Yleinen

Erityispedagogiikan aineopinnoissa syvennät ajattelu- ja lukutaitoasi keskeisiin erityispedagogisiin teoriasuuntauksiin, teorioihin, menetelmiin sekä  tutkimuksen tekemiseen. Opintojen aikana rakennat käsitystäsi opetuksesta, oppimisesta sekä kasvatuksen ja koulutuksen historiallisista ja yhteiskunnallisista yhteyksistä. Aineopintojen opiskelijalla tulee olla perusopinnot suoritettuna hyvin tiedoin. Opintojaksot: • Erityiskasvatuksen historia 3 op • Oppimisen vaikeudet pedagogisena haasteena 5 op • Kielellis-kommunikatiiviset haasteet ja mahdollisuudet 3 op • Empiiriset tutkimusmenetelmät kasvatustieteissä 4 op • … Lue lisää

Perusopintojen tavoitteena on, että perehdyt erityispedagogiikkaan tieteenalana ja ymmärrät keskeiset käsitteet ja lähtökohdat. Opintojaksot: • Johdatus kasvatustieteisiin / Johdatus erityispedagogiikkaan 4 op • Erityispedagogiikan perusteet 7 op • Poikkeavuus kulttuurisena ilmiönä 4 op • Erityispedagogiikan perusopintojen kirjallisuus 7 op • Näkökulmia erityispedagogiikkaan 3 op Katso yhteistyöoppilaitokset ja tutustu perusopintojen opetusohjelmaan. Ennakkotiedot julkaistaan helmi-maaliskuussa ja opetusohjelmat huhtikuun loppuun mennessä. Perusopinnot … Lue lisää

Erityispedagogiikka etsii keinoja antaa erityistä tukea lapsen tai nuoren kasvulle ja oppimiselle silloin, kun hän sitä tarvitsee. Erityispedagogiikan perus- ja aineopinnoissa perehdyt erityistä tukea tarvitsevien lasten ja nuorten kasvatukseen, opetukseen, kuntoutukseen ja tutkimukseen. Erilaisuutta, vammaisuutta ja poikkeavaa käyttäytymistä tarkastellaan yksilön ja yhteiskunnan näkökulmista, elämänkaaren eri aikoina. Erityispedagogiikan opintojen sisällöt puhuttelevat jokaista kasvattajaa sekä muita lasten … Lue lisää

Ai­kuis­kas­va­tus­tie­de pe­rus­o­pin­not 25 op ja aine­o­pin­not 35 op Ai­kuis­kas­va­tus­tie­teen kiin­nos­tuk­sen koh­tei­ta ovat ai­kui­sen op­pi­mi­nen ja ai­kuis­kou­lu­tus. Opin­nois­sa pe­reh­dyt esi­mer­kik­si op­pi­mi­seen työ­e­lä­mäs­sä, ai­kuis­kou­lu­tuk­sen muo­toi­hin ja kou­lu­tuk­sen mer­ki­tyk­seen ai­kui­sen elä­mäs­sä. Pe­rus­opin­nois­sa saat yleis­kä­si­tyk­sen ai­kuis­kas­va­tus­tie­tees­tä ja sen osa-alu­eis­ta. Aine­opin­nois­sa sy­ven­nät osaa­mis­ta­si ja hah­mo­tat ai­kuis­kas­va­tuk­sen his­to­ri­al­li­sia ja yh­teis­kun­nal­li­sia yh­teyk­siä.

Alku­kas­va­tuk­sen opin­to­jen ta­voit­tee­na on muo­dos­taa koko­nais­kuva 5–8-vuo­ti­aan lap­sen ke­hi­tyk­ses­tä. Saat opin­nois­ta tie­toa, ym­mär­rys­tä ja käy­tän­töön so­vel­let­ta­via pe­da­go­gi­sia tai­to­ja lap­sen kas­va­tuk­ses­ta ja ope­tuk­ses­ta.

  Tiina Tuijula (KT, yliopistonlehtori) Työskentelen Turun yliopistossa kasvatustieteiden laitoksella yliopistonlehtorina. Olen kasvatustieteen opintojeni lisäksi koulutukseltani luokanopettaja ja sosiaalityöntekijä. Ammatillinen kiinnostukseni kohdistuu erityisesti opettamiseen ja sen kehittämiseen. Tutkimusaiheinani ovatkin olleet oppimiseen ja pedagogisiin ympäristöihin liittyvät asiat alakoululaisista yliopisto-opiskelijoihin. Väitöskirjassani tutkin lukiolaisten opintojen kulkua ja erityisesti heidän itsesäätelystrategioitaan opiskelussa ja niiden kehitystä lukio-opintojen aikana.    

  Tiina Tuijula (KT, yliopistonlehtori) Työskentelen Turun yliopistossa kasvatustieteiden laitoksella yliopistonlehtorina. Olen kasvatustieteen opintojeni lisäksi koulutukseltani luokanopettaja ja sosiaalityöntekijä. Ammatillinen kiinnostukseni kohdistuu erityisesti opettamiseen ja sen kehittämiseen. Tutkimusaiheinani ovatkin olleet oppimiseen ja pedagogisiin ympäristöihin liittyvät asiat alakoululaisista yliopisto-opiskelijoihin. Väitöskirjassani tutkin lukiolaisten opintojen kulkua ja erityisesti heidän itsesäätelystrategioitaan opiskelussa ja niiden kehitystä lukio-opintojen aikana.    

  Tiina Tuijula (KT, yliopistonlehtori) Työskentelen Turun yliopistossa kasvatustieteiden laitoksella yliopistonlehtorina. Olen kasvatustieteen opintojeni lisäksi koulutukseltani luokanopettaja ja sosiaalityöntekijä. Ammatillinen kiinnostukseni kohdistuu erityisesti opettamiseen ja sen kehittämiseen. Tutkimusaiheinani ovatkin olleet oppimiseen ja pedagogisiin ympäristöihin liittyvät asiat alakoululaisista yliopisto-opiskelijoihin. Väitöskirjassani tutkin lukiolaisten opintojen kulkua ja erityisesti heidän itsesäätelystrategioitaan opiskelussa ja niiden kehitystä lukio-opintojen aikana.