Kc1 Suoritustapa ja työskentelyn ohjeistus

Kas­va­tuk­sen his­to­ri­an opin­to­jak­sos­sa on kol­me vaih­to­eh­tois­ta suo­ri­tus­ta­paa, jois­ta voit va­li­ta it­sel­le­si ja omaan opis­ke­lu­ti­lan­tee­see­si so­pi­van vaih­to­eh­don:

1. Osal­lis­tu­mi­nen luku­pii­ri­työs­ken­te­lyyn ja es­see luku­pii­rin ryh­mä- tai yk­si­lö­työ­nä (moni­muo­to- ja verk­ko-opin­not)
TAI
2. Osal­lis­tu­mi­nen verk­ko­työs­ken­te­lyyn ja es­see yk­si­lö- tai 2–3 hen­gen ryh­mä­työ­nä (verk­ko-opin­not)
TAI
3. Es­see yk­si­lö­työ­nä (moni­muo­to- ja verk­ko-opin­not)

Pe­reh­dy huo­lel­la alla ole­viin eri vaih­to­eh­to­jen oh­jeis­tuk­siin. Es­sei­tä ar­vi­oi­vat KT, FL Mar­jo Nie­mi­nen ja KM Han­ne­le Mas­si­nen nu­mee­ri­ses­ti as­tei­kol­la 1–5. Li­säk­si an­ne­taan ly­hyt kir­jal­li­nen pa­lau­te. Pari- tai pien­ryh­mä­töis­tä an­ne­taan kai­kil­le ryh­män jä­se­nil­le sama nu­mee­ri­nen ar­vi­oin­ti ja ly­hyt kir­jal­li­nen pa­lau­te. Es­sei­den ar­vi­oin­ti tu­lee noin kol­men vii­kon si­säl­lä pa­lau­tuk­ses­ta. Jou­lu­lo­man ai­kaan es­sei­tä ei ar­vi­oi­da.

Luku­pii­ri­työs­ken­te­ly ja verk­ko­työs­ken­te­ly ar­vi­oi­daan as­tei­kol­la hy­väk­syt­ty/hy­lät­ty. Tuu­to­ri il­moit­taa luku­pii­ri­työs­ken­te­lyyn osal­lis­tu­nei­den ni­met avoi­meen yli­o­pis­toon. Verk­ko­työs­ken­te­lyn hyvä suo­ri­tus ko­rot­taa es­seen arvo­sa­nan raja­ta­pauk­ses­sa ylös­päin.

Lukupiirityöskentely (suoritustapa 1, monimuoto- ja verkko-opinnot)

Luku­pii­ri­työs­ken­te­ly voi­daan to­teu­te­taan tuu­to­rin joh­dol­la moni­muo­to-opin­to­jen opin­to­ryh­mis­sä tai verk­ko-opis­ke­li­joi­den itse­oh­jau­tu­va­na luku­pii­ri­nä ver­kos­sa mah­dol­li­suuk­sien mu­kaan esi­mer­kik­si Zoo­mis­sa, Te­am­sis­sa tai Sky­pes­sä. Luku­pii­ri­työs­ken­te­lyn ta­voit­tee­na on sy­ven­tää kas­va­tuk­sen his­to­ri­an tie­tä­mys­tä­si va­lit­se­mas­ta­si aihe­pii­ris­tä sekä tu­kea es­seen te­ke­mis­tä ryh­mä­työ­nä.

Luku­pii­ri­työs­ken­te­ly on yh­teis­toi­min­nal­lis­ta oman osaa­mi­sen ja­ka­mis­ta ja toi­sil­ta op­pi­mis­ta. Luku­pii­ri mah­dol­lis­taa oma­koh­tai­sen op­pi­mi­sen sy­ven­tä­mi­sen kes­kus­te­lun avul­la. Luku­pii­ri­työs­ken­te­lys­sä opin­to­ryh­mä ja­e­taan kol­men opis­ke­li­jan pien­ryh­mään, jos­sa jo­kai­sen ryh­män jä­se­nen ak­tii­vi­nen osal­lis­tu­mi­nen on edel­ly­tyk­se­nä työs­ken­te­lyn on­nis­tu­mi­sel­le. Ryh­män koos­ta riip­pu­en luku­pii­rit voi­daan muo­dos­taa niin, että luku­pii­ris­sä kes­ki­ty­tään yh­teen tee­maan ja osal­lis­tu­vat tuot­ta­vat es­seen ha­lu­tes­saan ryh­mä­työ­nä. Vaih­to­eh­toi­ses­ti luku­pii­rit voi­daan muo­dos­taa myös niin, että osal­lis­tu­jat ovat pe­reh­ty­neet eri tee­moi­hin, jol­loin ryh­mäs­sä voi­daan op­pia opin­to­jak­son tee­mois­ta omaa tee­maa laa­jem­min. Jo­kai­nen toi­mii vuo­rol­laan eri roo­leis­sa. Luku­pii­rit työs­ken­te­le­vät sa­man­ai­kai­ses­ti, jo­ten ryh­mien kan­nat­taa si­joit­tua eri puo­lil­le käy­tet­tä­vis­sä ole­vaa ti­laa/ti­lo­ja, jot­ta työs­ken­te­lyl­le on riit­tä­vän rau­hal­li­nen ilma­pii­ri.

Luku­pii­rin jä­se­net val­mis­tau­tu­vat työs­ken­te­lyyn pe­reh­ty­mäl­lä yh­teen kir­jaan tai 3–4 ar­tik­ke­liin osal­lis­tu­jaa koh­den. Kir­jas­ta/ar­tik­ke­leis­ta val­mis­tel­laan alus­tus, joka esi­te­tään ja jos­ta kes­kus­tel­laan luku­pii­ris­sä. (Huo­maa, että toi­mi­te­tut te­ok­set ku­ten Va­lis­tus ja kou­lun­penk­ki – Kas­va­tus ja kou­lu­tus Suo­mes­sa 1860-lu­vul­ta 1960-lu­vul­le, Oppi­kou­lu 1880–1980 ja Kas­va­tus- ja kou­lu­ky­sy­mys Suo­mes­sa vuo­si­sa­to­jen saa­tos­sa, koos­tuu useis­ta ar­tik­ke­leis­ta jois­ta voi va­li­ta tee­maan so­pi­vat 3–4 ar­tik­ke­lia/opis­ke­li­ja.)  Alus­tuk­sen pi­tä­jä toi­mii kes­kus­te­lun pu­heen­joh­ta­ja­na. Pu­heen­joh­ta­ja ra­jaa kes­kus­te­lun kä­si­tel­tä­vään ai­hee­seen, joh­taa ja jä­sen­tää tee­mo­jen kä­sit­te­lyä sekä osal­lis­taa kaik­ki ryh­män jä­se­net kes­kus­te­luun. Ryh­mä va­lit­see vuo­rol­laan yh­den jä­se­nen sih­tee­rik­si, joka kir­jaa ylös kes­kus­te­lun tee­mat ja pää­koh­dat, eri­lai­set näkö­kan­nat, rat­kai­se­mat­ta jää­neet on­gel­mat jne. Poh­ti­kaa myös, min­kä­lai­nen koko­nais­kuva/ym­mär­rys ai­hees­ta on muo­dos­tu­nut ja kir­jat­kaa aja­tuk­sen­ne muis­tiin es­seen jat­ko­työs­ken­te­lyä var­ten. Lo­puk­si ryh­mäs­sä käy­dään kaik­kien luku­pii­rien yh­tei­nen ar­vi­oin­ti­kes­kus­te­lu, jos­sa poh­di­taan sekä op­pi­mis­ko­ke­muk­sia että ryh­män työs­ken­te­lyä.

Työs­ken­te­lyn käyn­nis­tys ja ai­hei­den va­lin­ta

Val­mis­tau­du en­sim­mäi­seen opin­to­ryh­mään tu­tus­tu­mal­la etu­kä­teen opin­to­jak­son tee­moi­hin opis­ke­lu­op­paan avul­la. Jos mah­dol­lis­ta, tuo mu­ka­na­si alus­ta­vaa tu­tus­tu­mis­ta var­ten kas­va­tuk­sen his­to­ri­aan liit­ty­vää kir­jal­li­suut­ta ja ar­tik­ke­lei­ta. Läs­nä­olo on tär­ke­ää, jot­ta luku­pii­rit saa­daan muo­dos­tet­tua ja tee­mat ja­et­tua. Jos et pys­ty osal­lis­tu­maan en­sim­mäi­seen opin­to­ryh­mään, niin ker­ro toi­vee­si etu­kä­teen tuu­to­ril­le, jot­ta pää­set su­ju­vas­ti mu­kaan jat­kon luku­pii­ri­työs­ken­te­lyyn.

Suo­si­tel­ta­va luku­pii­rin ryh­mä­koko on kol­me opis­ke­li­jaa/luku­pii­ri. Luku­pii­rin kir­jal­li­suu­den ja ar­tik­ke­lien va­lin­nas­sa on hyvä alus­ta al­ka­en kiin­nit­tää huo­mi­o­ta sii­hen, että ne so­pi­vat sekä te­maat­ti­ses­ti että ajal­li­ses­ti yh­teen. Mitä tar­kem­min ryh­mät pys­ty­vät jo alus­ta al­ka­en so­pi­maan ai­heen ra­jauk­sen ja va­lit­se­maan sen pe­rus­teel­la luku­pii­rin te­ok­set ja ar­tik­ke­lit, sitä hel­pom­paa on jat­kos­sa työs­tää yh­teis­tä es­see­tä.  Pien­ryh­mät aloit­ta­vat tee­man ja työs­ken­te­lyn suun­nit­te­lun ja so­pi­vat luku­pii­ri­työs­ken­te­lyyn va­lit­ta­vas­ta kir­jal­li­suu­des­ta, työn­ja­os­ta, aika­tau­lus­ta jne.

Alus­tuk­seen val­mis­tau­tu­mi­nen

Pe­reh­dy yh­teen it­se­ä­si kiin­nos­ta­vaan kas­va­tuk­sen his­to­ri­aan liit­ty­vään kir­jaan tai ar­tik­ke­lei­hin ai­hees­ta, jon­ka olet­te pien­ryh­mäs­sä va­lin­neet. Kir­jan/ar­tik­ke­lit voi va­li­ta joko opis­ke­lu­op­paan kir­jal­li­suus­lis­tas­ta tai se voi olla jo­kin muu ai­hee­seen liit­ty­vä kir­ja. Ta­voit­tee­na on ym­mär­tää kas­va­tuk­sen ja kou­lu­tuk­sen ta­pah­tu­mia ja ky­sy­myk­siä osa­na aika­kau­den yh­teis­kun­taa ku­ten esi­mer­kik­si, mi­ten kou­lu­tus ja kas­va­tus on ym­mär­ret­ty 1920-lu­vul­la. Pyri tar­kas­te­le­maan lu­ke­maa­si suh­tees­sa sen ai­kai­seen his­to­ri­al­li­seen aika­kau­teen. Pyri tie­toi­ses­ti arki­a­jat­te­lua ja mie­li­pide­ta­soa sy­vem­mäl­le ta­sol­le.

Tut­ki ja ar­vi­oi kir­jaa tai ar­tik­ke­lei­ta moni­puo­li­ses­ti en­nen lu­ke­mis­ta. Pe­reh­dy ko­ko­nai­suu­teen se­lai­le­mal­la ja sil­mäi­le­mäl­lä ma­te­ri­aa­lia. Kuka on kir­joit­ta­ja ja mikä on kir­jan tai ar­tik­ke­lin ta­voi­te? Sel­vi­ää­kö alku­pe­räi­sen tie­don läh­de teks­tis­tä? Mie­ti, mitä tie­dät ai­hees­ta etu­kä­teen tai mil­lai­sia luu­lo­ja, us­ko­muk­sia tai en­nak­ko­a­sen­tei­ta si­nul­la on ai­het­ta koh­taan. Hah­mo­ta ja jä­sen­nä ko­ko­nai­suus esi­mer­kik­si mind ma­pil­la (=aja­tus­kart­ta). Pyri tie­toi­ses­ti suun­taa­maan aja­tuk­se­si his­to­ri­aan ja pois nyky­a­jas­ta. Osa kir­jois­ta si­säl­tää myös nyky­ai­kaan liit­ty­viä ar­tik­ke­lei­ta, mut­ta tar­koi­tus on jät­tää ne si­vuun ja kes­kit­tyä his­to­ri­aan. Jos va­lit­se­ma­si teos on esi­mer­kik­si jo­kin klas­sik­ko, mie­ti mil­lai­se­na his­to­ri­al­li­se­na ai­ka­na teos on jul­kais­tu eli pai­kan­na teos his­to­ri­aan. Jos lu­ke­ma­si teos/ar­tik­ke­li kä­sit­te­lee ka­pea-alais­ta osa-alu­et­ta (esi­mer­kik­si jon­kin tie­tyn oppi­kou­lun his­to­ri­aa), lii­tä lu­ke­ma­si osak­si laa­jem­paa ko­ko­nai­suut­ta.

Kir­joi­ta ly­hyt ja joh­don­mu­kai­nen alus­tus, joka in­nos­taa kes­kus­te­luun kes­kei­sis­tä asi­ois­ta. Alus­tuk­sen lop­puun lii­te­tään eh­do­tuk­sia kes­kus­te­lun ai­heik­si, esi­mer­kik­si mitä asi­oi­ta ryh­män täy­tyy vie­lä sel­vit­tää, jot­ta saa­daan koko­nais­nä­ke­mys ai­hees­ta ja es­see teh­tyä. Huo­maat­han mer­ki­tä läh­de­viit­teet heti alus­ta al­ka­en, sil­lä alus­tuk­sia hyö­dyn­tä­en muo­ka­taan ryh­mien jat­ko­työs­ken­te­lys­sä lo­pul­li­nen ar­vi­oi­ta­va es­see. Pa­lau­ta alus­tus opin­to­ryh­män kes­kus­te­lu­a­lu­eel­le Mood­leen joko en­nen luku­pii­riä tai vii­meis­tään sen jäl­keen, jol­loin kai­kil­la ryh­mä­läi­sil­lä on mah­dol­li­suus pe­reh­tyä tar­kem­min eri tee­moi­hin. HUOM! Jo­kai­sen luku­pii­rin jä­se­nen alus­tus lai­te­taan liit­teek­si ar­vi­oi­ta­van es­seen lop­puun.

Luku­pii­ri­työs­ken­te­lyn ete­ne­mi­nen

Alus­tuk­sen pi­tuus on noin 15 mi­nuut­tia, joka kat­taa kir­jan/ar­tik­ke­lien kes­kei­set tee­mat ja sen he­rät­tä­mät ky­sy­myk­set. Alus­tuk­ses­sa joh­da­tat ja mo­ti­voit muut ryh­mä­läi­se­si poh­ti­maan lu­ke­ma­si kes­keis­tä si­säl­töä. Alus­tuk­sen jäl­keen ryh­mä kes­kus­te­lee noin 20 mi­nuut­tia. Sih­tee­ri kir­jaa kes­kus­te­lun pää­koh­dat muis­tiin, jot­ta kes­kus­te­lun an­tia voi­daan hyö­dyn­tää myö­hem­min es­sees­sä. Alus­tuk­sen ja kes­kus­te­lun kes­to­ajat ovat oh­jeel­li­sia ja suun­taa-an­ta­via ja ne so­vi­taan tar­kem­min yh­tei­ses­ti ryh­mä­koko huo­mi­oi­den.

Luku­pii­rin lo­puk­si käy­dään ryh­män itse­ar­vi­oin­ti­kes­kus­te­lu. Vaih­to­eh­toi­ses­ti kes­kus­te­lu voi­daan käy­dä kaik­kien luku­pii­rien yh­tei­se­nä kes­kus­te­lu­na. Itse­ar­vi­oin­ti­kes­kus­te­lun pää­koh­dat kir­ja­taan muis­tiin, jot­ta nii­tä voi­daan myö­hem­min käyt­tää kir­jal­li­sen teh­tä­vän lop­puun tu­le­vas­sa ryh­mä­ar­vi­oin­nis­sa. Ryh­män itse­ar­vi­oin­nis­sa voi­daan poh­tia esi­mer­kik­si seu­raa­via ky­sy­myk­siä:

Es­see luku­pii­ri­työs­ken­te­lyn jäl­keen 

Luku­pii­ri­työs­ken­te­lyn poh­jal­ta teh­dään ryh­mä­työ­nä kir­jal­li­nen 11–14 si­vun laa­jui­nen es­see (teks­ti­si­vut joh­dan­nos­ta poh­din­taan). Jos olet osal­lis­tu­nut luku­pii­ri­työs­ken­te­lyyn mut­ta teet es­seen it­se­näi­ses­ti, riit­tää es­seen laa­juu­dek­si 9–10 si­vua. Es­seen lop­puun lii­te­tään noin si­vun mit­tai­nen ryh­mä­ar­vi­oin­ti luku­pii­ri­työs­ken­te­lyn on­nis­tu­mi­ses­ta sekä es­seen vah­vuuk­sis­ta ja ke­hi­tys­koh­teis­ta sekä jo­kai­sen lu­ku­pii­ri­läi­sen alus­tus.

Es­seen tar­koi­tuk­se­na on koo­ta ja tar­koi­tuk­sen­mu­kai­ses­ti ra­ja­ta luku­pii­rin poh­jal­ta joh­don­mu­kai­ses­ti ete­ne­vä ja poh­dis­ke­le­va ko­ko­nai­suus. Es­sees­tä tu­lee vä­lit­tyä pe­reh­ty­nei­syys kir­jal­li­suu­teen ja lu­en­to­tal­len­tei­siin, ja sen tar­koi­tuk­se­na on vä­lit­tää lu­ki­jal­le koko­nais­kuva va­li­tus­ta ai­hees­ta. Eri­tyis­tä huo­mi­o­ta tu­lee kiin­nit­tää es­seen ra­jauk­seen, sil­lä ma­te­ri­aa­lia on to­den­nä­köi­ses­ti ker­ty­nyt työs­ken­te­lyn ai­ka­na run­saas­ti eikä tar­koi­tuk­se­na ole ra­por­toi­da kaik­kea. Joh­dan­nos­sa pe­rus­tel­laan teh­ty ra­jaus ja mai­ni­taan, mi­kä­li esi­mer­kik­si jo­kin luku­pii­rin teos tai ar­tik­ke­li on pe­rus­tel­lus­ta syys­tä ra­jat­tu si­säl­lös­tä pois. Teh­tä­väs­sä nou­da­te­taan ylei­siä es­seen ra­ken­ne- ja muo­to­seik­ko­ja. Es­see ot­si­koi­daan itse va­li­tun tee­man ja teh­dyn ra­jauk­sen poh­jal­ta.

Verkkotyöskentely (suoritustapa 2, verkko-opinnot)

Verk­ko­työs­ken­te­ly to­teu­te­taan tii­vii­nä va­jaan vii­kon kes­tä­vä­nä kes­kus­te­lu­na aine­o­pin­to­jen op­pi­mis­ym­pä­ris­tös­sä ko. jak­soa var­ten luo­duil­la kes­kus­te­lu­a­lu­eil­la. On­nis­tu­nut työs­ken­te­ly edel­lyt­tää val­mis­tau­tu­mis­ta etu­kä­teen sekä sään­nöl­lis­tä vies­tien lu­ke­mis­ta ja kes­kus­te­luun osal­lis­tu­mis­ta, jo­ten va­raat­han ka­len­te­rii­si jo etu­kä­teen riit­tä­väs­ti ai­kaa verk­ko­työs­ken­te­lyä var­ten. Osal­lis­tu­ja­mää­rä on ra­joi­tet­tu ja il­moit­tau­tu­mi­nen ta­pah­tuu verk­ko­a­lu­eel­la. Verk­ko­työs­ken­te­ly ar­vi­oi­daan as­tei­kol­la hy­väk­syt­ty/hy­lät­ty ja kes­kus­te­lua oh­jaa KT, FL Mar­jo Nie­mi­nen. Verk­ko­työs­ken­te­lyn hyvä suo­ri­tus ko­rot­taa es­seen arvo­sa­nan raja­ta­pauk­ses­sa ylös­päin.

Verk­ko­työs­ken­te­lyyn val­mis­tau­du­taan va­lit­se­mal­la it­seä kiin­nos­ta­va aihe opin­to­jak­son kah­des­ta aihe­pii­ris­tä sekä yksi sii­hen liit­ty­vä teos tai toi­mi­te­tus­ta te­ok­ses­ta 3–4 ar­tik­ke­lia. Aihe­pii­rit si­säl­tä­vät usei­ta ra­jaus­vaih­to­eh­to­ja. Vaih­to­eh­to­ja kir­jal­li­sen ma­te­ri­aa­lin va­lin­taan löy­dät aihe­pii­rien alta (ks. op­paan seu­raa­va luku Es­see­ai­heet ja kir­jal­li­suus.) En­nen verk­ko­työs­ken­te­lyn al­kua teh­dään yk­si­lö- tai 2–3 hen­gen ryh­mä­työ­nä noin 3 si­vun tii­vis­tel­mä, joka pa­lau­te­taan Mood­leen ai­heen mu­kaan ni­me­tyl­le kes­kus­te­lu­a­lu­eel­le. Tii­vis­tel­män tar­koi­tuk­se­na on tii­vis­tää te­ok­sen/ar­tik­ke­lei­den kes­kei­sin si­säl­tö sel­ke­ään ja väli­ot­si­koin jä­sen­nel­tyyn muo­toon. Hyvä tii­vis­tel­mä myös in­nos­taa lu­ki­jaa pe­reh­ty­mään alku­pe­räi­seen ma­te­ri­aa­liin myö­hem­min­kin.

Verk­ko­työs­ken­te­lyn kes­kus­te­lu­ryh­mät ovat:

Verk­ko­työs­ken­te­lys­sä jo­kai­nen pe­reh­tyy mui­den ryh­mä­läis­ten tii­vis­tel­miin ja osal­lis­tuu ak­tii­vi­ses­ti nii­den poh­jal­ta käy­tä­vään kes­kus­te­luun oman tii­vis­tel­män li­säk­si.  Verk­ko­kes­kus­te­lun ta­voit­tee­na on laa­jen­taa ja sy­ven­tää ai­heen tie­tä­mys­tä ja aut­taa muo­dos­ta­maan koko­nais­ku­vaa kä­si­tel­tä­vis­tä ai­heis­ta. Verk­ko­kes­kus­te­lu liit­tyy kas­va­tuk­sen his­to­ri­aan, ei nyky­ajan tai tä­män päi­vän kas­va­tuk­seen. Kes­kus­te­lus­sa voit muun mu­as­sa nos­taa esil­le nii­tä asi­oi­ta, jois­ta ha­lu­ai­sit lisä­tie­to­ja tai kom­ment­te­ja opet­ta­jal­ta ja muil­ta ryh­mä­läi­sil­tä. Kes­kus­te­lun lo­puk­si jo­kai­nen päät­tää oman tee­man­sa kes­kus­te­lun te­ke­mäl­lä käy­dys­tä kes­kus­te­lus­ta ly­hy­en yh­teen­ve­don.

Verk­ko­työs­ken­te­lyn jäl­keen laa­jen­nat ja sy­ven­nät te­ke­mää­si tii­vis­tel­mää läh­de­kir­jal­li­suu­den, verk­ko­kes­kus­te­lu­jen ja lu­en­to­tal­len­tei­den avul­la. Li­säk­si kir­joi­tat teh­tä­vän lop­puun noin puo­len si­vun mit­tai­sen itse­ar­vi­oin­nin. Val­miin ar­vi­oi­ta­van teh­tä­vän pi­tuus on yk­si­lö­työ­nä 7–8 teks­ti­si­vua (joh­dan­nos­ta poh­din­taan) ja ryh­mä­työ­nä 9–10 teks­ti­si­vua. Teh­tä­väs­sä nou­da­te­taan es­seen kir­joi­tus­oh­jei­ta (ks. Opis­ke­li­jan yleis­opas).

Essee yksilötyönä (suoritustapa 3, monimuoto- ja verkko-opinnot)

Jos et osal­lis­tu luku­pii­ri- tai verk­ko­työs­ken­te­lyyn tai suo­ri­tus jää joil­ta­kin osin vail­li­nai­sek­si, kir­joi­ta yk­si­lö­työ­nä 12–15 si­vun laa­jui­nen es­see. Teh­tä­väs­sä nou­da­te­taan ylei­siä es­seen ra­ken­ne- ja muo­to­seik­ko­ja. Oh­jeet löy­ty­vät Opis­ke­li­jan yleis­op­paas­ta. Lii­tä es­seen lop­puun 1/2–1 si­vun itse­ar­vi­oin­ti.

Kuva: www.flickr.com

Kas­va­tuk­sen his­to­ria 3 opKas­va­tus­tie­teen aine­o­pin­not lv. 2020-20212.4.2020