3.2. Vaihtoehto B

1. Essee

Kirjoita noin 9–11 sivun (tekstisivut johdannosta pohdinta-luvun loppuun) essee 2–4 opiskelijan ryhmässä tai yksilötyönä. Hyväksytty essee edellyttää lähdekirjallisuuden monipuolista hyödyntämistä, joka puolestaan ilmenee useina viittauksina jokaiseen valitsemaasi kirjaan.

Esseen aiheet

Orientoidu esseen aiheen valintaan tutustumalla kirjallisuuteen. Valitse esseen aiheista yksi ja tarkastele aihetta valitsemastasi rajatusta näkökulmasta lähdekirjojen pohjalta. Kiinnitä erityistä huomiota aiheen rajaukseen. Mitä suppeampi rajauksesi on, sitä syvemmälle käsittelyssä pääset. Esittele johdannossa esseessäsi selvitettävänä oleva kysymys ja vastaa siihen esseessä eri lähdekirjojen kantoja vertailemalla, arvioimalla ja yhdistämällä. Otsikoi essee sen sisältöä vastaavaksi. Hyvä otsikko on napakka, ytimekäs ja kertoo esseen sisällöstä sekä rajauksesta. Lisää esseeohjeita löytyy Opiskelijan yleisoppaasta.

1. Oppiminen

Tarkastele oppimista valitsemastasi näkökulmasta, voit esimerkiksi rajata tarkastelusi ikäkauteen, oppimiskäsitykseen tai oppimisympäristöön tai tarkastella oppimista yhteisöllisyyden näkökulmasta.

2. Opettajuus
Tavoitteena on pohtia opettajuutta käytännön tasolla laajemmin liittyen oppimisnäkemyksiin, arviointiin (sekä oman työn arviointiin että oppilasarviointiin) tai yhteistyöhön (oppilaitoksen/työyhteisön sisällä tai sen ulkopuolisten viiteryhmien kanssa).

3. Opettajan ja oppilaan/opiskelijan välinen vuorovaikutus
Rajaa aihetta lähdekirjallisuuden ja kiinnostuksesi mukaisesti. Voit esimerkiksi tarkastella vuorovaikutukseen vaikuttavia tekijöitä ja haasteita, tai vuorovaikutuksen merkitystä oppimisen kannalta.

Laadi esseen liitteeksi ½–1 sivun laajuinen oma arvio esseestä ja palauta essee verkkoalueelle. Ryhmässä tehtyyn työhön tehdään yhteinen arvio. Arvioi esseetäsi esimerkiksi seuraavien kysymysten pohjalta.
•Mitkä ovat esseen ansiot?
•Miten esseetä voisi parantaa?
•Minkä arvosanan antaisit?
•Mistä alueista esseessänne olet vakuuttunein, miksi?
•Mistä olet vähiten vakuuttunut, miksi?
•Mitä ongelmia kohtasit laatiessasi esseetä?

Essee palautetaan verkko-oppimisympäristöön (Moodle) pe 19.3.2021 mennessä (HUOM! muistathan palauttaa samaan päivään mennessä myös Oman oppimisen arvioinnin). Muistathan jättää kopion esseestä itsellesi.  Yliopistonlehtori Tiina Tuijula, tohtorikoulutettava Susanna Valkama tai suunnittelija Eija Siltari arvioi esseen numeerisesti asteikolla 1–5 ja antaa lisäksi pienen sanallisen palautteen.

2. Oppilaitosvierailun korvaava tehtävä  ja sen raportointi . Huom. kevätlukukautena 2021 oppilaitoksiin ei oteta vierailijoita Opetushallituksen ja THL:n ohjeistuksen mukaan.

Valitse tehtävän kohde kiinnostuksesi mukaan mistä tahansa oppilaitoksesta esiopetuksesta aikuisoppilaitokseen oman opiskelu- tai työpaikkasi ulkopuolelta. Tehtävän voit toteuttaa yksin tai 2–4 hengen ryhmässä. Suunnittele tehtävä perehtymällä oppilaitoksen toimintaa säätelevään opetussuunnitelmaan tai opetussuunnitelman perusteisiin, joita löytyy opetushallituksen (www.oph.fi) ja oppilaitoksien verkkosivuilta.  Tutustu asiantuntijavideoihin tai /ja eri oppilaitosten esittelyvideoihin. Videoita voi löytää esimerkiksi oppilaitosten sivuilta tai YouTubesta eri hakusanoilla. Samalla kun katsot videoita, voit keskittyä johonkin itseäsi kiinnostavaan asiaan esimerkiksi oppimisnäkemykseen tai oppimisen arviointiin, samaan asiaan, josta kirjoitat esseen. 

Katsellessasi videoita voit käyttää aiheesi mukaisesti esimerkiksi seuraavanlaisia ohjaavia kysymyksiä:

• millainen on opettajan /oppilaitoksen/organisaation  oppimiskäsitys?
• millainen näkemys opettajalla/oppilaitoksella/organisaatiolla  on hyvästä opetuksesta?
• millainen on hyvä opettaja, entä hyvä oppilas/oppija?
• millaisia oppimisen arviointimenetelmiä oppilaitoksessa käytetään?
• Mitä ja miten arvioidaan?

Tee katsomistasi videoista 2–3 si­vun mit­tai­nen ra­port­ti, jos­sa esit­te­let taus­ta­tie­dot oppi­lai­tok­ses­ta ja pe­rus­tie­dot ope­tus­suun­ni­tel­mas­ta. Muis­tat­han mer­ki­tä myös käyt­tä­mä­si läh­teet. Li­säk­si voit nos­taa esil­le myös epä­sel­vik­si jää­nei­tä asi­oi­ta tai asi­oi­ta, jot­ka jäi­vät ih­me­tyt­tä­mään. Vie ra­port­ti Mood­leen ”Oppi­lai­tos­vie­rai­lu­n korvaavat tehtävät ja kom­men­toin­ti” -kes­kus­te­lu­a­lu­eel­le pe 19.2. mennessä, lue mui­den ra­por­tit sekä kom­men­toi ja anna pa­lau­tet­ta vä­hin­tään yh­del­le sel­lai­sel­le ra­por­til­le, joka ei ole vie­lä saa­nut pa­lau­tet­ta pe 26.2. mennessä.

3. Kirjallinen tehtävä: Oman oppimisen arviointi

Kirjoita noin kahden sivun laajuinen yhteenveto kasvatustieteen opinnoista. Yhteenvedon tavoitteena on reflektoida omaa oppimistasi ja opiskeluasi sekä arvioida opintoja ja ohjausta. Voit pohtia tähänastista opiskeluasi, opintoja ja ohjausta seuraavien kysymysten pohjalta:
•Miten hyvin olen saavuttanut omalle oppimiselleni ja opiskelulleni syksyllä asettamani tavoitteet?
•Miten taitoni oppijana ovat kehittyneet? Mitä opin itsestäni? Mitkä ovat vahvat puolet oppijana? Missä minulla on parantamisen varaa?
•Mitä tietoja ja taitoja opin? Mitkä ovat kasvatustieteen opinnoissa minua eniten kiinnostaneet asiat? Miksi?
•Millaista ohjausta olen saanut / olisin tarvinnut? Mitkä asiat ovat edesauttaneet ja vaikeuttaneet oppimistani/opiskeluani?
•Minkä keskeisen parannusta vaativan asian korjaisin opinnoissa? Entä minkä hyvän asian pitäisin ennallaan?
•Mitkä ovat tavoitteeni opiskelun suhteen tulevaisuudessa?

Tehtävä palautetaan Oman oppimisen arviointi -tehtävän palautuslinkkiin Moodleen pe 19.3. mennessä. Eija Siltari arvioi tehtävät hyväksytty/täydennettävä-asteikolla.