Opintojakso suoritetaan tekemällä 1) essee, 2) oppilaitosvierailu ja sen raportointi sekä 3) kirjallinen tehtävä. Lisäksi voit halutessasi pitää oppimispäiväkirjaa.
Esseen pohjana käytettävä kirjallisuus:
Käytä viittä kirjaa, joista vähintään kolmen tulee olla alla olevasta listasta. Näiden kolmen teoksen lisäksi tulee käyttää itsevalittuja kirjoja, jotka ovat esseen aiheeseen liittyviä tieteellisiä teoksia (esimerkiksi Lehtinen, E., Vauras, M. & Lerkkanen, M.-K. 2016. Kasvatuspsykologia. Jyväskylä: PS-kustannus). Halutessasi voit käyttää myös tieteellisen aikakausilehden – esimerkiksi Kasvatus tai Aikuiskasvatus lehden – artikkeleita, tällöin 2-3 artikkelia vastaa yhtä kirjaa.
1. Jyrhämä, R., Hellström, M., Uusikylä, K. & Kansanen, P. 2016. Opettajan didaktiikka. Jyväskylä: PS-kustannus.
2. Sahlberg, P. & Sharan S. (toim.) 2002. Yhteistoiminnallisen oppimisen käsikirja. Helsinki: WSOY (sivut 10-47 ja yksi vapaasti valittava luku väliltä 1.2.–2.7).
3. Rauste-von Wright, M., von Wright, J. & Soini, T. 2003 (uudistettu painos). Oppiminen ja koulutus. Helsinki: WSOY.
4. Atjonen, P. 2007. Hyvä, paha arviointi. Jyväskylä: Tammi. Saatavilla: https://wiki.uef.fi/pages/viewpage.action?pageId=33656978
5. Saloviita, T. 2013. Luokka haltuun! Parhaat keinot toimivaan opetukseen. Jyväskylä: PS-kustannus (sivut 18–78).
1. Essee
Kirjoita noin 9–11 sivun (tekstisivut johdannosta pohdinta-luvun loppuun) essee 2–4 opiskelijan ryhmässä tai yksilötyönä. Hyväksytty essee edellyttää lähdekirjallisuuden monipuolista hyödyntämistä, joka puolestaan ilmenee useina viittauksina vähintään viiteen kirjaan (ks. suoritustapa ja kirjallisuus).
Esseen aiheet
Orientoidu esseen aiheen valintaan tutustumalla kirjallisuuteen. Valitse esseen aiheista yksi ja tarkastele aihetta valitsemastasi rajatusta näkökulmasta lähdekirjojen pohjalta. Kiinnitä erityistä huomiota aiheen rajaukseen. Mitä suppeampi rajauksesi on, sitä syvemmälle käsittelyssä pääset. Esittele johdannossa esseessäsi selvitettävänä oleva kysymys ja vastaa siihen esseessä eri lähdekirjojen kantoja vertailemalla, arvioimalla ja yhdistämällä. Otsikoi essee sen sisältöä vastaavaksi. Hyvä otsikko on napakka, ytimekäs ja kertoo esseen sisällöstä sekä rajauksesta. Lisää esseeohjeita löytyy Opiskelijan yleisoppaasta.
1. Oppiminen
Tarkastele oppimista valitsemastasi näkökulmasta, voit esimerkiksi rajata tarkastelusi ikäkauteen, oppimiskäsitykseen tai oppimisympäristöön tai tarkastella oppimista yhteisöllisyyden näkökulmasta.
2. Opettajuus
Tavoitteena on pohtia opettajuutta käytännön tasolla laajemmin liittyen oppimisnäkemyksiin, arviointiin (sekä oman työn arviointiin että oppilasarviointiin) tai yhteistyöhön (oppilaitoksen/työyhteisön sisällä tai sen ulkopuolisten viiteryhmien kanssa).
3. Opettajan ja oppilaan/opiskelijan välinen vuorovaikutus
Rajaa aihetta lähdekirjallisuuden ja kiinnostuksesi mukaisesti. Voit esimerkiksi tarkastella vuorovaikutukseen vaikuttavia tekijöitä ja haasteita, tai vuorovaikutuksen merkitystä oppimisen kannalta.
Laadi esseen liitteeksi ½–1 sivun laajuinen oma arvio esseestä. Ryhmässä tehtyyn työhön tehdään yhteinen arvio. Arvioi esseetäsi esimerkiksi seuraavien kysymysten pohjalta.
- Mitkä ovat esseen ansiot?
- Miten esseetä voisi parantaa?
- Minkä arvosanan antaisit?
- Mistä alueista esseessänne olet vakuuttunein, miksi?
- Mistä olet vähiten vakuuttunut, miksi?
- Mitä ongelmia kohtasit laatiessasi esseetä?
Essee palautetaan Moodleen pe 5.3. mennessä pdf-tiedostona ja tiedosto nimetään opiskelijanumerolla/opiskelijanumeroilla. (HUOM! muistathan palauttaa samaan päivään mennessä myös Oman oppimisen arvioinnin). Ryhmässä tehdyn esseen palauttaa yksi ryhmän opiskelijoista. Muistathan jättää kopion esseestä itsellesi. Tohtorikoulutettava Susanna Valkama, yliopistonlehtori Tiina Tuijula, tuntiopettaja Kristiina Ojala tai suunnittelija Eija Siltari arvioi esseen numeerisesti asteikolla 1–5 ja antavat lisäksi pienen sanallisen palautteen. Esseen arvioinnissa kiinnitetään erityisesti huomiota lähteiden näkökulmien vertailuun, arviointiin, erittelyyn ja yhdistämiseen. Katso yleiset arviointikriteerit Opiskelijan yleisoppaasta.
2. Oppilaitosvierailun korvaava tehtävä ja sen raportointi. Huom! Koronatilanteesta johtuen Opetushallituksen ja THL:n ohjeistuksen mukaan ei päiväkoteihin tai kouluihin oteta vierailijoita keväällä 2021.
Valitse oppilaitosvierailun korvaavan tehtävän kohde kiinnostuksesi mukaan mistä tahansa oppilaitoksesta esiopetuksesta aikuisoppilaitokseen oman opiskelu- tai työpaikkasi ulkopuolelta. Suunnittele tehtäväsi perehtymällä oppilaitoksen toimintaa säätelevään opetussuunnitelmaan tai opetussuunnitelman perusteisiin, joita löytyy opetushallituksen (www.oph.fi) ja oppilaitoksien verkkosivuilta. Tehtävän voit toteuttaa yksin tai 2–4 hengen ryhmässä. Tutustu asiantuntijavideoihin tai eri organisaatioiden esittelyvideoihin. Videoita voi löytää esimerkiksi organisaatioiden sivuilta tai YouTubesta eri hakusanoilla. Samalla kun katsot videoita, voit keskittyä johonkin itseäsi kiinnostavaan asiaan esimerkiksi oppimisnäkemykseen tai oppimisen arviointiin, samaan asiaan, josta kirjoitat esseen. Katsellessasi videoita voit käyttää aiheesi mukaisesti esimerkiksi seuraavanlaisia ohjaavia kysymyksiä:
- millainen on opettajan /oppilaitoksen/organisaation oppimiskäsitys?
- millainen näkemys opettajalla/oppilaitoksella/organisaatiolla on hyvästä opetuksesta?
- millainen on hyvä opettaja, entä hyvä oppilas/oppija?
- millaisia oppimisen arviointimenetelmiä oppilaitoksessa käytetään?
- Mitä ja miten arvioidaan?
Tehtävä puretaan ryhmäkokoontumisessa. Mikäli et perustellusta syystä pääse ko. kokoontumiseen, tee käynnistäsi 2–3 sivun mittainen raportti ja vie se opintoryhmäsi opiskelijoiden keskustelualueelle viestin liitetiedostona. Raportissa kerrotaan taustatiedot oppilaitoksesta ja perustiedot opetussuunnitelmasta. Lisäksi voit nostaa esille asioita, joita itse jäit pohtimaan. Tuutori ilmoittaa vierailukäynnin/videoiden katselun ja raportoinnin suorittaneet opiskelijat avoimen yliopiston opintosihteerille.
3. Kirjallinen tehtävä: Oman oppimisen arviointi
Kirjoita noin kahden sivun laajuinen yhteenveto kasvatustieteen opinnoista. Yhteenvedon tavoitteena on reflektoida omaa oppimistasi ja opiskeluasi sekä arvioida opintoja ja ohjausta. Voit pohtia tähänastista opiskeluasi, opintoja ja ohjausta seuraavien kysymysten pohjalta:
- Miten hyvin olen saavuttanut omalle oppimiselleni ja opiskelulleni syksyllä asettamani tavoitteet?
- Miten taitoni oppijana ovat kehittyneet? Mitä opin itsestäni? Mitkä ovat vahvat puolet oppijana? Missä minulla on parantamisen varaa?
- Mitä tietoja ja taitoja opin? Mitkä ovat kasvatustieteen opinnoissa minua eniten kiinnostaneet asiat? Miksi?
- Millaista ohjausta olen saanut / olisin tarvinnut? Mitkä asiat ovat edesauttaneet ja vaikeuttaneet oppimistani/opiskeluani?
- Minkä keskeisen parannusta vaativan asian korjaisin opinnoissa? Entä minkä hyvän asian pitäisin ennallaan?
- Mitkä ovat tavoitteeni opiskelun suhteen tulevaisuudessa?
Tehtävä palautetaan oman oppimisen arviointi -tehtävän palautusalueelle Moodleen pe 5.3. mennessä. Eija Siltari arvioi tehtävät hyväksytty/täydennettävä-asteikolla.
