Yleinen

Käänteisen oppimisen lähisukulainen Monimuoto-opetuksessa opiskelijan oma aktiivinen työskentely (itseopiskelu) ajoitetaan ennen ryhmässä työskentelyä. Näin ryhmässä päästää syventämään asioita, tarkastelemaan ongelmakohtia ja soveltamaan tietoa. Opettaja muuttuu opetustilanteessa tiedon jakajasta ohjaajaksi. Elisabeth Engum (Its Learning) piti syksyllä 2014 webinaarin käänteisestä opetuksesta. Luentotallenne on katsottavissa verkossa. Elisabeth Engum toimii pedagogisena johtajana itslearning AS:n palveluksessa ja on kansainvälisesti tunnustettu, … Lue lisää

Tutkivan oppimisen vaihtoehtoja: Ongelmalähtöinen oppiminen (PBL) Projektioppiminen Ilmiöpohjainen oppiminen Dialogioppiminen Tutkivassa oppimisessa tietoja ei omaksuta valmiina opettajalta tai oppikirjasta, vaan oppija ohjaa omaa oppimistaan asettamalla ongelmia, muodostamalla omia käsityksiään ja selityksiään sekä hakemalla tietoa itsenäisesti ja rakentelemalla näin syntyneestä tiedosta laajempia kokonaisuuksia. Tutkimusprosessin jakaminen oppimisyhteisön sisällä ja yhteisön jäsenten intensiivinen vuorovaikutus tukevat korkeatasoisten oppimistulosten saavuttamista. … Lue lisää

Tutkivan oppimisen vaihtoehtoja: Ongelmalähtöinen oppiminen (PBL) Projektioppiminen Ilmiöpohjainen oppiminen Dialogioppiminen Tutkivassa oppimisessa tietoja ei omaksuta valmiina opettajalta tai oppikirjasta, vaan oppija ohjaa omaa oppimistaan asettamalla ongelmia, muodostamalla omia käsityksiään ja selityksiään sekä hakemalla tietoa itsenäisesti ja rakentelemalla näin syntyneestä tiedosta laajempia kokonaisuuksia. Tutkimusprosessin jakaminen oppimisyhteisön sisällä ja yhteisön jäsenten intensiivinen vuorovaikutus tukevat korkeatasoisten oppimistulosten saavuttamista. … Lue lisää

Tutkivan oppimisen vaihtoehtoja: Ongelmalähtöinen oppiminen (PBL) Projektioppiminen Ilmiöpohjainen oppiminen Dialogioppiminen Tutkivassa oppimisessa tietoja ei omaksuta valmiina opettajalta tai oppikirjasta, vaan oppija ohjaa omaa oppimistaan asettamalla ongelmia, muodostamalla omia käsityksiään ja selityksiään sekä hakemalla tietoa itsenäisesti ja rakentelemalla näin syntyneestä tiedosta laajempia kokonaisuuksia. Tutkimusprosessin jakaminen oppimisyhteisön sisällä ja yhteisön jäsenten intensiivinen vuorovaikutus tukevat korkeatasoisten oppimistulosten saavuttamista. … Lue lisää

Tutkivan oppimisen vaihtoehtoja: Ongelmalähtöinen oppiminen (PBL) Projektioppiminen Ilmiöpohjainen oppiminen Dialogioppiminen Tutkivassa oppimisessa tietoja ei omaksuta valmiina opettajalta tai oppikirjasta, vaan oppija ohjaa omaa oppimistaan asettamalla ongelmia, muodostamalla omia käsityksiään ja selityksiään sekä hakemalla tietoa itsenäisesti ja rakentelemalla näin syntyneestä tiedosta laajempia kokonaisuuksia. Tutkimusprosessin jakaminen oppimisyhteisön sisällä ja yhteisön jäsenten intensiivinen vuorovaikutus tukevat korkeatasoisten oppimistulosten saavuttamista. … Lue lisää

Tieto- ja viestintätekniikan (Tvt) opetuskäytön projekti -opintojakso alkaa tutustumisella tvt-sovelluksiin ja -työkaluihin ja pedagogisiin lähestysmistapoihin. Opiskelu tapahtuu  katselemalla videoita,  kirjoittamalla oppimispäiväkirjaa,  lukupiirialustuksen teolla  ja  osallistumalla  lukupiirin. Syyslukukauden tavoitteena onkin herättää/päivittää tieto- ja viestintätekniikan ja pedagogiikan osaamista sekä kypsytellä oman projektin aihetta. Opetuskäytön projekti tehdään 2-3 opiskelijan pienryhmissä. Marraskuussa kartoitetaan projektiaiheita ja ilmoittaudutaan projektiryhmiin. Moodle on opintojaksomme kotipesä, jossa suurin … Lue lisää

Tieto- ja viestintätekniikan (Tvt) opetuskäytön projekti -opintojakso alkaa tutustumisella tvt-sovelluksiin ja -työkaluihin ja pedagogisiin lähestysmistapoihin. Opiskelu tapahtuu kuuntelemalla verkkoluentoja, katselemalla videoita,  kirjoittamalla oppimispäiväkirjaa,  lukupiirialustuksen teolla  ja  osallistumalla  lukupiirin. Syyslukukauden tavoitteena onkin herättää/päivittää tieto- ja viestintätekniikan ja pedagogiikan osaamista sekä kypsytellä oman projektin aihetta. Opetuskäytön projekti tehdään 2-3 opiskelijan pienryhmissä. Marraskuussa kartoitetaan projektiaiheita ja ilmoittaudutaan projektiryhmiin. Moodle on opintojaksomme kotipesä, … Lue lisää

Tieto- ja viestintätekniikan (Tvt) opetuskäytön projekti -opintojakso alkaa tutustumisella tvt-sovelluksiin ja -työkaluihin ja pedagogisiin lähestysmistapoihin. Opiskelu tapahtuu kuuntelemalla verkkoluentoja, katselemalla videoita,  kirjoittamalla oppimispäiväkirjaa,  lukupiirialustuksen teolla  ja  osallistumalla  lukupiirin. Syyslukukauden tavoitteena onkin herättää/päivittää tieto- ja viestintätekniikan ja pedagogiikan osaamista sekä kypsytellä oman projektin aihetta. Opetuskäytön projekti tehdään 2-3 opiskelijan pienryhmissä. Marraskuussa kartoitetaan projektiaiheita ja ilmoittaudutaan projektiryhmiin. Moodle on opintojaksomme kotipesä, … Lue lisää

Tieto- ja viestintätekniikan (Tvt) opetuskäytön projekti -opintojakso alkaa tutustumisella tvt-sovelluksiin ja -työkaluihin ja pedagogisiin lähestysmistapoihin. Opiskelu tapahtuu kuuntelemalla verkkoluentoja, kirjoittamalla oppimispäiväkirjaa, tekemällä lukupiirialustuksen ja  osallistumalla  lukupiirin. Syyslukukauden tavoitteena onkin herättää/päivittää tieto- ja viestintätekniikan ja pedagogiikan osaamista sekä kypsytellä oman projektiaihetta. Opetuskäytön projekti tehdään 2-3 opiskelijan pienryhmissä. Kiinnostavia projektiaiheita kartoitetaan marraskuussa ja joulukuussa ilmoittaudutaan Moodlessa projektiryhmiin. Moodle on … Lue lisää

Pertti Laine, tutkija, FT (CELE). Olen tehnyt pitkä työuran ensin erilaisissa HR hommissa sekä teollisuudessa että finanssiliiketoiminnassa. Sitten siirryin työuran loppuvuosiksi akateemiselle puolelle Turun kauppakorkeakoulun Porin yksikköön ensin tutkijaksi ja sitten kehitysjohtajaksi vastaamaan lähinnä tutkimushankkeiden käynnistämisestä ja rahoituksesta. Innostuin tutkimuspuolesta sen verran, että väittelin muutama vuosi sitten henkilöstön hyvinvointikysymyksistä. Eläkkeelle jäätyäni olen jatkanut tutkimusta ja opetusta … Lue lisää