Hannele Massinen

Suvi Jokila (KT, yliopistotutkija) Työskentelen Turun yliopiston kasvatustieteiden laitoksella yliopistotutkijana. Olen pääosin opettanut kansainvälisen EdLearn-maisteriohjelman kursseja, jotka ovat keskittyneet vertailevaan kasvatustieteeseen, koulutuspolitiikkaan ja koulutussosiologiaan. Tutkimuksen osalta olen kiinnostunut esimerkiksi seuraavista kysymyksistä: miten kansallinen ja kansainvälinen opiskelijaliikkuvuus muovaa opiskelijoiden arkea ja kokemuksia, miten koulutussiirtymät rakentuvat opiskelijoiden arjessa ja järjestelmätasolla, miten maaseutu muovaa koulutusmahdollisuuksia nyt ja muistoissa … Lue lisää

Tekoälyn käytön periaatteet Turun yliopistossa on yhteiset tekoälyn käytön ohjeet 1.8.2026 alkaen. Lisätietoja tekoälyn hyödyntämisestä löydät myös yliopiston kirjaston tekoälyoppaasta https://utuguides.fi/tekoaly. Tutkielman teossa tekoälyn käytössä on neljä tärkeää periaatetta. Ensimmäisenä on opiskelijan itsenäisen vastuun periaate eli jokainen vastaa omasta työstään. Opiskelija on opinnäytetyönsä ainoa tekijä ja vastuussa omissa nimissään tekemästään työstä ja kaikesta siinä esittämästään kuten … Lue lisää

Marita Neitola (KT, yliopistonlehtori) Toimin erityisopettajakoulutuksen yliopistonlehtorina Turun yliopiston Opettajankoulutuslaitoksella Rauman kampuksella. Olen alkuperältäni lastentarhanopettaja (nyk. varhaiskasvatuksen opettaja) ja erityisopettaja. Lisäksi minulla on luokanopettajan pätevyys. Olen kouluttautunut myös työnohjaajaksi. Yliopistonlehtorina vastuullani on ensisijaisesti erityispedagogiikan opinnot ja erityisopettajan opinnot Rauman kampuksella. Ohjaan myös erilaisia opinnäytetöitä ja opetusharjoitteluita. Tutkimusintressini liittyvät lasten sosiaalisemotionaaliseen oppimiseen, tämän oppimisen tukemiseen, ohjaamiseen … Lue lisää

Marita Neitola (KT, yliopistonlehtori) Toimin erityisopettajakoulutuksen yliopistonlehtorina Turun yliopiston Opettajankoulutuslaitoksella Rauman kampuksella. Olen alkuperältäni lastentarhanopettaja (nyk. varhaiskasvatuksen opettaja) ja erityisopettaja. Lisäksi minulla on luokanopettajan pätevyys. Olen kouluttautunut myös työnohjaajaksi. Yliopistonlehtorina vastuullani on ensisijaisesti erityispedagogiikan opinnot ja erityisopettajan opinnot Rauman kampuksella. Ohjaan myös erilaisia opinnäytetöitä ja opetusharjoitteluita. Tutkimusintressini liittyvät lasten sosiaalisemotionaaliseen oppimiseen, tämän oppimisen tukemiseen, ohjaamiseen … Lue lisää

Opintojakson suoritukseen kuuluvat: harjoitustyö pari- tai yksilötyönä osallistuminen webinaariin (4 t) Kirjallisuus: 1. Durlak ym. 2015. Handbook of Social and Emotional Learning: Research and Practice (soveltuvin osin, löytyy e-kirjana) 2. Määttä, S. ym. 2017. Lasten sosioemotionaalisten taitojen tukeminen varhaiskasvatuksessa. Opetushallitus. 3. Omaa menetelmää käsitteleviä tutkimusartikkeleita 3–5 kpl. 4. Muu mahdollinen kirjallisuus, jota löytyy myös Moodlesta. … Lue lisää

Opintojakson suoritukseen kuuluvat: harjoitustyö pari- tai yksilötyönä osallistuminen webinaariin (4 t) Kirjallisuus: 1. Durlak ym. 2015. Handbook of Social and Emotional Learning: Research and Practice (soveltuvin osin, löytyy e-kirjana) 2. Määttä, S. ym. 2017. Lasten sosioemotionaalisten taitojen tukeminen varhaiskasvatuksessa. Opetushallitus. 3. Omaa menetelmää käsitteleviä tutkimusartikkeleita 3–5 kpl. 4. Muu mahdollinen kirjallisuus, jota löytyy myös Moodlesta. … Lue lisää

Opintojakson voi opiskella syys- ja kevätlukukaudella. Kevätlukukauden aikataulu täydentyy myöhemmin. Viikot 37–45 Parin etsintä ja aiheesta sopiminen Moodlessa. Itsenäinen ja parityöskentely: Luentotallenteiden kuuntelu ja harjoitustyön kirjoittaminen Viikot 46 Harjoitustyön palauttaminen Moodleen 16.11.2025 mennessä sekä esityksen valmistaminen webinaaria varten. Viikko 47 Perehtyminen toisen parin harjoitustehtävään ja rakentavan palautteen valmistelu. Viikko 48 Webinaari X.X.2025 klo XXXX, harjoitustehtävien … Lue lisää

Opintojakson voi opiskella syys- ja kevätlukukaudella. Kevätlukukauden aikataulu täydentyy myöhemmin. Viikot 37–45 Parin etsintä ja aiheesta sopiminen Moodlessa. Itsenäinen ja parityöskentely: Luentotallenteiden kuuntelu ja harjoitustyön kirjoittaminen Viikot 46 Harjoitustyön palauttaminen Moodleen 16.11.2025 mennessä sekä esityksen valmistaminen webinaaria varten. Viikko 47 Perehtyminen toisen parin harjoitustehtävään ja rakentavan palautteen valmistelu. Viikko 48 Webinaari X.X.2025 klo XXXX, harjoitustehtävien … Lue lisää

Opiskelija tietää sosiaalisemotionaalisen kehityksen ja oppimisen teoreettisen perustan sekä keskeiset periaatteet ja lähtökohdat tuntee erilaisia näyttöön perustuvia menetelmiä ja niiden perusteita sekä ymmärtää niiden merkityksen lapsen sosiaalisemotionaalisen kehityksen ja oppimisen edistämisessä osaa suunnitella ja toteuttaa sosiaalisemotionaalista oppimista tukevaa pedagogista toimintaa tutkimusperustaisia menetelmiä hyödyntäen.   Sisältö sosiaalisemotionaalisen kompetenssin ja oppimisen teoreettinen perusta ja lähtökohdat sosiaalisemotionaalista kehitystä … Lue lisää

Opiskelija tietää sosiaalisemotionaalisen kehityksen ja oppimisen teoreettisen perustan sekä keskeiset periaatteet ja lähtökohdat tuntee erilaisia näyttöön perustuvia menetelmiä ja niiden perusteita sekä ymmärtää niiden merkityksen lapsen sosiaalisemotionaalisen kehityksen ja oppimisen edistämisessä osaa suunnitella ja toteuttaa sosiaalisemotionaalista oppimista tukevaa pedagogista toimintaa tutkimusperustaisia menetelmiä hyödyntäen.   Sisältö sosiaalisemotionaalisen kompetenssin ja oppimisen teoreettinen perusta ja lähtökohdat sosiaalisemotionaalista kehitystä … Lue lisää