Opintoryhmä (monimuoto-opinnot) ja verkkotyöskentely (verkko-opinnot)

MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhmä I / Tutustuminen ryhmään ja näkökulma-ajatteluun

En­sim­mäi­ses­sä moni­muo­to-opin­to­jen opin­to­ryh­mäs­sä tu­tus­tu­taan ryh­mään, Mood­leen ja tu­le­viin har­joi­tus­teh­tä­viin sekä har­joi­tel­laan näkö­kul­ma-ajat­te­lua.

Ky­sy­myk­siä kes­kus­te­lun poh­jak­si:

• Mitä odo­tat tu­le­vil­ta eri­tyis­pe­da­go­gii­kan opin­noil­ta?
• Mis­tä eri­tyis­pe­da­go­gii­kas­sa oi­ke­as­taan on kyse ja mi­hin suun­taan se ke­hit­tyy?
• Min­kä­lai­nen on oma suh­tee­si eri­tyis­pe­da­go­giik­kaan (esi­mer­kik­si työ­ko­ke­mus, ai­em­mat opin­not, mie­len­kiin­to)?
• Mi­hin eri­tyis­kas­va­tus­ta tar­vi­taan?
• Min­kä­lai­nen on in­klu­sii­vi­nen kou­lu? Poh­ti­kaa ky­sy­mys­tä niin op­pi­laan, opet­ta­jan kuin työ­yh­tei­sön ja yh­teis­kun­nan­kin kan­nal­ta.
• Mi­ten pe­rus­kou­lun tu­li­si mie­les­tä­si muut­tua niin ide­o­lo­gi­ses­ti kuin arki­toi­min­nan­kin ta­sol­la, jot­ta kai­kil­le avoin ja jo­kai­sen op­pi­laan yk­si­lö­nä huo­mi­oi­va kou­lu to­teu­tui­si?
• Mi­ten mie­les­tä­si ym­pä­röi­vä yh­teis­kun­ta suh­tau­tuu vam­mai­suu­teen tai eri­lai­suu­teen? Mi­ten asen­teet ovat muut­tu­neet tai ovat­ko?
• Mi­ten itse suh­tau­dut vam­mai­suu­teen tai eri­lai­suu­teen? Pun­ta­riin voi­daan lait­taa itse kun­kin asen­teet ja en­nak­ko­luu­lot ja poh­tia yh­des­sä, mis­tä en­nak­ko­luu­lot ja ste­re­o­ty­pi­at saa­vat al­kun­sa, mi­ten ne vai­kut­ta­vat ta­paan, jol­la koh­taam­me eri­lai­sia ih­mi­siä sekä mi­ten voim­me edis­tää su­vait­se­vai­suut­ta it­ses­säm­me ja ym­pä­ris­tös­säm­me?

Näkö­kul­ma-ajat­te­lua voi­daan har­joi­tel­la lu­ke­mal­la Mood­les­sa ole­va Mä­ke­län ar­tik­ke­li si­ten, että jo­kai­sel­la pa­ril­la tai pien­ryh­mäl­lä on oma näkö­kul­man­sa: op­pi­las, van­hem­mat, opet­ta­ja, asi­an­tun­ti­ja. Kir­jat­kaa pa­pe­ril­le pien­ryh­mis­sä kol­me ar­tik­ke­lin he­rät­tä­mää on­gel­ma­koh­taa ky­sy­mys­muo­dos­sa. Vaih­ta­kaa ky­sy­myk­siä ryh­mit­täin ja miet­ti­kää vas­tauk­sia. Pur­ka­kaa ky­sy­myk­set ja vas­tauk­set yh­des­sä.

Val­mis­tau­tu­kaa alus­ta­vas­ti tu­le­vaan tu­tus­tu­mis­käyn­tiin ja ide­oi­kaa eri­lai­sia pai­kal­li­sia tu­tus­tu­mis­koh­tei­ta, poh­ti­kaa min­kä­lais­ta tie­toa ha­lu­at­te ja mi­ten kä­sit­te­let­te käyn­nit opin­to­ryh­mäs­sä. Voit­te myös pe­reh­tyä esi­mer­kik­si kier­to­pis­te­työs­ken­te­ly­nä tu­tus­tu­mis­koh­tei­den toi­min­taa oh­jaa­vaan lain­sää­dän­töön (www.fin­lex.fi). Vaih­to­eh­toi­ses­ti voit­te et­siä ver­kos­ta in­kluu­si­o­ta kä­sit­te­le­viä ar­tik­ke­lei­ta, vi­de­oi­ta ja leh­ti­kir­joi­tuk­sia use­am­man vuo­den ajal­ta. Mitä in­kluu­si­os­ta pu­hu­taan/kir­joi­te­taan, ket­kä sii­tä pu­huu ja onko tar­kas­te­lus­sa/kes­kus­te­lus­sa näh­tä­vis­sä muu­tos­ta ja jos on, niin min­kä­lais­ta?

Eri­tyis­pe­da­go­gii­kan opis­ke­li­joil­le on luo­tu oma verk­ko­alue Mood­leen, jo­hon tu­tus­tu­taan tar­peen mu­kaan yh­tei­ses­ti esi­mer­kik­si äly­pu­he­lin­ten tai tab­let­ti­tie­to­ko­nei­den avul­la, jos ai­kaa riit­tää tai ku­kin ko­to­naan it­se­näi­ses­ti. Ta­voit­tee­na on har­joi­tel­la verk­ko­a­lu­een pe­rus­toi­min­to­ja:

• kir­jau­tu­mi­nen ja sala­sa­nan vaih­to,
• oman pro­fii­lin muok­kaus (mm. säh­kö­pos­ti­o­soi­te, esit­te­ly, kuva)
• ym­pä­ris­töön tu­tus­tu­mi­nen ja alu­eel­la liik­ku­mi­nen,
• kes­kus­te­lu­a­lu­een käyt­tö,
• es­seen pa­lau­tus lii­te­tie­dos­to­na sekä
• alu­een käy­tön peli­sään­tö­jen so­pi­mi­nen (esi­mer­kik­si ryh­män oman kes­kus­te­lu­a­lu­een käyt­tö opin­to­ryh­män tie­do­tuk­ses­sa/ ryh­mä­työs­ken­te­lys­sä ja sii­hen liit­ty­vien do­ku­ment­tien ja­ka­mi­ses­sa).

MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhmä II / Casetehtävän raportointi

Val­mis­tau­du opin­to­ryh­mään pe­reh­ty­mäl­lä lain­sää­dän­töön ja te­ke­mäl­lä lain­sää­dän­töä so­vel­ta­va ca­se­teh­tä­vä. Teh­tä­vät pu­re­taan ryh­mäs­sä so­vi­tul­la ta­val­la. Jo­kai­sel­la opis­ke­li­jal­la on ak­tii­vi­nen roo­li, kun vä­lit­tää kes­kei­set asi­at ja ko­ke­muk­set muil­le op­pi­mis­ta edis­tä­väl­lä ta­val­la. Kar­toit­ta­kaa en­sin, min­kä­lai­siin ca­sei­hin lain­sää­dän­töä on so­vel­let­tu ja mit­kä lait ko­ros­tu­vat eri­lai­sis­sa ta­pauk­sis­sa.

Muo­dos­ta­kaa pien­ryh­miä si­ten, että jo­kai­nen saa mah­dol­li­sim­man moni­puo­li­sen tun­tu­man lain­sää­dän­nön käy­tän­nön so­vel­ta­mi­seen. Voit­te esi­mer­kik­si muo­dos­taa pien­ryh­miä tee­moit­tain tu­tus­tu­mis­koh­tei­den mu­kaan ja käy­dä kes­kus­te­lua asi­an­tun­ti­ja­ryh­mis­sä. Ryh­mä­läi­set ni­me­tään A-, B-, ja C-jä­se­nik­si. Ku­kin ryh­mä­läi­nen te­kee sa­man­lai­set muis­tiin­pa­not, jon­ka jäl­keen A-jä­se­net, B-jä­se­net ja C-jä­se­net muo­dos­ta­vat ryh­mät ja vä­lit­tä­vät kes­kei­set asi­at muil­le. Tai voit­te jär­jes­tää yh­den tai use­am­man pa­nee­li­kes­kus­te­lun. Kes­kus­te­lun voi käyn­nis­tää esi­mer­kik­si jon­kun ryh­mä­läi­sen alus­tuk­sel­la.

Jos ai­kaa jää, voi­daan opin­to­ryh­mäs­sä ide­oi­da ja vaih­taa aja­tuk­sia eri­lai­sis­ta es­seen vaih­to­eh­toi­sis­ta tar­kas­te­lun näkö­kul­mis­ta. Ide­oin­ti voi läh­teä liik­keel­le opis­ke­li­joi­den aja­tus­ten, yh­tei­ses­ti ryh­mäs­sä va­lit­tu­jen tai tuu­to­rin ja­ka­mien tee­mo­jen poh­jal­ta. Ide­oin­ti voi ede­tä esi­mer­kik­si si­ten, että pien­ryh­mis­sä laa­di­taan va­li­tus­ta tee­mas­ta idea­kart­ta, jon­ka jäl­keen idea­kar­tat läh­te­vät kier­toon ja muut ryh­mät täy­den­tä­vät idea­kart­toi­hin omia nä­ke­myk­si­ään. Ker­rat­kaa ha­vain­nol­lis­ta­vin esi­mer­kein kes­kei­siä es­seen muo­to­seik­ko­ja: es­seen ra­ken­ne, läh­de­viit­tei­den mer­kit­se­mi­nen, läh­de­lu­et­te­lo, kan­si­leh­ti ja si­säl­lys­lu­et­te­lo. Täs­sä voi hyö­dyn­tää myös Mood­les­sa ole­vaa es­seen mal­li­poh­jaa.

MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhmä III / Tutustumiskäyntien raportointi

Val­mis­tau­du opin­to­ryh­mään te­ke­mäl­lä noin 10 mi­nuu­tin esi­tys te­ke­mäs­tä­si tu­tus­tu­mis­käyn­nis­tä. Yri­tä suh­teut­taa ko­ke­maa­si ja nä­ke­mää­si lu­et­tuun kir­jal­li­suu­teen ja mie­ti, koh­taa­vat­ko te­o­ria ja käy­tän­tö toi­sen­sa. Ha­vain­nol­lis­ta esi­tys­tä­si mah­dol­li­suuk­sien mu­kaan (esi­mer­kik­si kal­vot, ku­vat, kaa­vi­ot, esit­teet). Jos opin­to­ryh­mä on iso, voit­te ja­kau­tua pien­ryh­miin, jois­sa on eri­lai­sis­sa koh­teis­sa käy­nei­tä. Työs­ken­te­lyn lo­mas­sa voit­te ha­lu­tes­san­ne juh­lis­taa syys­luku­kau­den pää­tös­tä esi­mer­kik­si pik­ku­jou­lu­jen mer­keis­sä. Jos et pe­rus­tel­lus­ta syys­tä pää­se osal­lis­tu­maan opin­to­ryh­mään, tee käyn­nis­tä­si noin nel­jän si­vun mit­tai­nen kir­jal­li­nen ra­port­ti ja pa­lau­ta se Mood­leen. Suo­si­tel­ta­vaa on, että ra­port­ti lai­te­taan myös ryh­män yh­tei­sel­le verk­ko­a­lu­eel­le, jol­loin muil­la ryh­mä­läi­sil­lä on mah­dol­li­suus tu­tus­tua koh­tee­seen.

Opin­to­ryh­män lo­puk­si voi­daan kes­kus­tel­la ryh­mä­läis­ten va­lit­se­mis­ta es­sei­den ai­heis­ta ja si­säl­löis­tä.

MONIMUOTO-OPINNOT: Opintoryhmä IV / Väittely

Oh­jeet väit­te­ly­har­joi­tuk­sen to­teu­tuk­seen ovat lu­vus­sa Suo­ri­tus­ta­pa. Eri­tyis­pe­da­go­gii­kan pe­rus­o­pin­to­jen yh­te­nä pu­nai­se­na lan­ka­na kul­kee in­kluu­sio, sen mah­dol­li­suu­det ja mah­dot­to­muu­det. Väit­te­lys­sä läh­de­tään sel­vit­tä­mään, että onko in­kluu­sio mah­dol­li­suus vai mah­dot­to­muus ja mi­ten ja mil­lä näi­tä näkö­kul­mia voi­daan pe­rus­tel­la. Val­mis­tau­du väit­te­lyyn poh­ti­mal­la ky­sy­mys­tä eri näkö­kul­mis­ta (yk­si­lö, yh­tei­sö, yh­teis­kun­ta) ja sekä puo­les­ta että vas­taan pe­rus­te­luin. Hyö­dyn­nä poh­din­nois­sa opin­to­jak­son ai­ka­na ope­tuk­ses­ta ja kir­jal­li­suu­des­ta op­pi­maa­si, ajan­koh­tai­sia ar­tik­ke­lei­ta, verk­ko­ma­te­ri­aa­lia jne. Tuu­to­ri ja­kaa väit­te­lyn roo­lit ja puo­les­ta tai vas­taan näkö­kul­mat opin­to­ryh­mäs­sä.

Opin­to­ryh­män lo­puk­si an­ne­taan pa­reit­tain ver­tais­pa­lau­tet­ta es­sees­tä tai sen osas­ta, sii­nä vai­hees­sa kuin se sil­lä het­kel­lä on.

VERKKO-OPINNOT: Tieteellinen kirjoittaminen haltuun yhteistoiminnallisesti

Verk­ko-opis­ke­li­jat opet­te­le­vat tie­teel­li­sen kir­joit­ta­mi­sen peli­sään­tö­jä yh­teis­toi­min­nal­li­ses­ti pien­ryh­mis­sä. Verk­ko­työs­ken­te­ly käyn­nis­tyy es­seen ai­hees­ta ja ra­jaus­i­de­as­ta ede­ten pro­ses­si­na val­mii­seen es­see­seen, jos­ta an­ne­taan ver­tais­pa­lau­tet­ta en­nen es­seen pa­laut­ta­mis­ta ar­vi­oi­ta­vak­si.

VERKKO-OPINNOT: Casetehtävän ja tutustumiskäynnin raportointi ja verkkokeskustelut

Ta­voit­tee­na on pe­reh­tyä pal­ve­lu­ja oh­jaa­vaan lain­sää­dän­töön, tun­nis­taa eri­tyi­sen tuen yk­si­löl­li­siä tar­pei­ta sekä tu­tus­tua käy­tän­nös­sä mi­ten tar­pei­siin vas­ta­taan. Verk­ko-opin­nois­sa ca­se­teh­tä­vä ja tu­tus­tu­mis­käyn­ti ra­por­toi­daan ja ko­ke­muk­set pu­re­taan verk­ko­kes­kus­te­lus­sa.

Verk­ko­kes­kus­te­lu­ja var­ten il­moit­tau­du­taan etu­kä­teen Mood­les­sa pien­ryh­miin. Tu­tus­tu­mis­käyn­nin verk­ko­kes­kus­te­lus­sa ja­kau­du­taan koh­teen mu­kaan tee­ma­ryh­miin, jot­ka ovat:

• Var­hais­e­ri­tyis­kas­va­tus (esim. eri­tyis­ryh­mät ja in­teg­roi­dut eri­tyis­ryh­mät)
• Eri­tyis­o­pe­tus (esim. pe­rus­o­pe­tuk­sen tai am­ma­til­li­sen kou­lu­tuk­sen eri­tyis­kou­lut – ja luo­kat, osa-ai­kai­nen eri­tyis­o­pe­tus)
• Ter­vey­den­huol­to ja muut pal­ve­lut (esim. las­ten­neu­vo­la, las­ten ja nuor­ten eri­tyis­neu­vo­la, ke­hi­tys­vam­mais­ten pal­ve­lut, psy­ki­at­ri­nen avo­huol­to, lää­kin­näl­li­nen kun­tou­tus, päih­de­huol­to)

Tee ca­se­teh­tä­väs­tä ja tu­tus­tu­mis­käyn­nis­tä tii­vis ra­port­ti, jon­ka pi­tuus on noin kak­si lius­kaa/teh­tä­vä. Tar­kem­mat oh­jeet ra­port­tien te­koon on ker­rot­tu opis­ke­lu­op­paan Suo­ri­tus­ta­pa -kap­pa­lees­sa. Esi­tä ra­por­tin lo­puk­si konk­reet­te­ja ky­sy­myk­siä, jois­ta ha­lu­at kes­kus­tel­la mui­den ryh­mä­läis­ten kans­sa. Pa­lau­ta ra­port­ti hy­vis­sä ajoin Mood­leen verk­ko­työs­ken­te­lyn kes­kus­te­lu­a­lu­eel­le. Ku­kin ra­port­ti tuo­daan oma­na vies­ti­nään, jol­loin jo­kai­nen ra­port­ti muo­dos­taa oman kes­kus­te­lu­ket­jun. Ot­si­koi ra­por­tin pa­lau­tus­vies­ti ca­se­teh­tä­vän si­säl­lön tai tu­tus­mis­koh­teen mu­kaan.

Voit osal­lis­tua kes­kus­te­luun it­sel­le­si so­pi­va­na ai­ka­na, mut­ta va­raa näil­le vii­koil­le ka­len­te­rii­si riit­tä­väs­ti ai­kaa sään­nöl­li­seen osal­lis­tu­mi­seen. Tu­tus­tu­mis­käyn­tien verk­ko­kes­kus­te­lus­sa osal­lis­tu­taan kah­den tee­man kes­kus­te­luun (oma tee­ma ja toi­nen eri tee­ma). Verk­ko­kes­kus­te­lun en­sim­mäi­sel­lä vii­kol­la pe­reh­dyt mui­den te­ke­miin ra­port­tei­hin ja aloi­tat kes­kus­te­lun. Kes­kus­te­lun avauk­sel­la vai­ku­tat kes­kus­te­lun si­säl­töön ja sen suun­tau­tu­mi­seen huo­mi­oi­den ra­por­tin te­ki­jän esit­tä­mät ky­sy­myk­set. Tar­koi­tus on, että kes­kus­te­lua käy­dään jo­kai­sen ra­por­tis­ta, jo­ten huo­mi­oit­han ra­port­tia va­li­tes­sa, että va­lit­set mie­lui­ten sel­lai­sen teh­tä­vän, jota mah­dol­li­ses­ti ku­kaan muu ei ole vie­lä va­lin­nut. Kes­kus­te­lus­sa py­rit löy­tä­mään yh­teyk­siä opin­to­jak­son kir­jal­li­suu­teen ja viit­taat si­vui­hin, joi­ta hyö­dyn­nät kes­kus­te­lu­vies­tis­sä. Tämä on mi­ni­mi­vaa­ti­mus, mut­ta tie­tys­ti on toi­vot­ta­vaa, että kes­kus­te­lua käy­dään vilk­kaas­ti ja ehkä ha­lu­at osal­lis­tua enem­män­kin mm. oman tu­tus­tu­mis­ra­port­ti­si tii­moil­ta käy­tä­vään kes­kus­te­luun. Verk­ko­kes­kus­te­lun lo­puk­si teet ly­hy­en yh­teen­ve­don oman ca­se­si/tee­ma­si poh­jal­ta käy­dys­tä kes­kus­te­lus­ta. Ko­koa yh­teen­ve­toon ly­hy­es­ti esi­mer­kik­si, mitä uut­ta ja min­kä­lai­sia eri näkö­kul­mia tai ky­sy­myk­siä he­rä­si, mitä poh­dit­tiin, mikä he­rät­ti kiin­nos­tus­ta tai mis­tä osal­lis­tu­jil­la oli sa­man­kal­tai­sia ko­ke­muk­sia.

VERKKO-OPINNOT: Verkkoväittely inkluusiosta

Väit­te­ly­har­joi­tus to­teu­te­taan so­vel­ta­en verk­ko­työs­ken­te­ly­nä (verk­ko-opin­not). Tuu­to­ri oh­jeis­taa työs­ken­te­lyn ete­ne­mi­seen Mood­les­sa ko. opin­to­jak­son laa­ti­kos­sa ole­val­la verk­ko­työs­ken­te­lyn kes­kus­te­lu­a­lu­eel­la hy­vis­sä ajoin en­nen verk­ko­työs­ken­te­lyn al­kua.