\/li>\n<li>Mit\u00e4 ja miten arvioidaan?<\/li>\n<\/ul>\n<p style=\"text-align: justify;\"><strong>Vierailuk\u00e4yntien kokemukset puretaan ryhm\u00e4kokoontumisessa<\/strong>. Mik\u00e4li et perustellusta syyst\u00e4 p\u00e4\u00e4se ko. kokoontumiseen, tee k\u00e4ynnist\u00e4si 2\u20133 sivun mittainen raportti ja vie se opintoryhm\u00e4si opiskelijoiden keskustelualueelle viestin liitetiedostona. Raportissa kerrotaan taustatiedot oppilaitoksesta, perustiedot opetussuunnitelmasta, p\u00e4\u00e4kohdat haastattelusta, omista kokemuksista ja tuntemuksista. Lis\u00e4ksi voit nostaa esille asioita, joita itse j\u00e4it pohtimaan. Tuutori ilmoittaa vierailuk\u00e4ynnin ja raportoinnin suorittaneet opiskelijat avoimeen yliopistoon koulutussisihteerille.<\/p>\n<h6 style=\"text-align: justify;\">3. Kirjallinen teht\u00e4v\u00e4: Oman oppimisen arviointi<\/h6>\n<p>Kirjoita noin kahden sivun laajuinen yhteenveto kasvatustieteen opinnoista. Yhteenvedon tavoitteena on reflektoida omaa oppimistasi ja opiskeluasi sek\u00e4 arvioida opintoja ja ohjausta. Voit pohtia t\u00e4h\u00e4nastista opiskeluasi, opintoja ja ohjausta seuraavien kysymysten pohjalta:<\/p>\n<ul>\n<li>Miten hyvin olen saavuttanut omalle oppimiselleni ja opiskelulleni syksyll\u00e4 asettamani tavoitteet?<\/li>\n<li>Miten taitoni oppijana ovat kehittyneet? Mit\u00e4 opin itsest\u00e4ni? Mitk\u00e4 ovat vahvat puolet oppijana? Miss\u00e4 minulla on parantamisen varaa?<\/li>\n<li>Mit\u00e4 tietoja ja taitoja opin? Mitk\u00e4 ovat kasvatustieteen opinnoissa minua eniten kiinnostaneet asiat? Miksi?<\/li>\n<li>Millaista ohjausta olen saanut \/ olisin tarvinnut? Mitk\u00e4 asiat ovat edesauttaneet ja vaikeuttaneet oppimistani\/opiskeluani?<\/li>\n<li>Mink\u00e4 keskeisen parannusta vaativan asian korjaisin opinnoissa? Ent\u00e4 mink\u00e4 hyv\u00e4n asian pit\u00e4isin ennallaan?<\/li>\n<li>Mitk\u00e4 ovat tavoitteeni opiskelun suhteen tulevaisuudessa?<\/li>\n<\/ul>\n<p>Teht\u00e4v\u00e4 palautetaan oman oppimisen arviointi -teht\u00e4v\u00e4n palautuslinkkiin. Muistathan j\u00e4tt\u00e4\u00e4 itsellesi kopion teht\u00e4v\u00e4st\u00e4. Eija Siltari arvioi teht\u00e4v\u00e4t hyv\u00e4ksytty\/t\u00e4ydennett\u00e4v\u00e4-asteikolla.<\/p>\n<p style=\"text-align: justify;\">\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"<p>Jakso suoritetaan tekem\u00e4ll\u00e4 essee, oppilaitosvierailu ja sen raportointi sek\u00e4 kirjallinen teht\u00e4v\u00e4. Lis\u00e4ksi voit halutessasi pit\u00e4\u00e4 oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaa. Esseen pohjana k\u00e4ytett\u00e4v\u00e4 kirjallisuus: 1.\u00a0 Jyrh\u00e4m\u00e4, R., Hellstr\u00f6m, M., Uusikyl\u00e4, K. &amp; Kansanen, P. 2016. Opettajan didaktiikka. Jyv\u00e4skyl\u00e4: PS-kustannus. 2. Sahlberg, P. &amp; Sharan S. (toim.) 2002. Yhteistoiminnallisen oppimisen k\u00e4sikirja. Helsinki: WSOY (sivut 10-47 ja yksi vapaasti valittava luku &#8230; <a title=\"3. Suoritustapa ja kirjallisuus\" class=\"read-more\" href=\"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/08\/25\/3-suoritustapa-ja-kirjallisuus-17\/\" aria-label=\"Lue lis\u00e4\u00e4 aiheesta 3. Suoritustapa ja kirjallisuus\">Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":10,"featured_media":2100,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-7710","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7710","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/10"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7710"}],"version-history":[{"count":8,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7710\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7742,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7710\/revisions\/7742"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/2100"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7710"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7710"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7710"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}