Eteneminen opintojaksolla

Tie­to- ja vies­tin­tä­tek­nii­kan (Tvt) ope­tus­käy­tön pro­jek­ti -opin­to­jak­so al­kaa tu­tus­tu­mi­sel­la tvt-so­vel­luk­siin ja -työ­ka­lui­hin ja pe­da­go­gi­siin lähestysmistapoihin. Opis­ke­lu ta­pah­tuu  kat­se­le­mal­la vi­de­oi­ta,  kir­joit­ta­mal­la op­pi­mis­päi­vä­kir­jaa,  luku­pii­ri­a­lus­tuk­sen te­ol­la  ja  osal­lis­tu­mal­la  luku­pii­rin. Syys­luku­kau­den ta­voit­tee­na on­kin he­rät­tää/päi­vit­tää tie­to- ja vies­tin­tä­tek­nii­kan ja pe­da­go­gii­kan osaa­mis­ta sekä kyp­sy­tel­lä oman pro­jek­tin ai­het­ta. Ope­tus­käy­tön pro­jek­ti teh­dään 2-3 opis­ke­li­jan pien­ryh­mis­sä. Mar­ras­kuus­sa kar­toi­te­taan pro­jek­ti­ai­hei­ta ja il­moit­tau­du­taan pro­jek­ti­ryh­miin.

Moodle on opin­to­jak­som­me koti­pesä, jos­sa suu­rin osa opis­ke­lus­ta ta­pah­tuu. Suo­si­tel­ta­vaa on li­säk­si  et­siä tie­toa ver­kos­ta, esim.  Face­Boo­kin ryh­mä  ”Tie­to-ja vies­tin­tä­tek­niik­ka ope­tuk­ses­sa/ICT in Education”  ja  So­si­aa­li­nen me­dia ope­tuk­sen tu­ke­na eli Sometu-si­vus­to www-si­vuil­la  ovat  mie­len­kiin­toi­sia paik­ko­ja tie­to- ja vies­tin­tä­tek­nii­kan ope­tus­käyt­töön pe­reh­ty­mi­seen.

Projektityö

Pro­jek­tin tee­ma va­li­taan va­paas­ti tie­to- ja vies­tin­tä­tek­nii­kan ope­tus­käy­tön alu­eel­ta. Pro­jek­ti­työ teh­dään 2-3 opis­ke­li­jan pien­ryh­mis­sä ja te­ke­mi­nen ete­nee vai­heit­tain: Ai­heen va­lin­ta,  pro­jek­ti­suun­ni­tel­man te­ke­mi­nen,  väli­ra­port­ti ja val­mis pro­jek­ti­työ. Pro­jek­ti­työn ta­voit­tee­na on teh­dä suun­ni­tel­ma kurs­sis­ta, ope­tuk­sen osas­ta tai ope­tuk­seen liit­ty­väs­tä ma­te­ri­aa­lis­ta,  pe­lis­tä yms., jos­sa hyö­dyn­ne­tään tie­to- ja vies­tin­tä­tek­niik­kaa pe­da­go­gi­ses­ti pe­rus­tel­len.  Ar­vi­oin­ti­kri­tee­rei­nä ovat sys­te­maat­ti­nen ja moni­puo­li­nen ai­hee­seen pe­reh­ty­mi­nen, ryh­mä­työs­ken­te­lyn in­ten­sii­vi­syys sekä ava­ra­kat­sei­nen & luo­va suun­ni­tel­ma ja sen ra­port­ti. Jo­kai­sel­le pien­ryh­mäl­le pe­rus­te­taan pro­jek­ti­työn te­ke­mis­tä var­ten oma wiki- ja kes­kus­te­lu­alue (myös mui­ta työ­ka­lu­ja voi hyö­dyn­tää esim. goog­le docs).

Projektioppimisen askelmat:

1. Projektityön aihe; Tosielämän ongelma – kiinnostava kehittämiskohde opetuksessa

Pro­jek­ti­työn aihe voi löy­tyä to­del­li­ses­ta elä­mäs­tä, se voi olla esi­mer­kik­si omaan työ­hön liit­ty­vä ke­hit­tä­mis­koh­de tai ko­kei­lu. Ai­hee­na voi olla myös suun­ni­tel­ma ope­tuk­ses­ta, jol­le ei vie­lä ole ole­mas­sa vas­ti­net­ta oi­ke­as­sa elä­mäs­sä.  Pro­jek­ti­työn aihe pu­e­taan ky­sy­myk­sen, on­gel­man tai  haas­teen muo­toon.

 2. Projektityön tekeminen:  Valinnanvapaus on ryhmällä

On­gel­ma käyn­nis­tää pie­ni­muo­toi­sen tut­ki­mus­pro­ses­sin, jos­sa asi­aa tut­ki­taan läh­tei­den poh­jal­ta. Läh­tei­nä voi käyt­tää tut­ki­muk­sia, ar­tik­ke­lei­ta, haas­tat­te­lui­ta, verk­ko­ai­neis­toa jne. Googlaus voi olla hyvä alku, mut­ta äl­kää tyy­ty­kö yk­sin­o­maan tä­hän. Pro­jek­ti­työ­tä  teh­des­sä oma tie­tä­mys ai­hees­ta li­sään­tyy mui­den kans­sa teh­tä­vän yh­teis­työn an­si­os­ta. Pro­jek­ti­työ voi olla hy­vin pe­rus­tel­tu suun­ni­tel­ma, tai jos mah­dol­lis­ta, pro­jek­ti­työs­sä voi­daan myös ku­vail­la to­teu­tus, esim. oppi­mis­peli tai ope­tus­ai­hio.   Pro­jek­ti­työn ku­lu­es­sa opis­ke­li­ja­ryh­mä te­kee it­se­näi­siä pää­tök­siä mi­ten pro­jek­tis­sa ede­tään, mi­ten sitä ra­ja­taan ja mikä on sen lop­pu­tuo­tos.  Pro­jek­ti­työn ede­tes­sä pro­jek­tis­ta saa myös pa­lau­tet­ta sekä kans­sa­o­pis­ke­li­joil­ta että opet­ta­jal­ta. Olen­nais­ta on oman ja ryh­män työs­ken­te­lyn ref­lek­toin­ti: Ovat­ko työs­ken­te­ly­ta­vat so­pi­vat? Py­sy­tään­kö aika­tau­lus­sa? Ol­laan­ko asi­an yti­mes­sä vai onko jou­dut­tu sivu­rai­teel­le? Opi­taan­ko asi­as­ta uut­ta ja tar­koi­tuk­sen­mu­kai­sil­la läh­teil­lä? Onko työs­ken­te­ly luo­vaa ja uut­ta tie­toa ja osaa­mis­ta tuot­ta­vaa vai ai­kai­sem­man tie­don tois­toa? Pro­jek­ti­työn suuunitelman tu­lee si­säl­tää  pro­jek­ti­työn työ­nimi,  sel­vi­tel­tä­vä on­gel­ma, ky­sy­mys tai haas­te,  pro­jek­ti­työn sy­nop­sis (käsi­kir­joi­tuk­sen run­ko) ja hah­mo­tel­ma työskelytavasta ja läh­teis­tä, sekä alus­ta­va aja­tus lop­pu­tu­le­mas­ta.

4. Projektityön julkistus

Väli­ra­por­tis­sa tuo­daan jul­ki pro­jek­ti­työn nimi,  muu­ta­ma sivu suun­ni­tel­maa ja läh­de­lu­et­te­lo. Val­mis pro­jek­ti­työ on noin 10 si­vun laa­jui­nen ra­port­ti  mut­ta opin­to­jak­son päät­teek­si kus­ta­kin pro­jek­tis­ta jul­kais­taan myös ly­hyt leh­ti­jut­tu­mai­nen ar­tik­ke­li, joka tu­lee osak­si opin­to­jak­son verk­ko­jul­kai­sua. Kir­joit­ta­kaa 1-2 si­vun tii­vis­tel­mä pro­jek­ti­työn­ne ai­hees­ta hyö­dyn­tä­en me­di­an ta­paa ker­toa asi­ois­ta: ot­si­koi­kaa koh­de­y­lei­söä kiin­nos­ta­vas­ti, ing­res­si joh­dat­taa ai­hee­seen, si­säl­tö voi­daan ker­toa yh­den ta­pauk­sen näkö­kul­mas­ta eli esim. opet­ta­jan haas­tat­te­lu­na tai ta­pah­tu­maa do­ku­men­toi­van toi­mit­ta­jan näkö­kul­mas­ta. Läh­de­viit­teet  kir­ja­taan teks­tin lop­puun, mut­ta teks­tin­si­säi­siä viit­tei­tä ei tar­vit­se täs­sä vii­mei­ses­sä jul­kais­ta­vas­sa ver­si­os­sa käyt­tää.

Projektiperustaisessa oppimisessa on kyse matkasta, ei vain ongelmanratkaisusta sinänsä. Matkassa mukana on oma persoona, omia ja muiden kokemuksia, tutkittua tietoa ja oppimateriaalia aiheesta.

Läh­tee­nä käy­tet­ty ar­tik­ke­lia:

http://elearningindustry.com/project-based-learning-in-elearning-what-elearning-professionals-should-know#at_pco=tst-1.0&at_si=561233d70359b4c5&at_ab=per-2&at_pos=1&at_tot=2