Hannele Massinen

Opiskelija ymmärtää neurologisten kehityshäiriöiden ja vammaisuuden moninaisia yhteyksiä kehitykseen ja oppimiseen. Opiskelija tuntee laaja-alaisten oppimisen haasteiden taustoja, selitysmalleja ja päällekkäistymistä. Lisäksi opiskelija tuntee arviointiin, kuntoutukseen ja tukitoimiin liittyviä periaatteita ja käytäntöjä sekä ymmärtää pedagogisen tuen merkityksen osana kuntoutusta. Sisältö erilaiset neurologiset kehityshäiriöt ja vammaisuus laaja-alaiset kehityksen ja oppimisen haasteet elämänkaaren eri vaiheissa yksilön, lähiyhteisön ja … Lue lisää

Opiskelija ymmärtää neurologisten kehityshäiriöiden ja vammaisuuden moninaisia yhteyksiä kehitykseen ja oppimiseen. Opiskelija tuntee laaja-alaisten oppimisen haasteiden taustoja, selitysmalleja ja päällekkäistymistä. Lisäksi opiskelija tuntee arviointiin, kuntoutukseen ja tukitoimiin liittyviä periaatteita ja käytäntöjä sekä ymmärtää pedagogisen tuen merkityksen osana kuntoutusta. Sisältö erilaiset neurologiset kehityshäiriöt ja vammaisuus laaja-alaiset kehityksen ja oppimisen haasteet elämänkaaren eri vaiheissa yksilön, lähiyhteisön ja … Lue lisää

Opiskelija tietää neurologisten kehityshäiriöiden ja vammaisuuden moninaisia yhteyksiä kehitykseen ja oppimiseen. Hän tuntee laaja-alaisten oppimisen haasteiden taustoja, selitysmalleja ja päällekkäistymistä. Lisäksi opiskelija tuntee arviointiin, kuntoutukseen ja tukitoimiin liittyviä periaatteita ja käytäntöjä sekä ymmärtää pedagogisen tuen merkityksen osana kuntoutusta. Sisältö erilaiset neurologiset kehityshäiriöt ja vammaisuus laaja-alaiset kehityksen ja oppimisen haasteet elämänkaaren eri vaiheissa yksilön, lähiyhteisön ja … Lue lisää

Opiskelija ymmärtää neurologisten kehityshäiriöiden ja vammaisuuden moninaisia yhteyksiä kehitykseen ja oppimiseen. Opiskelija tuntee laaja-alaisten oppimisen haasteiden taustoja, selitysmalleja ja päällekkäistymistä. Lisäksi opiskelija tuntee arviointiin, kuntoutukseen ja tukitoimiin liittyviä periaatteita ja käytäntöjä sekä ymmärtää pedagogisen tuen merkityksen osana kuntoutusta. Sisältö erilaiset neurologiset kehityshäiriöt ja vammaisuus laaja-alaiset kehityksen ja oppimisen haasteet elämänkaaren eri vaiheissa yksilön, lähiyhteisön ja … Lue lisää

Opiskelija tietää neurologisten kehityshäiriöiden ja vammaisuuden yhteyksiä kehitykseen ja oppimiseen. Hän tuntee laaja-alaisten oppimisen haasteiden taustoja, selitysmalleja ja päällekkäistymistä. Lisäksi opiskelija tuntee arviointiin, kuntoutukseen ja tukitoimiin liittyviä periaatteita ja käytäntöjä sekä ymmärtää pedagogisen tuen merkityksen osana kuntoutusta. Sisältö erilaiset neurologiset kehityshäiriöt ja vammaisuus laaja-alaiset kehityksen ja oppimisen haasteet elämänkaaren eri vaiheissa yksilön, lähiyhteisön ja yhteiskunnan … Lue lisää

Opiskelija tietää neurologisten kehityshäiriöiden ja vammaisuuden moninaisia yhteyksiä kehitykseen ja oppimiseen. Hän tuntee laaja-alaisten oppimisen haasteiden taustoja, selitysmalleja ja päällekkäistymistä. Lisäksi opiskelija tuntee arviointiin, kuntoutukseen ja tukitoimiin liittyviä periaatteita ja käytäntöjä sekä ymmärtää pedagogisen tuen merkityksen osana kuntoutusta. Sisältö erilaiset neurologiset kehityshäiriöt ja vammaisuus laaja-alaiset kehityksen ja oppimisen haasteet elämänkaaren eri vaiheissa yksilön, lähiyhteisön ja … Lue lisää

Opiskelija tietää neurologisten kehityshäiriöiden ja vammaisuuden yhteyksiä kehitykseen ja oppimiseen. Hän tuntee laaja-alaisten oppimisen haasteiden taustoja, selitysmalleja ja päällekkäistymistä. Lisäksi opiskelija tuntee arviointiin, kuntoutukseen ja tukitoimiin liittyviä periaatteita ja käytäntöjä sekä ymmärtää pedagogisen tuen merkityksen osana kuntoutusta. Sisältö erilaiset neurologiset kehityshäiriöt ja vammaisuus laaja-alaiset kehityksen ja oppimisen haasteet elämänkaaren eri vaiheissa yksilön, lähiyhteisön ja yhteiskunnan … Lue lisää

Tut­ki­mus­ten mu­kaan neu­ro­lo­gi­set sai­rau­det, viat ja vam­mat sekä nii­den ai­heut­ta­mat toi­min­ta­häi­ri­öt li­sään­ty­vät. Eri ar­vi­oi­den mu­kaan neu­ro­lo­gi­sen ar­vi­oin­nin ja hoi­don tar­pees­sa on 100 000–200 000 suo­ma­lais­las­ta. Neu­ro­lo­gi­set ke­hi­tys­häi­ri­öt ja vam­mat voi­vat vaih­del­la lie­väs­tä erit­täin vai­ke­aan ja ne vaikuttavat muun muassa vuorovaikutukseen, oppimiseen, motoriseen toimintaan ja psyykkiseen hyvinvointiin. Ihmisen omiin lähtökohtiin perustuvien tukitoimien tarjoaminen on tärkeää hyvän elämän … Lue lisää

Tut­ki­mus­ten mu­kaan neu­ro­lo­gi­set sai­rau­det, viat ja vam­mat sekä nii­den ai­heut­ta­mat toi­min­ta­häi­ri­öt li­sään­ty­vät. Eri ar­vi­oi­den mu­kaan neu­ro­lo­gi­sen ar­vi­oin­nin ja hoi­don tar­pees­sa on 100 000–200 000 suo­ma­lais­las­ta. Neu­ro­lo­gi­set ke­hi­tys­häi­ri­öt ja vam­mat voi­vat vaih­del­la lie­väs­tä erit­täin vai­ke­aan ja ne vaikuttavat muun muassa vuorovaikutukseen, oppimiseen, motoriseen toimintaan ja psyykkiseen hyvinvointiin. Ihmisen omiin lähtökohtiin perustuvien tukitoimien tarjoaminen on tärkeää hyvän elämän … Lue lisää