Yleinen

Koulutuspolitiikan essee on korvaava suoritus ellet pysty osallistumaan opintoryhmässä tai verkkotyöskentelyssä toteutettavaan väittelyharjoitukseen. Essee tehdään yksilötyönä ja sen laajuus on 8–10 sivua (tekstiosa johdannosta pohdintaan). Vaihtoehtoisia esseeaiheita on useita, joissa kussakin on tehtävän tekemiseen ohjaavia kysymyksiä ja lähteitä. Hyväksytty essee edellyttää, että siinä on käytetty monipuolisesti vähintään kolmea lähdettä. Lähteinä voi tarpeen mukaan käyttää muitakin … Lue lisää

Koulutuspolitiikan essee on korvaava suoritus ellet pysty osallistumaan opintoryhmässä tai verkkotyöskentelyssä toteutettavaan väittelyharjoitukseen. Essee tehdään yksilötyönä ja sen laajuus on 8–10 sivua (tekstiosa johdannosta pohdintaan). Vaihtoehtoisia esseeaiheita on useita, joissa kussakin on tehtävän tekemiseen ohjaavia kysymyksiä ja lähteitä. Hyväksytty essee edellyttää, että siinä on käytetty monipuolisesti vähintään kolmea lähdettä. Lähdeviitteiden merkitsemiseen löytyy ohjeita Opiskelijan yleisoppaasta ja … Lue lisää

Minna Kyttälä FT, dos. apulaisprofessori Toimin Turun yliopistossa erityispedagogiikan apulaisprofessorina. Päätutkimusaiheitani ovat muistiin ja oppimiseen liittyvät kysymykset, matematiikan oppimisvaikeudet ja maahanmuuttajien oppimisvaikeuksien diagnosointiin liittyvät ongelmat.         Tiina Annevirta, KT, yliopistonlehtori Toimin yliopistonlehtorina Turun yliopiston Opettajankoulutuslaitoksella ja vastaan luokan-, aineen- ja erityisopettajan koulutusten oppimisen edellytyksiä ja haasteita sekä oppimisen tukemisen mahdollisuuksia käsittelevistä opintojaksoista. … Lue lisää

Minna Kyttälä FT, dos. professori Toimin Turun yliopistossa erityispedagogiikan professorina. Päätutkimusaiheitani ovat muistiin ja oppimiseen liittyvät kysymykset, matematiikan oppimisvaikeudet ja maahanmuuttajien oppimisvaikeuksien diagnosointiin liittyvät ongelmat.         Tiina Annevirta, KT, yliopistonlehtori Toimin yliopistonlehtorina Turun yliopiston opettajankoulutuslaitoksella ja vastaan luokan-, aineen- ja erityisopettajan koulutusten oppimisen edellytyksiä ja haasteita sekä oppimisen tukemisen mahdollisuuksia käsittelevistä opintojaksoista. … Lue lisää

Minna Kyttälä FT, dos. professori Toimin Turun yliopistossa erityispedagogiikan professorina. Päätutkimusaiheitani ovat muistiin ja oppimiseen liittyvät kysymykset, matematiikan oppimisvaikeudet ja maahanmuuttajien oppimisvaikeuksien diagnosointiin liittyvät ongelmat.         Tiina Annevirta, KT, yliopistonlehtori Toimin yliopistonlehtorina Turun yliopiston Opettajankoulutuslaitoksella ja vastaan luokan-, aineen- ja erityisopettajan koulutusten oppimisen edellytyksiä ja haasteita sekä oppimisen tukemisen mahdollisuuksia käsittelevistä opintojaksoista. … Lue lisää

Minna Kyttälä FT, dos. professori Toimin Turun yliopistossa erityispedagogiikan professorina. Päätutkimusaiheitani ovat muistiin ja oppimiseen liittyvät kysymykset, matematiikan oppimisvaikeudet ja maahanmuuttajien oppimisvaikeuksien diagnosointiin liittyvät ongelmat.         Tiina Annevirta, KT, yliopistonlehtori Toimin yliopistonlehtorina Turun yliopiston opettajankoulutuslaitoksella ja vastaan luokan-, aineen- ja erityisopettajan koulutusten oppimisen edellytyksiä ja haasteita sekä oppimisen tukemisen mahdollisuuksia käsittelevistä opintojaksoista. … Lue lisää

Minna Kyttälä FT, dos. apulaisprofessori Toimin Turun yliopistossa erityispedagogiikan apulaisprofessorina. Päätutkimusaiheitani ovat muistiin ja oppimiseen liittyvät kysymykset, matematiikan oppimisvaikeudet ja maahanmuuttajien oppimisvaikeuksien diagnosointiin liittyvät ongelmat.         Tiina Annevirta, KT, yliopistonlehtori Toimin yliopistonlehtorina Turun yliopiston Opettajankoulutuslaitoksella ja vastaan luokan-, aineen- ja erityisopettajan koulutusten oppimisen edellytyksiä ja haasteita sekä oppimisen tukemisen mahdollisuuksia käsittelevistä opintojaksoista. … Lue lisää

Opintojakso suoritetaan VAIHTOEHTO 1: Tekemällä pedagoginen kurssisuunnitelma ja osallistumalla verkkotyöskentelyyn tai VAIHTOEHTO 2: Tekemällä essee, oppilaitosvierailu ja sen raportointi sekä oman oppimisen arviointi -tehtävä (voit tehdä em. tehtävät myös ennen opintojakson alkua tai sen jälkeen) Pedagogisen kurssisuunnitelman tai esseen pohjana käytettävä kirjallisuus, valitse kuudesta kirjasta vähintään viisi kirjaa: Uusikylä, K & Atjonen, P. 2007. (3-4. … Lue lisää