Opintojakson voi opiskella itsenäisesti oman aikataulun mukaan. Esseen ja luentopäiväkirjan palautus jonakin seuraavista: 30.10., 31.12.2020, 28.2., 30.4., 31.8., ja 29.10.2021 (muut lv. 2021-2022 palautuspäivät ilmoitetaan myöhemmin)
Opiskelija hallitsee erityiskasvatuksen ja –opetuksen arvioinnin ja havainnoinnin periaatteet sekä tuntee erilaisia arvioinnin ja havainnoinnin menetelmiä. Opiskelija tuntee arvioinnin teoreettisia lähtökohtia, menetelmiä ja merkityksiä koulutuksen eri tasoilla. Sisältö havainnoinnin ulottuvuudet ja mahdollisuudet yksilöllisten vahvuuksien ja kehitettävien alueiden arviointi yksilön ja ryhmän pedagoginen arviointi koulutuksen arviointi ja laatu arviointi koulutuspolitiikan osana arvioinnin etiikka
Opiskelija hallitsee erityiskasvatuksen ja –opetuksen arvioinnin ja havainnoinnin periaatteet sekä tuntee erilaisia arvioinnin ja havainnoinnin menetelmiä. Opiskelija tuntee arvioinnin teoreettisia lähtökohtia, menetelmiä ja merkityksiä koulutuksen eri tasoilla. Sisältö havainnoinnin ulottuvuudet ja mahdollisuudet yksilöllisten vahvuuksien ja kehitettävien alueiden arviointi yksilön ja ryhmän pedagoginen arviointi koulutuksen arviointi ja laatu arviointi koulutuspolitiikan osana arvioinnin etiikka
Takapulpetin poika liikehtii levottomasti. Ainekirjoitus on hänelle yhtä tuskaa, sillä tekstiä ei synny, vaikka Olli kuinka yrittää. Sanat menevät sekaisin, rivit hyppivät paperilla, ja kirjoitusvirheitä tulee paljon. Ajatus harhailee jo seuraavan tunnin kertotaulukokeen uusinnassa. Miksi oppimisen täytyy olla näin vaikeaa, Olli huokaa. Miksi oppimiseen tarvitaan aina kirjoja, kirjoituspöytä, kynä ja paperia, eikö oppikirjan tekstejä voisi … Lue lisää
Takapulpetin poika liikehtii levottomasti. Ainekirjoitus on hänelle yhtä tuskaa, sillä tekstiä ei synny, vaikka Olli kuinka yrittää. Sanat menevät sekaisin, rivit hyppivät paperilla, ja kirjoitusvirheitä tulee paljon. Ajatus harhailee jo seuraavan tunnin kertotaulukokeen uusinnassa. Miksi oppimisen täytyy olla näin vaikeaa, Olli huokaa. Miksi oppimiseen tarvitaan aina kirjoja, kirjoituspöytä, kynä ja paperia, eikö oppikirjan tekstejä voisi … Lue lisää
Takapulpetin poika liikehtii levottomasti. Ainekirjoitus on hänelle yhtä tuskaa, sillä tekstiä ei synny, vaikka Olli kuinka yrittää. Sanat menevät sekaisin, rivit hyppivät paperilla, ja kirjoitusvirheitä tulee paljon. Ajatus harhailee jo seuraavan tunnin kertotaulukokeen uusinnassa. Miksi oppimisen täytyy olla näin vaikeaa, Olli huokaa. Miksi oppimiseen tarvitaan aina kirjoja, kirjoituspöytä, kynä ja paperia, eikö oppikirjan tekstejä voisi … Lue lisää
Takapulpetin poika liikehtii levottomasti. Ainekirjoitus on hänelle yhtä tuskaa, sillä tekstiä ei synny, vaikka Olli kuinka yrittää. Sanat menevät sekaisin, rivit hyppivät paperilla, ja kirjoitusvirheitä tulee paljon. Ajatus harhailee jo seuraavan tunnin kertotaulukokeen uusinnassa. Miksi oppimisen täytyy olla näin vaikeaa, Olli huokaa. Miksi oppimiseen tarvitaan aina kirjoja, kirjoituspöytä, kynä ja paperia, eikö oppikirjan tekstejä voisi … Lue lisää
Takapulpetin poika liikehtii levottomasti. Ainekirjoitus on hänelle yhtä tuskaa, sillä tekstiä ei synny, vaikka Olli kuinka yrittää. Sanat menevät sekaisin, rivit hyppivät paperilla, ja kirjoitusvirheitä tulee paljon. Ajatus harhailee jo seuraavan tunnin kertotaulukokeen uusinnassa. Miksi oppimisen täytyy olla näin vaikeaa, Olli huokaa. Miksi oppimiseen tarvitaan aina kirjoja, kirjoituspöytä, kynä ja paperia, eikö oppikirjan tekstejä voisi … Lue lisää
Takapulpetin poika liikehtii levottomasti. Ainekirjoitus on hänelle yhtä tuskaa, sillä tekstiä ei synny, vaikka Olli kuinka yrittää. Sanat menevät sekaisin, rivit hyppivät paperilla, ja kirjoitusvirheitä tulee paljon. Ajatus harhailee jo seuraavan tunnin kertotaulukokeen uusinnassa. Miksi oppimisen täytyy olla näin vaikeaa, Olli huokaa. Miksi oppimiseen tarvitaan aina kirjoja, kirjoituspöytä, kynä ja paperia, eikö oppikirjan tekstejä voisi … Lue lisää
Takapulpetin poika liikehtii levottomasti. Ainekirjoitus on hänelle yhtä tuskaa, sillä tekstiä ei synny, vaikka Olli kuinka yrittää. Sanat menevät sekaisin, rivit hyppivät paperilla, ja kirjoitusvirheitä tulee paljon. Ajatus harhailee jo seuraavan tunnin kertotaulukokeen uusinnassa. Miksi oppimisen täytyy olla näin vaikeaa, Olli huokaa. Miksi oppimiseen tarvitaan aina kirjoja, kirjoituspöytä, kynä ja paperia, eikö oppikirjan tekstejä voisi … Lue lisää