Eija Siltari

Digitaaliset tarinat sopivat myös opetuskäyttöön lapsilla ja aikuisilla. Katso Digitaalisen tarinankerronnan työpajan esittely tarinaformaatissa: https://www.youtube.com/watch?v=DemobTfDNh4. Tekijä Satu Hakanurmi. Kamerakynän pedagogiikka sisältää erilaisia mahdollisuuksia oppimisen ja opetuksen rikastamiseen. http://www.mediakasvatus.fi/uutinen/kamerakynan-pedagogiikkaa-mahdollista-opiskella-maksuttomalla-verkkokurssilla/ Videot ja kuvat rikastavat oppimista ja etenkin yhdistettynä opiskelijalähtöiseen sisällöntuotantoon edistävät opiskelijan aktiivista roolia. Tabletit ovat kovaa vauhtia yleistymässä luokkahuoneissa ja näissä laitteissa kaikilla on käytettävissään sekä … Lue lisää

Digitaaliset tarinat sopivat myös opetuskäyttöön lapsilla ja aikuisilla. Katso Digitaalisen tarinankerronnan työpajan esittely tarinaformaatissa: https://www.youtube.com/watch?v=DemobTfDNh4. Tekijä Satu Hakanurmi. Kamerakynän pedagogiikka sisältää erilaisia mahdollisuuksia oppimisen ja opetuksen rikastamiseen. http://www.mediakasvatus.fi/uutinen/kamerakynan-pedagogiikkaa-mahdollista-opiskella-maksuttomalla-verkkokurssilla/ Videot ja kuvat rikastavat oppimista ja etenkin yhdistettynä opiskelijalähtöiseen sisällöntuotantoon edistävät opiskelijan aktiivista roolia. Tabletit ovat kovaa vauhtia yleistymässä luokkahuoneissa ja näissä laitteissa kaikilla on käytettävissään sekä … Lue lisää

Vuoden 2015  kärkityökalut oppimisessa ovat (Hart): Twitter  YouTube Google Search  Google docs/Drive PowerPoints Dropbox  Facebook  WordPress Skype Evernote Prezi  Wikipedia Sosiaalisen median käyttö opetuksessa ei automaatin tavoin lisää oppimisen laatua, mutta tarjoaa uusia mahdollisuuksia ja on osa lasten ja nuorten elämää – tahdoimmepa sitä tai emme. Myös monessa ammatissa sosiaalisen median taitava käyttö     … Lue lisää

Vuoden 2015  kärkityökalut oppimisessa olivat  (Hart): Twitter  YouTube Google Search  Google docs/Drive PowerPoints Dropbox  Facebook  WordPress Skype Evernote Prezi  Wikipedia Sosiaalisen median käyttö opetuksessa ei automaatin tavoin lisää oppimisen laatua, mutta tarjoaa uusia mahdollisuuksia ja on osa lasten ja nuorten elämää – tahdoimmepa sitä tai emme. Myös monessa ammatissa sosiaalisen median taitava käyttö on osa … Lue lisää

Käänteisen oppimisen lähisukulainen Monimuoto-opetuksessa opiskelijan oma aktiivinen työskentely (itseopiskelu) ajoitetaan ennen ryhmässä työskentelyä. Näin ryhmässä päästää syventämään asioita, tarkastelemaan ongelmakohtia ja soveltamaan tietoa. Opettaja muuttuu opetustilanteessa tiedon jakajasta ohjaajaksi. Elisabeth Engum (Its Learning) piti syksyllä 2014 webinaarin käänteisestä opetuksesta. Luentotallenne on katsottavissa verkossa. Elisabeth Engum toimii pedagogisena johtajana itslearning AS:n palveluksessa ja on kansainvälisesti tunnustettu, … Lue lisää

  Elisabeth Engum (Its Learning) piti syksyllä 2014 webinaarin käänteisestä opetuksesta. Luentotallenne on katsottavissa verkossa. Elisabeth Engum toimii pedagogisena johtajana itslearning AS:n palveluksessa ja on kansainvälisesti tunnustettu, opettajataustainen asiantuntija tässä asiassa. Elisabeth käsittelee käänteisen luokkahuoneen ja käänteisen oppimisen eroja. Näihin voit tutustua myös blogiartikkelissa. Artikkelista saat kaksi jatkovinkkiä aiheen seuraamiseen: flippedlearning.org –sivusto ja Twitterin @flippedlearning auttavat … Lue lisää

Tutkivan oppimisen vaihtoehtoja: Ongelmalähtöinen oppiminen (PBL) Projektioppiminen Ilmiöpohjainen oppiminen Dialogioppiminen Tutkivassa oppimisessa tietoja ei omaksuta valmiina opettajalta tai oppikirjasta, vaan oppija ohjaa omaa oppimistaan asettamalla ongelmia, muodostamalla omia käsityksiään ja selityksiään sekä hakemalla tietoa itsenäisesti ja rakentelemalla näin syntyneestä tiedosta laajempia kokonaisuuksia. Tutkimusprosessin jakaminen oppimisyhteisön sisällä ja yhteisön jäsenten intensiivinen vuorovaikutus tukevat korkeatasoisten oppimistulosten saavuttamista. … Lue lisää

Tutkivan oppimisen vaihtoehtoja: Ongelmalähtöinen oppiminen (PBL) Projektioppiminen Ilmiöpohjainen oppiminen Dialogioppiminen Tutkivassa oppimisessa tietoja ei omaksuta valmiina opettajalta tai oppikirjasta, vaan oppija ohjaa omaa oppimistaan asettamalla ongelmia, muodostamalla omia käsityksiään ja selityksiään sekä hakemalla tietoa itsenäisesti ja rakentelemalla näin syntyneestä tiedosta laajempia kokonaisuuksia. Tutkimusprosessin jakaminen oppimisyhteisön sisällä ja yhteisön jäsenten intensiivinen vuorovaikutus tukevat korkeatasoisten oppimistulosten saavuttamista. … Lue lisää

Tieto- ja viestintätekniikan (Tvt) opetuskäytön projekti -opintojakso alkaa tutustumisella tvt-sovelluksiin ja -työkaluihin ja pedagogisiin lähestysmistapoihin. Opiskelu tapahtuu  katselemalla videoita,  kirjoittamalla oppimispäiväkirjaa,  lukupiirialustuksen teolla  ja  osallistumalla  lukupiirin. Syyslukukauden tavoitteena onkin herättää/päivittää tieto- ja viestintätekniikan ja pedagogiikan osaamista sekä kypsytellä oman projektin aihetta. Opetuskäytön projekti tehdään 2-3 opiskelijan pienryhmissä. Marraskuussa kartoitetaan projektiaiheita ja ilmoittaudutaan projektiryhmiin. Moodle on opintojaksomme kotipesä, jossa suurin … Lue lisää

Tieto- ja viestintätekniikan (Tvt) opetuskäytön projekti -opintojakso alkaa tutustumisella tvt-sovelluksiin ja -työkaluihin ja pedagogisiin lähestysmistapoihin. Opiskelu tapahtuu kuuntelemalla verkkoluentoja, kirjoittamalla oppimispäiväkirjaa, tekemällä lukupiirialustuksen ja  osallistumalla  lukupiirin. Syyslukukauden tavoitteena onkin herättää/päivittää tieto- ja viestintätekniikan ja pedagogiikan osaamista sekä kypsytellä oman projektiaihetta. Opetuskäytön projekti tehdään 2-3 opiskelijan pienryhmissä. Kiinnostavia projektiaiheita kartoitetaan marraskuussa ja joulukuussa ilmoittaudutaan Moodlessa projektiryhmiin. Moodle on … Lue lisää