{"id":7957,"date":"2015-09-22T10:23:23","date_gmt":"2015-09-22T07:23:23","guid":{"rendered":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/?p=7957"},"modified":"2017-04-13T08:52:00","modified_gmt":"2017-04-13T05:52:00","slug":"eteneminen-opintojaksolla-3","status":"publish","type":"post","link":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/2015\/09\/22\/eteneminen-opintojaksolla-3\/","title":{"rendered":"Eteneminen opintojaksolla"},"content":{"rendered":"

Tieto- ja viestint\u00e4tekniikan (Tvt) opetusk\u00e4yt\u00f6n projekti -opintojakso alkaa\u00a0tutustumisella tvt-sovelluksiin ja -ty\u00f6kaluihin ja pedagogisiin l\u00e4hestysmistapoihin. Opiskelu tapahtuu kuuntelemalla verkkoluentoja<\/strong>, katselemalla videoita<\/strong>, \u00a0kirjoittamalla oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaa,\u00a0\u00a0lukupiirialustuksen teolla \u00a0ja <\/strong>\u00a0osallistumalla \u00a0lukupiirin<\/strong>. Syyslukukauden tavoitteena onkin her\u00e4tt\u00e4\u00e4\/p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 tieto- ja viestint\u00e4tekniikan ja pedagogiikan osaamista sek\u00e4 kypsytell\u00e4 oman projektin aihetta. Opetusk\u00e4yt\u00f6n projekti<\/strong> tehd\u00e4\u00e4n 2-3 opiskelijan pienryhmiss\u00e4. Marraskuussa kartoitetaan projektiaiheita\u00a0ja\u00a0ilmoittaudutaan projektiryhmiin.<\/p>\n

Moodle on opintojaksomme kotipes\u00e4, jossa suurin osa opiskelusta tapahtuu. Suositeltavaa on lis\u00e4ksi \u00a0etsi\u00e4 tietoa verkosta,\u00a0esim. \u00a0FaceBookin ryhm\u00e4 \u00a0”Tieto-ja viestint\u00e4tekniikka opetuksessa\/ICT in Education” \u00a0ja \u00a0Sosiaalinen media opetuksen tukena eli Sometu<\/a>-sivusto www-sivuilla \u00a0ovat \u00a0mielenkiintoisia paikkoja tieto- ja viestint\u00e4tekniikan opetusk\u00e4ytt\u00f6\u00f6n perehtymiseen.<\/p>\n

Projektity\u00f6<\/h6>\n

Projektin teema valitaan vapaasti tieto- ja viestint\u00e4tekniikan opetusk\u00e4yt\u00f6n alueelta. Projektity\u00f6 tehd\u00e4\u00e4n 2-3 opiskelijan pienryhmiss\u00e4 ja tekeminen etenee vaiheittain: Aiheen valinta,\u00a0 projektisuunnitelman tekeminen,\u00a0 v\u00e4liraportti ja\u00a0valmis projektity\u00f6. \u00a0Projektity\u00f6n tavoitteena on\u00a0tehd\u00e4 suunnitelma\u00a0kurssista, opetuksen osasta tai opetukseen liittyv\u00e4st\u00e4 materiaalista,\u00a0 pelist\u00e4 yms., jossa\u00a0hy\u00f6dynnet\u00e4\u00e4n tieto- ja viestint\u00e4tekniikkaa pedagogisesti perustellen.\u00a0 Arviointikriteerein\u00e4 ovat systemaattinen ja monipuolinen aiheeseen perehtyminen, ryhm\u00e4ty\u00f6skentelyn intensiivisyys sek\u00e4 avarakatseinen & luova suunnitelma ja sen raportti. Jokaiselle\u00a0pienryhm\u00e4lle\u00a0perustetaan projektity\u00f6n tekemist\u00e4 varten oma wiki- ja keskustelualue (my\u00f6s muita ty\u00f6kaluja voi hy\u00f6dynt\u00e4\u00e4 esim. google docs).<\/p>\n

Projektioppimisen askelmat:<\/h6>\n
1.\u00a0Projektity\u00f6n aihe; Tosiel\u00e4m\u00e4n ongelma – kiinnostava kehitt\u00e4miskohde opetuksessa<\/h6>\n

Projektity\u00f6n aihe voi l\u00f6yty\u00e4 todellisesta el\u00e4m\u00e4st\u00e4, se voi olla esimerkiksi omaan ty\u00f6h\u00f6n liittyv\u00e4 kehitt\u00e4miskohde tai kokeilu. Aiheena voi olla my\u00f6s suunnitelma opetuksesta, jolle ei viel\u00e4 ole olemassa vastinetta oikeassa el\u00e4m\u00e4ss\u00e4.\u00a0\u00a0Projektity\u00f6n aihe puetaan\u00a0kysymyksen, ongelman tai\u00a0 haasteen muotoon.<\/p>\n

\u00a02. Projektity\u00f6n tekeminen: \u00a0Valinnanvapaus on ryhm\u00e4ll\u00e4<\/h6>\n

Ongelma k\u00e4ynnist\u00e4\u00e4 pienimuotoisen tutkimusprosessin, jossa\u00a0asiaa tutkitaan\u00a0l\u00e4hteiden\u00a0pohjalta. L\u00e4htein\u00e4\u00a0voi k\u00e4ytt\u00e4\u00e4 tutkimuksia,\u00a0artikkeleita, haastatteluita, verkkoaineistoa\u00a0jne. Googlaus voi olla hyv\u00e4 alku, mutta \u00e4lk\u00e4\u00e4 tyytyk\u00f6 yksinomaan t\u00e4h\u00e4n. Projektity\u00f6t\u00e4 \u00a0tehdess\u00e4 oma tiet\u00e4mys aiheesta lis\u00e4\u00e4ntyy muiden kanssa teht\u00e4v\u00e4n yhteisty\u00f6n ansiosta.\u00a0Projektity\u00f6 voi olla hyvin perusteltu suunnitelma, tai jos\u00a0mahdollista, projektity\u00f6ss\u00e4 voidaan\u00a0my\u00f6s kuvailla toteutus,\u00a0esim. oppimispeli tai opetusaihio.\u00a0\u00a0 Projektity\u00f6n kuluessa opiskelijaryhm\u00e4 tekee\u00a0itsen\u00e4isi\u00e4 p\u00e4\u00e4t\u00f6ksi\u00e4 miten projektissa edet\u00e4\u00e4n, miten sit\u00e4 rajataan ja mik\u00e4 on sen lopputuotos.\u00a0\u00a0Projektity\u00f6n edetess\u00e4 projektista saa my\u00f6s palautetta sek\u00e4 kanssaopiskelijoilta ett\u00e4 opettajalta. Olennaista on oman ja ryhm\u00e4n ty\u00f6skentelyn reflektointi: Ovatko ty\u00f6skentelytavat sopivat? Pysyt\u00e4\u00e4nk\u00f6 aikataulussa? Ollaanko asian ytimess\u00e4 vai onko jouduttu sivuraiteelle? Opitaanko asiasta uutta ja tarkoituksenmukaisilla l\u00e4hteill\u00e4? Onko ty\u00f6skentely luovaa ja uutta tietoa ja osaamista tuottavaa vai aikaisemman tiedon toistoa? Projektity\u00f6n suuunitelman tulee sis\u00e4lt\u00e4\u00e4 \u00a0projektity\u00f6n ty\u00f6nimi, \u00a0selvitelt\u00e4v\u00e4 ongelma, kysymys tai haaste,\u00a0\u00a0projektity\u00f6n synopsis (k\u00e4sikirjoituksen runko)\u00a0ja hahmotelma ty\u00f6skelytavasta ja l\u00e4hteist\u00e4, sek\u00e4 alustava ajatus lopputulemasta.<\/p>\n

4.\u00a0Projektity\u00f6n julkistus<\/h6>\n

V\u00e4liraportissa tuodaan julki projektity\u00f6n nimi, \u00a0muutama sivu suunnitelmaa ja l\u00e4hdeluettelo. Valmis projektity\u00f6\u00a0on\u00a0noin 10 sivun laajuinen raportti \u00a0mutta opintojakson p\u00e4\u00e4tteeksi kustakin projektista julkaistaan my\u00f6s lyhyt lehtijuttumainen artikkeli, joka tulee osaksi opintojakson verkkojulkaisua. Kirjoittakaa 1-2 sivun tiivistelm\u00e4 projektity\u00f6nne aiheesta hy\u00f6dynt\u00e4en median tapaa kertoa asioista: otsikoikaa kohdeyleis\u00f6\u00e4 kiinnostavasti, ingressi johdattaa aiheeseen, sis\u00e4lt\u00f6 voidaan kertoa yhden tapauksen n\u00e4k\u00f6kulmasta eli esim. opettajan haastatteluna tai tapahtumaa dokumentoivan toimittajan n\u00e4k\u00f6kulmasta. L\u00e4hdeviitteet\u00a0 kirjataan\u00a0tekstin loppuun, mutta tekstinsis\u00e4isi\u00e4 viitteit\u00e4 ei tarvitse t\u00e4ss\u00e4 viimeisess\u00e4 julkaistavassa versiossa k\u00e4ytt\u00e4\u00e4.<\/p>\n

Projektiperustaisessa oppimisessa on kyse matkasta, ei vain ongelmanratkaisusta sin\u00e4ns\u00e4. Matkassa mukana on oma persoona, omia ja muiden kokemuksia, tutkittua tietoa ja oppimateriaalia aiheesta.<\/em><\/h6>\n

\"Yhdess\u00e4\"<\/a><\/p>\n

L\u00e4hteen\u00e4 k\u00e4ytetty artikkelia:<\/p>\n

http:\/\/elearningindustry.com\/project-based-learning-in-elearning-what-elearning-professionals-should-know#at_pco=tst-1.0&at_si=561233d70359b4c5&at_ab=per-2&at_pos=1&at_tot=2<\/a><\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n

 <\/p>\n","protected":false},"excerpt":{"rendered":"

Tieto- ja viestint\u00e4tekniikan (Tvt) opetusk\u00e4yt\u00f6n projekti -opintojakso alkaa\u00a0tutustumisella tvt-sovelluksiin ja -ty\u00f6kaluihin ja pedagogisiin l\u00e4hestysmistapoihin. Opiskelu tapahtuu kuuntelemalla verkkoluentoja, katselemalla videoita, \u00a0kirjoittamalla oppimisp\u00e4iv\u00e4kirjaa,\u00a0\u00a0lukupiirialustuksen teolla \u00a0ja \u00a0osallistumalla \u00a0lukupiirin. Syyslukukauden tavoitteena onkin her\u00e4tt\u00e4\u00e4\/p\u00e4ivitt\u00e4\u00e4 tieto- ja viestint\u00e4tekniikan ja pedagogiikan osaamista sek\u00e4 kypsytell\u00e4 oman projektin aihetta. Opetusk\u00e4yt\u00f6n projekti tehd\u00e4\u00e4n 2-3 opiskelijan pienryhmiss\u00e4. Marraskuussa kartoitetaan projektiaiheita\u00a0ja\u00a0ilmoittaudutaan projektiryhmiin. Moodle on opintojaksomme kotipes\u00e4, … Lue lis\u00e4\u00e4<\/a><\/p>\n","protected":false},"author":5,"featured_media":6394,"comment_status":"closed","ping_status":"closed","sticky":false,"template":"","format":"standard","meta":{"footnotes":""},"categories":[1],"tags":[],"class_list":["post-7957","post","type-post","status-publish","format-standard","has-post-thumbnail","hentry","category-yleinen"],"_links":{"self":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7957","targetHints":{"allow":["GET"]}}],"collection":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts"}],"about":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/types\/post"}],"author":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/users\/5"}],"replies":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/comments?post=7957"}],"version-history":[{"count":1,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7957\/revisions"}],"predecessor-version":[{"id":7965,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/posts\/7957\/revisions\/7965"}],"wp:featuredmedia":[{"embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media\/6394"}],"wp:attachment":[{"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/media?parent=7957"}],"wp:term":[{"taxonomy":"category","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/categories?post=7957"},{"taxonomy":"post_tag","embeddable":true,"href":"https:\/\/utu.onedu.fi\/verkkojulkaisut\/wp-json\/wp\/v2\/tags?post=7957"}],"curies":[{"name":"wp","href":"https:\/\/api.w.org\/{rel}","templated":true}]}}