Kc5 Suoritustapa

Moodletentti

Opin­to­jak­son ten­tin voi suo­rit­taa mood­le­tent­ti­nä. Mood­le­tent­tien ajan­koh­dat näet aika­tau­lus­ta. Pa­lau­ta mie­lee­si hy­vän tent­ti­vas­tauk­sen omi­nai­suuk­sia Opis­ke­li­jan yleis­op­paas­ta. Toh­to­ri­kou­lu­tet­ta­va La­ri­mat­ti Teel­mä­ki ar­vi­oi ten­tin nu­mee­ri­ses­ti as­tei­kol­la 0–5.

Mood­le­ten­tis­sä tent­ti teh­dään ko­to­na omal­ta tie­to­ko­neel­ta ja ky­sy­myk­set tu­le­vat Mood­leen eril­li­ses­sä mood­le­tent­ti-lin­kis­sä. Mood­le­tent­tiin ei tar­vit­se il­moit­tau­tua etu­kä­teen. Lue tent­ti­oh­jeet huo­lel­la en­nen ten­tin aloit­ta­mis­ta. Vas­taus­ai­kaa on ten­tin avau­tu­mi­ses­ta sen sul­keu­tu­mi­seen kak­si vuo­ro­kaut­ta. Ten­tis­sä vas­ta­taan es­see­muo­toi­ses­ti oh­jei­den mu­kaan. Suo­si­tel­ta­vaa on kir­joit­taa vas­taus en­sin teks­tin­kä­sit­te­ly­oh­jel­mal­la omal­la ko­neel­la ja  sen jäl­keen ko­pi­oi­da ja liit­tää vas­taus mood­le­ten­tin vas­taus­ruu­tuun. Läh­tee­nä käy­te­tään opin­to­jak­son tent­ti­kir­jal­li­suut­ta (ei suo­ria lai­nauk­sia). Jo­kai­nen tent­ti­vas­taus on omal­la si­vul­laan. Vas­tauk­sen tal­len­nus ta­pah­tuu klik­kaa­mal­la ”Seu­raa­va”-toi­min­toa. Vas­taus­ta kan­nat­taa var­muu­den vuok­si tal­len­taa il­man lä­het­tä­mis­tä mah­dol­li­sim­man usein (noin 10–15 min. vä­lein), jot­ta var­mis­tuu teks­tin tal­len­tu­mi­ses­ta myös mah­dol­li­sen verk­ko­vian va­ral­ta. Käy­tä toi­min­toa ”Pa­lau­ta kaik­ki ja lo­pe­ta”, kun tent­ti­vas­tauk­se­si on val­mis ja ha­lu­at pa­laut­taa kaik­ki vas­tauk­set ar­vi­oi­ta­vak­si. Tent­ti­vas­taus­ten pa­laut­ta­mi­sen tai ten­tin sul­keu­tu­mi­sen jäl­keen ky­sy­myk­siin ei enää voi vas­ta­ta.

Tentittävä kirjallisuus:

1. Var­jo, J., Si­mo­la, H. & Rin­ne, R. 2016. Ar­vi­oi­da ja hal­li­ta. Pe­rään kat­so­mi­ses­ta in­for­maa­tio-oh­jauk­seen suo­ma­lai­ses­sa kou­lu­tus­po­li­tii­kas­sa. Kas­va­tus­alan tut­ki­muk­sia 70. Jy­väs­kylä: Suo­men kas­va­tus­tie­teel­li­nen seu­ra.
2. At­jo­nen, P. 2007. Hyvä, paha ar­vi­oin­ti. Hel­sin­ki: Tam­mi. (so­vel­tu­vin osin; op­pi­las­ar­vi­oin­tiin liit­ty­väs­tä lu­vus­ta 3 ei tule tent­ti­ky­sy­myk­siä)
3. Väli­jär­vi, J. & Ku­pa­ri, P. 2010. Kou­lu­tuk­sen ar­vi­oin­nin näkö­kul­mat ja ar­vi­oin­tien hyö­dyn­tä­mi­nen. Te­ok­ses­sa E. Kor­ke­a­kos­ki & P. Tyn­jä­lä (toim.) Hyö­tyä ja vai­kut­ta­vuut­ta ar­vi­oin­nis­ta. Kou­lu­tuk­sen ar­vi­oin­ti­neu­vos­ton jul­kai­su­ja 50, 21–29.
4. Kou­lu­tuk­sen vai­kut­ta­vuus ja ar­vi­oin­ti -lu­en­to­tal­len­teet (Mood­les­sa)

Var­jon, Si­mo­lan ja Rin­teen Ar­vi­oi­da ja hal­li­ta -te­ok­sen tent­ti­ky­sy­mys tu­lee alla ole­vien ky­sy­mys­ten jou­kos­ta. Etu­kä­teen ker­rot­tu­jen tent­ti­ky­sy­mys­ten tar­koi­tuk­se­na on oh­ja­ta lu­ke­mis­ta te­ok­sen kes­kei­siin si­säl­töi­hin.

1. Opet­ta­ja on Suo­mes­sa pe­rin­tei­ses­ti ol­lut ar­vos­tet­tu am­mat­ti ja opet­ta­jan am­mat­ti­tai­toon ja osaa­mi­seen on luo­tet­tu vah­vas­ti. Mi­ten tämä luot­ta­mus on nä­ky­nyt ar­vi­oin­ti­jär­jes­tel­mäs­sä ja sen ke­hit­ty­mi­ses­sä eri ai­koi­na?
2. Tänä päi­vä­nä pe­rus­kou­lu­lais­ten osaa­mi­sen ta­soa mi­ta­taan eri­lai­sin tes­tein, ja kan­sain­vä­li­ses­ti osaa­mis­ta­soa ver­tail­laan sään­nöl­li­sin väli­a­join mm. PISA-tut­ki­muk­sen avul­la. Kan­sain­vä­lis­tä op­pi­mis­tu­los­ten ver­tai­lua on teh­ty jo en­nen PISA-tut­ki­muk­sia. Ku­vai­le, mi­ten täl­lai­nen ver­tai­lu on ke­hit­ty­nyt ja muo­tou­tu­nut kan­sa­kou­lun ajois­ta tä­hän päi­vään ja mil­lai­sia seu­rauk­sia täl­lai­sel­la ar­vi­oin­nil­la on ol­lut.
3. Mil­lais­ta ar­vi­oin­tia pe­rus­kou­lu­tuk­seen tänä päi­vä­nä koh­dis­tuu? Mi­ten sen laa­tua ar­vi­oi­daan ja mil­lai­set eri ta­hot tä­hän ar­vi­oin­tiin osal­lis­tu­vat?
4. Mitä tar­koit­taa siir­ty­mä nor­mi­oh­jauk­ses­ta in­for­maa­tio-oh­jauk­seen kou­lu­tus­po­li­tii­kas­sa ja mi­ten se on suo­ma­lai­ses­sa kon­teks­tis­sa pää­piir­teis­sään ta­pah­tu­nut?