Suoritustapa

Opintojaksoon sisältyy:

• lu­en­not ja ryh­mä­oh­jaus etä­o­pe­tuk­se­na verk­ko-op­pi­mis­ym­pä­ris­tös­sä
• tut­ki­mus­har­joi­tuk­sen suun­nit­te­lu, to­teu­tus ja tut­ki­mus­ra­port­ti ensi­si­jai­ses­ti 2–3 opis­ke­li­jan pien­ryh­mä­työ­nä (tai pe­rus­tel­lus­ta syys­tä yk­si­lö­työ­nä) TAI yk­si­lö­työ­nä teh­tä­vä kir­jal­li­suus­es­see
• moni­muo­to-opin­to­jen opis­ke­li­joil­la opin­to­ryh­mä­työs­ken­te­ly JA verk­ko-opin­to­jen opis­ke­li­joil­la verk­ko­työs­ken­te­ly.

Opin­to­jak­son pa­kol­li­nen kir­jal­li­suus:
Puu­sa, A. & Juu­ti, P. (toim.) 2020. Laa­dul­li­sen tut­ki­muk­sen näkö­kul­mat ja me­ne­tel­mät. Hel­sin­ki: Gau­de­a­mus. (myös e-kir­ja­na)

Suo­si­tel­ta­va kir­jal­li­suus:
Val­li, R. & Aal­to­la, J. 2015 tai uu­dem­pi pai­nos. Ik­ku­noi­ta tut­ki­mus­me­to­dei­hin I. Me­to­din va­lin­ta ja ai­neis­ton­ke­ruu: vi­rik­kei­tä aloit­te­le­val­le tut­ki­jal­le. Jy­väs­kylä: PS-Kus­tan­nus.
Val­li, R. & Aal­to­la, J. 2015 tai uu­dem­pi pai­nos. Ik­ku­noi­ta tut­ki­mus­me­to­dei­hin II. Näkö­kul­mia aloit­te­le­val­le tut­ki­jal­le tut­ki­muk­sen te­o­reet­ti­siin läh­tö­koh­tiin ja ana­lyy­si­me­ne­tel­miin. Jy­väs­kylä: PS-Kus­tan­nus.
Es­ko­la, J. & Suo­ran­ta, J. 1998. Joh­da­tus laa­dul­li­seen tut­ki­muk­seen. Tam­pe­re: Vas­ta­pai­no.
Tuo­mi, J. & Sara­jär­vi, A. 2018. Laa­dul­li­nen tut­ki­mus ja si­säl­lön­a­na­lyy­si. Hel­sin­ki: Tam­mi.
Ruu­su­vuo­ri, J. & Tiit­tu­la, L. (toim.) 2005. Haas­tat­te­lu: tut­ki­mus, ti­lan­teet ja vuo­ro­vai­ku­tus. Tam­pe­re: Vas­ta­pai­no.
Pie­ti­käi­nen, S. & Män­ty­nen, A. 2019 (tai van­hem­pi pai­nos 2009). Uusi kurs­si koh­ti dis­kurs­sia. Tam­pe­re: Vas­ta­pai­no.
Hy­vä­ri­nen, M., Ni­kan­der, P. & Ruu­su­vuo­ri, J. (toim.) 2017. Tut­ki­mus­haas­tat­te­lun käsi­kir­ja. Tam­pe­re: Vas­ta­pai­no.
Laak­so­nen, S-M., Ma­ti­kai­nen, J. & Tik­ka, M. (toim.) 2013. Ot­tei­ta ver­kos­ta. Ver­kon ja so­si­aa­li­sen me­di­an tut­ki­mus­me­ne­tel­mät. Tam­pe­re: Vas­ta­pai­no.
Li­säk­si opin­to­jak­sos­ta vas­taa­vat opet­ta­jat voi­vat osoit­taa suo­si­tel­ta­vaa laa­dul­li­sen tut­ki­muk­sen kir­jal­li­suut­ta.

Luennot ja ryhmäohjaus

Opin­to­jak­so käyn­nis­tyy lu­en­noil­la, joil­la kä­si­tel­lään laa­dul­li­sen tut­ki­muk­sen tut­ki­mus­me­ne­tel­miä. Lu­en­not oh­jaa­vat ja hel­pot­ta­vat tut­ki­mus­har­joi­tuk­sen te­ke­mi­ses­sä, jo­ten osal­lis­tu­mi­nen on eri­tyi­sen tär­ke­ää ai­na­kin ell­et ole ai­kai­sem­min opis­kel­lut me­ne­tel­mä­o­pin­to­ja tai teh­nyt tut­ki­mus­ta. (Pois­sa­oloa ei tar­vit­se kor­va­ta.) Osas­ta lu­en­nois­ta tu­lee tal­len­teet verk­ko­a­lu­eel­le kuun­nel­ta­vik­si.

Lu­en­non jäl­keen pa­rit ja pien­ryh­mät va­lit­se­vat laa­dul­li­sen tut­ki­mus­me­ne­tel­män (haas­tat­te­lu tai val­miit ai­neis­tot), jol­la suun­nit­te­le­vat ja to­teut­ta­vat har­joi­tuk­sen. Yksi ryh­män jä­sen il­moit­taa ryh­män­sä ryh­mä­oh­jauk­seen. Har­joi­tuk­ses­ta teh­dään en­sik­si tut­ki­mus­suun­ni­tel­ma, joka pa­lau­te­taan verk­ko­a­lu­eel­le hy­vis­sä ajoin en­nen oh­jaus­ta, jot­ta opet­ta­ja ja muut osal­lis­tu­jat eh­ti­vät sii­hen pe­reh­ty­mään. Ryh­mä­oh­jauk­ses­sa  ryh­mät saa­vat pa­lau­tet­ta suun­ni­tel­mas­ta sekä oh­jaus­ta ai­neis­ton ke­rää­mi­seen, ana­lyy­siin ja ra­por­toin­tiin.

Tutkimusraportti

Tut­ki­mus­har­joi­tuk­sen tar­koi­tuk­se­na on pe­reh­tyä ja har­joi­tel­la yh­den tut­ki­mus­me­ne­tel­män käyt­töä. Va­li­tul­la tut­ki­mus­me­ne­tel­mäl­lä ke­rä­tään pie­ni­muo­toi­nen ai­neis­to, jon­ka jäl­keen teh­dään tut­ki­mus­ra­port­ti yleis­tä tut­ki­muk­sen ra­por­toin­ti­mal­lia nou­dat­ta­en. Har­joi­tus teh­dään ensi­si­jai­ses­ti 2–3 hen­ki­lön pien­ryh­mäs­sä. Ra­por­tin laa­juus on ryh­mä­työs­sä 11–15 si­vua (ja yk­si­lö­työs­sä 9–12 si­vua).

Tut­ki­mus­tu­lok­sis­ta ra­por­toi­daan ai­no­as­taan kes­kei­sim­mät tu­lok­set. Ra­por­tis­sa ku­va­taan moni­puo­li­ses­ti me­ne­tel­män heik­kouk­sia ja vah­vuuk­sia tut­ki­mus­pro­ses­sin eri vai­heis­sa, muun mu­as­sa mi­hin me­ne­tel­mä so­vel­tuu/ei so­vel­lu ja mi­ten/mik­si saa­tui­hin tu­lok­siin pää­dyt­tiin sekä mi­ten luo­tet­ta­vaa tie­toa saa­tiin.

Ra­por­tis­sa tu­lee hyö­dyn­tää me­ne­tel­mä­kir­jal­li­suut­ta. Kir­jal­li­suus­vaih­to­eh­to­ja löy­dät esi­mer­kik­si opis­ke­lu­op­paan tut­ki­mus­kir­jal­li­suus­lis­tas­ta. Voit poh­tia kir­jal­li­suut­ta hyö­dyn­tä­en esi­mer­kik­si:

• Mi­ten va­lit­tu me­ne­tel­mä so­vel­tui tä­hän tut­ki­muk­seen ja mit­kä ovat me­ne­tel­män vah­vuu­det ja heik­kou­det tut­ki­mus­pro­ses­sin eri vai­heis­sa?
• Mi­ten käy­tet­ty me­ne­tel­mä vai­kut­ti saa­tui­hin tu­lok­siin? Oli­si­ko toi­sel­la me­ne­tel­mäl­lä pää­dyt­ty sa­man­lai­siin tu­lok­siin/joh­to­pää­tök­siin?
• Min­kä­lai­nen mer­ki­tys me­ne­tel­mä­va­lin­nal­la on yli­pää­tään koko tut­ki­muk­sel­le?
• Mi­hin me­ne­tel­mä­va­lin­nan tu­li­si pe­rus­tua ja min­kä­lai­set te­ki­jät sii­hen vai­kut­ta­vat?
• Mi­ten me­ne­tel­mä so­vel­tuu kas­va­tus­tie­tei­siin (mah­dol­li­suu­det ja haas­teet)?

Tut­ki­mus­ra­por­tin muo­to­sei­kois­sa nou­da­te­taan ylei­siä es­seen kir­joi­tus­oh­jei­ta. Tut­ki­mus­ra­por­tin lop­puun lii­te­tään itse­ar­vi­oin­ti, joka voi ryh­mä­työs­sä olla ryh­män yh­tei­nen. Opet­ta­ja ar­vi­oi tut­ki­mus­ra­por­tin  nu­mee­ri­ses­ti as­tei­kol­la 1–5 Mood­les­sa ole­vaa ar­vi­oin­ti­lo­ma­ket­ta käyt­tä­en.

Tutkimussuunnitelman ja -raportin sisältö

En­nen tut­ki­mus­har­joi­tuk­sen to­teut­ta­mis­ta laa­di­taan tut­ki­mus­suun­ni­tel­ma, joka pa­lau­te­taan verk­ko­a­lu­eel­le hy­vis­sä ajoin en­nen ryh­mä­oh­jaus­ta. Suun­ni­tel­mat kä­si­tel­lään opet­ta­jan joh­dol­la, ja niis­tä saa­daan pa­lau­tet­ta en­nen tut­ki­mus­har­joi­tus­ten to­teut­ta­mis­ta. Ai­neis­toa ei kan­na­ta ke­rä­tä en­nen suun­ni­tel­mas­ta saa­tua pa­lau­tet­ta. Jos teet tut­ki­mus­ra­por­tin muu­na ajan­koh­ta­na, aloi­ta tut­ki­mus­har­joi­tuk­sen te­ke­mi­nen tut­ki­mus­suun­ni­tel­mal­la, mut­ta täl­löin sitä ei tar­vit­se pa­laut­taa Mood­leen.

Tut­ki­mus­suun­ni­tel­maan kir­joi­te­taan auki tut­ki­mus­ra­por­tin koh­dat 1–3. Myös työn alus­ta­va ot­sik­ko, si­säl­lys­lu­et­te­lo ja alus­ta­va läh­de­lu­et­te­lo pi­tää tut­ki­mus­suun­ni­tel­mas­sa olla.

Tut­ki­mus­ra­port­ti koos­tuu seu­raa­vis­ta osis­ta:
Kan­si- eli ni­mi­ö­leh­ti
HUOM! Ra­por­tin kan­si­leh­des­sä (oi­kea ala­lai­ta) tu­lee mai­ni­ta ryh­män opet­ta­jan nimi, jot­ta teh­tä­vä löy­tää vai­vat­to­mas­ti oi­ke­al­le opet­ta­jal­le ar­vi­oi­ta­vak­si.
Si­säl­tö
1  Joh­dan­to
Täs­sä osas­sa tuo­daan esil­le tut­ki­muk­sen aihe ja sen ra­jaus eli luon­neh­di­taan tut­ki­muk­sen tar­koi­tus ly­hy­es­ti.
2  Tut­ki­muk­sen te­o­reet­tis-kä­sit­teel­li­set läh­tö­koh­dat eli te­o­reet­ti­nen vii­te­ke­hys
Täs­sä osas­sa mää­ri­tel­lään tut­ki­muk­sen pe­rus­kä­sit­teet ja/tai luo­daan ly­hyt kat­saus ai­kai­sem­paan tut­ki­muk­seen tai te­o­reet­ti­seen läh­tö­koh­taan (käy­te­tään vä­hin­tään yhtä ai­kai­sem­paa tut­ki­mus­ta/te­o­ri­aa, ei kui­ten­kaan pro gra­dua tai muu­ta sen ta­sois­ta opin­näy­te­työ­tä eikä wiki­pe­di­aa)
3  Me­ne­tel­mä­osa eli tut­ki­mus­ky­sy­mys/ky­sy­myk­set, käy­te­tyn me­ne­tel­män, to­teu­tuk­sen ja ana­lyy­sin ku­vaus
Täs­sä osas­sa ovat tut­ki­mus­ky­sy­mys/ky­sy­myk­set sekä ku­va­taan tut­ki­mus­me­ne­tel­mää ja tu­los­ten ana­lyy­sia läh­de­kir­jal­li­suut­ta hyö­dyn­tä­en. Tut­ki­mus­har­joi­tuk­sen to­teu­tus ku­va­taan si­ten, että se oli­si ku­vauk­sen poh­jal­ta tois­tet­ta­vis­sa sekä li­säk­si ku­va­taan käy­tet­ty ai­neis­to tai koh­de­jouk­ko sekä va­lin­nan pe­rus­te­lu. (Em. asi­at jä­sen­nel­lään tar­koi­tuk­sen­mu­kai­siin ala­lu­kui­hin.) Lisä­tie­to­ja me­ne­tel­mä­o­sas­sa ku­vat­ta­vis­ta asi­ois­ta saat lu­en­noil­la ja ryh­mä­oh­jauk­ses­sa sekä me­ne­tel­mä­kir­jal­li­suu­des­ta.
4 Tu­los­osa eli pää­tu­los­ten esit­te­ly ana­lyy­sin poh­jal­ta
5 Poh­din­ta, jos­sa tu­los­ten yh­teen­ve­toa ja joh­to­pää­tök­siä
6 Me­to­di­nen ar­vi­oin­ti, jos­sa ar­vi­oi­daan me­to­di­kir­jal­li­suut­ta­kin apu­na käyt­tä­en tut­ki­mus­me­ne­tel­män so­vel­tu­vuut­ta suh­tees­sa omaan ai­hee­seen/tut­ki­mus­ky­sy­myk­siin/tu­lok­siin (vah­vuuk­sia, heik­kouk­sia, hy­viä ja huo­no­ja puo­lia) sekä tut­ki­mus­pro­ses­sia ko­ko­nai­suu­des­saan.
Läh­de­lu­et­te­lo
Liit­teet
Liit­teek­si lai­te­taan esi­mer­kik­si haas­tat­te­lu­run­ko sekä yksi lit­te­roi­tu haas­tat­te­lu (pari­työs­sä 2 ja pien­ryh­mä­työs­sä 3 lit­te­roi­tua haas­tat­te­lua). Li­säk­si haas­tat­te­lus­sa lii­te­tään tie­to­suo­ja­il­moi­tus.
Itse­ar­vi­oin­ti

Kirjallisuusessee

Kir­jal­li­suus­es­see on tut­ki­mus­ra­por­tin vaih­to­eh­toi­nen suo­ri­tus, joka teh­dään it­se­näi­ses­ti yk­si­lö­työ­nä. Teh­tä­väs­sä nou­da­te­taan ylei­siä es­seen kir­joi­tus­oh­jei­ta (ks. Opis­ke­li­jan yleis­opas)

Kir­joi­ta noin 10 si­vui­nen (joh­dan­nos­ta poh­din­taan) es­see laa­dul­li­ses­ta tut­ki­muk­ses­ta. Es­sees­sä tu­lee hyö­dyn­tää opin­to­jak­son kir­jal­li­suu­den pa­kol­li­sen kir­jan li­säk­si vä­hin­tään kah­ta muu­ta kir­jaa. Es­sees­sä­si voit kä­si­tel­lä esi­mer­kik­si seu­raa­via ky­sy­myk­siä:

• Mitä on laa­dul­li­nen tut­ki­mus? Mikä te­kee laa­dul­li­ses­ta tut­ki­muk­ses­ta tie­det­tä?
• Mi­ten ja mis­tä laa­dul­li­seen tut­ki­muk­seen saa­daan ai­neis­to?
• Mikä on ai­neis­ton sa­tu­raa­ti­o­pis­te (kyl­lään­ty­mis­pis­te)?
• Onko ob­jek­tii­vi­suus mah­dol­lis­ta laa­dul­li­ses­sa tut­ki­muk­ses­sa? Mitä on tut­ki­muk­sen ob­jek­tii­vi­suus?
• Mitä on ai­neis­to­läh­töi­nen ja te­o­ri­a­läh­töi­nen ai­neis­to­a­na­lyy­si laa­dul­li­ses­sa tut­ki­muk­ses­sa?
• Esit­te­le kak­si laa­dul­li­sen tut­ki­muk­sen me­to­dia.
• Mikä te­kee laa­dul­li­ses­ta tut­ki­muk­ses­ta huo­noa tai hy­vää eli mil­lä pe­rus­teel­la voi­daan ar­vi­oi­da laa­dul­li­sen tut­ki­muk­sen luo­tet­ta­vuut­ta tai laa­tua?
• Mis­tä tie­dän, mikä on riit­tä­vä mää­rä ai­neis­toa kun­nol­li­sen laa­dul­li­sen tut­ki­muk­sen te­ke­mi­seen?
• Mitä on ai­neis­to- ja me­ne­tel­mät­ri­an­gu­laa­tio laa­dul­li­ses­sa tut­ki­muk­ses­sa?
• Min­kä­lai­sia haas­tat­te­lu­ja voi­daan teh­dä laa­dul­li­ses­sa tut­ki­muk­ses­sa?
• Mitä on tee­moit­te­lu (ka­te­go­ri­soin­ti) laa­dul­li­ses­sa ai­neis­ton­a­na­lyy­sis­sä?
• Mitä tut­ki­mus­eet­ti­siä ky­sy­myk­siä liit­tyy laa­dul­li­seen tut­ki­muk­seen?

Kuva: Pi­xa­bay.

Kuva: Pi­xa­bay.