Opintojakson suoritus koostuu:
- luennot 6 t (osallistumisvelvollisuus),
- tentti luentojen ja kirjallisuuden pohjalta ja
- artikkelireferaatti ja sen raportointi ja keskustelu opintoryhmä/verkkotyöskentelyssä.
Tentti
Opintojakso suoritetaan tenttimällä luennot ja teos:
Tentti suoritetaan yksilötenttinä, joka järjestetään moodletenttinä sekä sähköisenä tenttinä sähköisen tentin tenttitilassa Turussa, Raumalla, Porissa ja Vaasassa. Tenttipäivät ja sähköisen tentin aukioloajan näet aikataulusta. Moodletenttiin ei tarvitse erikseen ilmoittautua. Katso sähköisen tentin esittely ja ilmoittautumisohjeet. Tentin arvioi yliopisto-opettaja Lilja Aikio asteikolla 1–5.
Moodletentillä tarkoitetaan tenttiä, johon vastataan kotona omalta tietokoneelta ja jonka kysymykset tulevat Moodleen erillisessä moodletentti-linkissä. Moodletentti on yksilötentti, johon valmistaudutaan normaalin tentin tapaan. Opiskelijan yleisoppaassa ovat ohjeet hyvästä tenttivastauksesta. Lue tenttiohjeet huolella ennen tentin aloittamista. Vastausaikaa on tentin avautumisesta sen sulkeutumiseen kaksi vuorokautta. Tentissä vastataan esseemuotoisesti ohjeiden mukaan. Voit helpottaa vastaamista kirjoittamalla ensin omalla koneellasi (esimerkiksi Word-tekstinkäsittelyohjelmalla, joka laskee myös sanamäärän) ja sen jälkeen kopioimalla ja liittämällä kirjoittamasi tekstin vastauslokeroon. Lähteenä käytetään vain opintojakson tenttikirjaa ja luentoja (ei suoria lainauksia).
Opintoryhmillä on mahdollisuus valmistautua tenttiin yhteistoiminnallisesti Moodlessa olevaa tiivistelmäpankkia hyödyntäen. Valmista tenttikirjan yhdestä luvusta tiivistelmä, johon tiivistät luvun keskeisimmät asiat. Palauta tiivistelmä tiivistelmäpankkiin, jonka jälkeen näet noin 1/2 tunnin viiveellä toisten opiskelijoiden laatimat tiivistelmät. Tiivistelmiä voi käyttää apuna tenttiin valmistautumisessa, mutta niiden varaan ei valmistautumista kannata jättää.
Artikkelireferaatti
Tehtävän tarkoituksena on arvioida kriittisesti ulkomaisia tiedelehdissä julkaistuja erityispedagogiikan artikkeleita. Jokainen valitsee yhden itseään kiinnostavan vieraskielisen artikkelin, jossa käsitellään poikkeavuuden ja/tai vammaisuuden teemoja. Tavoitteena on oppia soveltamaan eri poikkeavuusteorioita ja näkemään erilaisia tapoja tarkastella poikkeavuutta ja erilaisuutta. Artikkelin tulee olla uudehko, enintään viisi vuotta vanha ellei kyseessä ole erityispedagogiikan historiaan liittyvä aihe. Valitusta artikkelista tehdään kirjallinen referaatti ja sen pohjalta monimuoto-opintojen opiskelijat käsittelevät artikkelit opintoryhmässä. Verkko-opinnoissa artikkelitehtävät raportoidaan ja keskustelu käydään verkkotyöskentelynä Moodlessa. Verkkokeskustelun tarkemmat ohjeet tulevat Moodleen erillisenä ohjeena. Referaatin pituus on aiheesta riippuen 2–3 sivua. Referaatin voi tehdä yksilö- tai parityönä.
Referaatin sisältö:
1. Mitä tutkitaan eli mitä artikkelissa pyritään selvittämään
2. Aineisto
3. Millä menetelmällä tutkitaan
4. Tulokset
5. Oma arviosi artikkelista poikkeavuusteoreettisesta näkökulmasta
6. Muut mahdolliset artikkelin herättämät ajatukset
Opintoryhmässä/verkkotyöskentelyssä on osallistumisvelvollisuus. Jos et pysty perustellusta syystä osallistumaan artikkelitehtävien käsittelyyn, teet korvaavana tehtävänä toisen artikkelireferaatin, jonka valinnassa on samat kriteerit kuin tehtävässä ylipäätään (= tieteellisyys, vieraskielisyys, liittyy poikkeavuuteen.) Kirjallinen korvaava tehtävä palautetaan Moodleen ja sen arvioi oppiaineen suunnittelija asteikolla hyväksytty–hylätty.
Tiedelehtiä löytää kirjastosta ja kirjaston verkkoaineistoista, joista voi etsiä artikkeleita poikkeavuuden ja erityiskasvatuksen asiasanoilla. Myös opintojakson luennon teemoista löytää asiasanoja, joiden avulla artikkeleita voi etsiä.
Esimerkkejä tiedelehdistä:
British Journal of Special Education
British Journal of Learning Disabilities
Disability and Society
Disability, Culture & Education
European Journal of Special Needs Education
Exceptional Children
Focus on Exceptional Children
International Journal of Disability, Development & Education
Journal of Special Education
