Monimuoto-opintojen opintoryhmä

Opin­to­ryh­mäs­sä val­mis­tau­du­taan ja to­teu­te­taan väit­te­ly­har­joi­tus, joka on opin­to­jak­son toi­nen osa­suo­ri­tus. Ryh­mä­toi­min­nan on­nis­tu­mi­sen edel­ly­tyk­se­nä on, että jo­kai­nen on pe­reh­ty­nyt hy­vin läh­de­ma­te­ri­aa­lei­hin ja val­mis­tau­tu­nut etu­kä­teen väit­te­lyyn.

Opintoryhmä I: Orientoituminen väittelyyn ja tasa-arvo koulutuspolitiikassa

Opin­to­ryh­mäs­sä pe­reh­dy­tään väit­te­lyyn opis­ke­lu­me­ne­tel­mä­nä ja tu­tus­tu­taan väit­te­ly­ai­hei­siin esi­mer­kik­si pien­ryh­mis­sä. Väit­te­ly­pa­rit so­vi­taan ja ai­heet ja­e­taan.

Poh­dit­ta­vak­si:

• Mi­ten kou­lu­tus luo­kit­taa ja ar­vot­taa ih­mi­siä yh­teis­kun­nas­sa?
• Mi­hin kou­lu­tuk­sen ”gla­mour” pe­rus­tuu?
• Min­kä­lai­sia ne­ga­tii­vi­sia vai­ku­tuk­sia kou­lu­tuk­sel­la voi­si olla?
• Mi­ten kou­lu­tus muok­kaa yk­si­löi­den ajat­te­lua suh­tees­sa it­seen­sä ja suh­tees­sa mui­hin? Entä mi­ten kou­lu, opis­ke­lu ja kou­lut­tau­tu­mi­nen ja lähi­pii­rin suh­tau­tu­mi­nen elä­män­ne ai­ka­na on vai­kut­ta­nut omiin hen­ki­lö­koh­tai­siin asen­tei­siin­ne, ar­voi­hin­ne, ta­paan­ne hah­mot­taa yh­teis­kun­taa?
• Poh­di, min­kä­lais­ta on tä­män päi­vän kou­lu­tus­po­liit­ti­nen dis­kurs­si. Min­kä­lai­sin kä­sit­tein ja ta­voin kou­lu­tus­ta, sen ta­voit­tei­ta ja on­gel­mia jul­ki­suu­des­sa mää­ri­tel­lään?

Mi­kä­li aika riit­tää, voit­te to­teut­taa seu­raa­van har­joi­tuk­sen pa­reit­tain tai pien­ryh­mis­sä:
1) Olet kun­nan kou­lu­tus­pääl­lik­kö/ope­tus­toi­men joh­ta­ja. Mi­ten to­teu­tat tasa-ar­von kou­lu­tuk­ses­sa ja otat huo­mi­oon eri­lai­set op­pi­jat? Mitä kou­lu­ja ha­lu­at kun­taa­si?
2) Olet EU:n par­la­men­taa­rik­ko suu­res­ta puo­lu­ees­ta. Mi­ten ke­hi­tät kou­lu­tuk­sel­lis­ta liik­ku­vuut­ta? Mi­ten huo­leh­dit Suo­men opis­ke­li­jois­ta? Mi­ten tuot esil­le Suo­men kou­lu­tus­po­li­tiik­kaa (esi­mer­kik­si opet­ta­ja­kou­lu­tus­lai­tos)?
3) Olet suu­ren lii­ton (AKA­VA; SAK) kou­lu­tus­pääl­lik­kö. Mi­ten edis­tät kou­lu­tuk­sel­lis­ta tasa-ar­voa, aja­tel­len työ­tön­tä lii­ton jä­sen­tä ja työ­e­lä­mäs­sä ole­vaa myös? Mi­ten jär­jes­tät täy­den­nys­kou­lu­tus­ta?
4) Olet yli­o­pis­ton reh­to­ri. Mi­ten tur­vaat tasa-ar­von ja huo­leh­dit, että an­ne­taan hy­vää ope­tus­ta?
5) Olet maa­il­man­pan­kin joh­to­kun­nan suo­ma­lai­nen jä­sen. Mi­ten edis­tät suo­ma­lais­ten ase­maa? Mi­ten py­rit vai­kut­ta­maan, että ta­lou­del­li­nen tasa-arvo li­sään­tyy kai­kil­le ih­mi­sil­le?
6) Olet kun­nan/kau­pun­gin eri­tyis­o­pet­ta­ja. Mi­ten otat huo­mi­oon eri­lai­set op­pi­jat? Mi­ten ta­kaat hy­vän ope­tuk­sen? Mi­ten toi­mit kas­vat­ta­ja­na?

Opintoryhmä II: Väittelyharjoitus 

Oh­jeet väit­te­ly­har­joi­tuk­sen to­teu­tuk­seen ovat kap­pa­lees­sa Suo­ri­tus­ta­pa.

Itsenäinen opiskelu: Koulutusjärjestelmä, päätöksenteko ja hallinto

Ta­voit­tee­na on pe­reh­tyä tä­män päi­vän suo­ma­lai­seen kou­lu­tus­jär­jes­tel­mään, pää­tök­sen­te­koon, hal­lin­toon ja oh­jauk­seen. Tu­tus­tu kes­kus- ja alue­hal­lin­non teh­tä­vä­ja­koi­hin ja roo­lei­hin ope­tus- ja kult­tuu­ri­mi­nis­te­ri­ön si­vuil­la osoit­tees­sa http://mi­ne­du.fi/etu­sivu

Poh­dit­ta­vak­si:

• Mitä mark­ki­na­me­ka­nis­mit tar­koit­ta­vat kou­lu­tuk­sen oh­jauk­ses­sa ja mis­sä mää­rin suo­ma­lai­ses­sa kou­lu­tuk­sen oh­jauk­ses­sa nii­tä so­vel­le­taan ja mis­sä mää­rin ei?
• Mil­lä kou­lu­as­teel­la tai min­kä­lai­ses­sa kou­lu­tuk­ses­sa nii­tä voi­si so­vel­taa? Min­kä­lai­sia vaa­ro­ja mark­ki­na­me­ka­nis­mien so­vel­ta­mi­seen liit­tyy?