Suoritustapa

Koulutussuunnitelma projektityönä

Kou­lu­tuk­sen suun­nit­te­lu ja ke­hit­tä­mi­nen -opin­to­jak­so on aine­o­pin­to­jen va­lin­nai­nen opin­to­jak­so ja se opis­kel­leen te­ke­mäl­lä pro­jek­ti­työ­nä kou­lu­tus­suun­ni­tel­ma. Pro­jek­ti­työ­nä suun­ni­tel­laan vai­heit­tain 5–10 op:n laa­jui­nen kou­lu­tu­suun­ni­tel­ma (1 op= 27 t opis­ke­li­jan työ­tun­tia), jon­ka ai­heen ja koh­de­ryh­män voi va­li­ta oman mie­len­kiin­non mu­kaan. Pro­jek­ti­työs­sä edel­ly­te­tään asi­oi­den kä­sit­te­lyä te­o­reet­ti­sel­la ta­sol­la hyö­dyn­tä­mäl­lä opin­to­vaa­ti­mus­ten kir­jal­li­suut­ta ja Mood­len opin­to­ma­te­ri­aa­lia. Esi­mer­kik­si kun pe­rus­te­lee kou­lu­tus­suun­ni­tel­man suun­nit­te­luun liit­ty­viä ja pe­da­go­gi­sia rat­kai­su­ja, hyö­dyn­ne­tään lu­en­noil­la/kir­jal­li­suu­des­sa kä­si­tel­ty­jä suun­nit­te­lun ke­hys­mal­lia, taus­ta­te­o­ri­oi­ta, te­o­reet­ti­sia tra­di­ti­oi­ta ja mah­dol­li­ses­ti eri­lai­sia suun­nit­te­lu­mal­le­ja, sa­moin kuin muu­ten­kin lu­en­to­jen tee­mo­ja. Eri­lai­sia suun­nit­te­lu­työ­ka­lu­ja (esim. op­pi­mi­sen muo­toi­luun liit­ty­en) löy­tyy ver­kos­ta ja nii­tä voi käyt­tää oman har­kin­nan mu­kaan. Kun pe­rus­te­lee suun­ni­tel­man kou­lu­tus­si­säl­tö­jä (ei yk­si­tyis­koh­tai­ses­ti!) voi ha­lu­tes­saan hyö­dyn­tää mui­ta läh­tei­tä.

Pro­jek­ti­työs­sä nou­da­te­taan es­seen kir­joi­tus­oh­jei­ta ja mm. läh­de­viit­teet tu­lee mer­ki­tä kir­jal­li­suut­ta  hyö­dyn­net­tä­es­sä, ks. Opis­ke­li­jan yleis­opas. Pro­jek­ti­työ ot­si­koi­daan sen si­säl­töä ku­vaa­val­la ot­si­kol­la.

Pro­jek­ti­työn te­ke­mis­tä oh­jaa opin­to­ryh­mä-/verk­ko­työs­ken­te­ly. Pro­jek­ti­työ teh­dään ensi­si­jai­ses­ti 2–4 hen­gen pien­ryh­mä­työ­nä, mut­ta tar­vit­ta­es­sa myös yk­si­lö­työ on mah­dol­li­nen. Val­miin pro­jek­ti­työn laa­juus on noin 10 si­vua (teks­ti­osa joh­dan­nos­ta teks­ti­osan lop­puun). Pro­jek­ti­työn lop­puun lii­te­tään itse­ar­vi­oin­ti (pi­tuus ½–1 si­vua), jos­sa ar­vi­oi­daan kou­lu­tus­suun­ni­tel­man ja pro­jek­ti­työs­ken­te­lyn on­nis­tu­mis­ta suh­tees­sa opin­to­jak­son ta­voit­tei­siin. Suun­nit­te­li­ja Mia Ste­ning an­taa kou­lu­tus­suun­ni­tel­man en­sim­mäi­ses­tä ver­si­os­ta väli­pa­laut­teen Mood­les­sa sekä val­miis­ta teh­tä­väs­tä nu­mee­ri­sen ar­vi­oin­nin as­tei­kol­la 1–5. HUOM! Oman aika­tau­lun mu­kaan ede­tes­sä, ei työs­ken­te­ly­pro­ses­siin si­säl­ly opet­ta­jan väli­pa­lau­tet­ta.

Pro­jek­ti­työs­ken­te­lyn ete­ne­mi­nen vai­heit­tain:

1. Kou­lu­tus­suun­ni­tel­man laa­din­ta
   • Kou­lu­tus­tar­ve
   • Kou­lu­tuk­sen aihe ja koh­de
   • Kou­lu­tuk­sen ta­voit­teet
   • Kou­lu­tuk­sen ra­ken­ne, aika­tau­lu ja ete­ne­mi­nen
   • Kes­to, aika­tau­lu ja ete­ne­mi­nen
   • Kes­kei­set si­säl­löt
   • Ope­tus- ja oh­jaus­rat­kai­sut (esim. työ­ta­vat, di­gi­taa­li­suu­den/tie­to- ja vies­tin­tä­tek­nii­kan hyö­dyn­tä­mi­nen)
   • Op­pi­mis­ym­pä­ris­tö
   • Re­surs­sit
   • Tie­dot­ta­mi­nen ja mark­ki­noin­ti
   • Kou­lu­tuk­sen ar­vi­oin­ti
2. Ver­tais­pa­laut­teen­anto (verk­ko­työs­ken­te­ly) ja opet­ta­jan väli­pa­lau­te kou­lu­tus­suun­ni­tel­man en­sim­mäi­ses­tä ver­si­os­ta (pi­tuus n. 3 si­vua).
3. Kou­lu­tus­suun­ni­tel­man muok­kaus ja täy­den­tä­mi­nen opet­ta­jan pa­laut­teen poh­jal­ta ja lä­het­tä­mi­nen  työ­e­lä­män asi­an­tun­ti­jan ar­vi­oi­ta­vak­si.
4. Työ­e­lä­män asi­an­tun­ti­jan haas­tat­te­lu työ­pai­kal­la tai pu­he­li­mit­se. (Saa­tu pa­lau­te ja ke­hit­tä­mis­i­de­at kir­ja­taan pro­jek­ti­työ­hön.)
5. Kou­lu­tus­suun­ni­tel­man täy­den­tä­mi­nen ja muok­kaus saa­dun pa­laut­teen ja läh­de­kir­jal­li­suu­den poh­jal­ta ja kir­joit­ta­mi­nen val­miik­si pro­jek­ti­työk­si sekä pro­jek­ti­työs­ken­te­lyn ar­vi­oin­ti (ryh­mä­ar­vi­oin­ti/itse­ar­vi­oin­ti lii­te­tään pro­jek­ti­työn lop­puun.)

Kirjallisuus

Kir­jal­li­suus­lis­tas­ta va­li­taan vä­hin­tään kol­me eri te­os­ta tai ar­tik­ke­lia  pro­jek­ti­työn läh­teek­si.Vaih­to­eh­toi­ses­ti voit käyt­tää myös muu­ta ai­hee­seen so­pi­vaa tie­teel­lis­tä kir­jal­li­suut­ta ku­ten esi­mer­kik­si kou­lu­tuk­sen suun­nit­te­luun liit­ty­vää kir­jal­li­suut­ta (tie­teel­li­siä kir­jo­ja/ra­port­te­ja tai tie­teel­li­ses­sä aika­kaus­leh­des­sä jul­kais­tu­ja ar­tik­ke­lei­ta). Leh­ti­ar­tik­ke­lit löy­ty­vät kir­jas­ton verk­ko­ai­neis­tos­ta utu­vol­ter.fi (ks. pika­ohje ar­tik­ke­lin ha­ke­mi­ses­ta Mood­len en­sim­mäi­ses­sä loh­kos­sa.)

Au­vi­nen, P., Hir­vo­nen, K., Dal Maso, R., Kall­berg, K. & Put­ku­ri, P. 2007. Ope­tus­suun­ni­tel­ma am­mat­ti­kor­ke­a­kou­lus­sa. Poh­jois-Kar­ja­lan am­mat­ti­kor­ke­a­kou­lun jul­kai­su­ja. (Mood­les­sa)

Camp­bell, H. 2012. Plan­ning to Chan­ge the World: Bet­ween Know­led­ge and Ac­ti­on Lies Synt­he­sis. Jour­nal of Plan­ning Edu­ca­ti­on and Re­se­arch 32(2), 135–146. (Mood­les­sa)

Col­lin, K. 2007. Työs­sä op­pi­mi­nen ja oh­jaus haas­tee­na. (Mood­les­sa)

Hil­tu­nen, L. 2012. Verk­ko-ope­tuk­sen suun­nit­te­lun te­hos­ta­mi­nen. Tie­to­jen­kä­sit­te­ly­tie­de 34. (Myös Mood­les­sa)

Huh­ta­nen, A. 2019. Mi­ten op­pi­mis­ta tu­e­taan 2020-lu­vun työ­pai­kal­la? Työn Tuu­li 1/2019, 36–47.

Huo­ta­ri, V. 2004. Hil­jai­nen tie­to kou­lu­tus­suun­nit­te­lus­sa. Kas­va­tus 35 (4), 420–434. (Mood­les­sa).

Ra­ja­kal­tio, H. 2014. Yh­teis­voi­min koh­ti uu­dis­tu­vaa kou­lua. Kou­lun ke­hit­tä­mi­sen toi­min­ta­mal­li – täy­den­nys­kou­lu­tuk­sen ja ke­hit­tä­mis­pro­ses­sin yh­teen ni­vo­mi­nen. (Mood­les­sa)

Sep­pä­nen-Jär­ve­lä, R. 2004. Pro­ses­si­ar­vi­oin­ti ke­hit­tä­mis­pro­jek­teis­sa. Opas käy­tän­töi­hin. Sta­kes, Fin­Soc. Ar­vi­oin­ti­ra­port­te­ja 4/2004. Hel­sin­ki. (Myös Mood­les­sa)